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00:00:00,110 --> 00:00:04,830
El LMS que voy a presentar está hecho en el Teams.

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00:00:05,490 --> 00:00:10,529
Dentro de esta aplicación tengo un montón de equipos de trabajo en todas las clases en donde impacto

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00:00:10,529 --> 00:00:15,289
y con el resto de profesores con los que formamos equipo.

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00:00:15,750 --> 00:00:20,870
Importante señalar dentro de esta aplicación esta otra que se llama Viva in Science,

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00:00:21,350 --> 00:00:25,769
donde puedo ver un reporte de los elogios que he transmitido a mis compañeros

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00:00:25,769 --> 00:00:30,410
y donde puedo establecer unas pautas de bienestar para conmigo misma, niveles de concentración y demás.

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00:00:31,089 --> 00:00:35,450
Dentro de estos equipos existen diferentes canales dentro del propio equipo.

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00:00:36,070 --> 00:00:39,810
En este caso, por ejemplo, existen canales general y canales de final de junio.

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00:00:39,890 --> 00:00:43,990
Este canal de final de junio lo tengo en privado porque no todos los alumnos tienen que ir a junio.

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00:00:44,090 --> 00:00:47,609
Y este canal privado, bueno, se han tenido diferentes canales a lo largo del grupo

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00:00:47,609 --> 00:00:51,750
dependiendo del momento en el que nos encontrábamos, si estábamos haciendo algún trabajo y demás.

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00:00:51,750 --> 00:00:55,189
Se han tenido diferentes canales que luego he ido eliminando para no tenerlos ahí.

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00:00:55,770 --> 00:01:12,609
Dentro del propio canal general, que sería este de aquí, aparece una página principal. En esa página principal les he colgado vídeos que me resultan interesantes, de creación propia, el plan de clase con todas las reuniones que se han establecido y que ya han pasado y los archivos recientes que existen.

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00:01:12,609 --> 00:01:37,530
Las tareas, que son tareas ya vencidas porque a la fecha de junio en la que estamos ya no ha lugar. Y todas las tareas vencidas que se encuentran por aquí. Me reportan una serie de calificaciones, bien calificaciones numéricas como pueden ser las que me reportan forms o un trabajo en colaborativo en donde se le ha pasado una pequeña rúbrica o bien simplemente un entregado o no entregado como en otras tareas.

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00:01:38,450 --> 00:01:47,650
Aparece también después una serie de reportes en Insights del propio canal donde me hace referencia a cuáles son los alumnos que más tiempo pasan dentro de la aplicación,

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00:01:47,810 --> 00:01:52,349
cuál es la calificación promedio de la clase, quién se ha quedado tarde estudiando, etc.

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00:01:52,349 --> 00:02:02,349
Y por último hay un bloc de notas. Dentro de este bloc de notas vinculado a la asignatura, dependiendo de cada una de las materias en las que nos encontremos,

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00:02:02,349 --> 00:02:24,789
Bueno, a señalar que existe una portada, un índice, un repaso y demás, diferentes apartados que están ahí metidos. Dentro de esta portada, por ejemplo, existe la rúbrica de autoevaluación individual y una autoevaluación grupal que sirve para cuando tenemos que hacer trabajo en colaborativo o desarrollar contenidos en colaborativo y en cooperativo.

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00:02:24,789 --> 00:02:28,969
criterios de calificación, que siempre el alumnado tiene que tenerlo a mano

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00:02:28,969 --> 00:02:32,969
para saber de qué manera se les va a evaluar.

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00:02:34,710 --> 00:02:37,310
Y por último, por ejemplo, en cada uno de los contenidos

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00:02:37,310 --> 00:02:41,870
existen diferentes pestañas, con una antes de empezar,

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00:02:41,990 --> 00:02:44,590
que es para dar una pequeña pauta al alumnado

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00:02:44,590 --> 00:02:47,090
acerca de qué es lo que nos vamos a encontrar dentro del tema.

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00:02:47,349 --> 00:02:52,710
Dentro de ellos existe un pequeño jueguito para ponerlos en situación,

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00:02:52,710 --> 00:03:00,810
En este caso sería una sopa de letras, de pequeñas palabras que van a ser útiles entenderlas en el propio tema.

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00:03:00,969 --> 00:03:11,669
Tendríamos luego después la teoría. Dentro de esta teoría se hace uso del lector inmersivo para aquellos alumnos que necesiten una adaptación

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00:03:11,669 --> 00:03:18,870
para convertir el texto en totalmente accesible, o bien con la lectura que normalmente les invito a hacer,

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00:03:18,870 --> 00:03:22,110
que es con una única línea visible, que es bastante más adaptativa.

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00:03:22,710 --> 00:03:33,490
Por último, señalar que existen los ejercicios, hojas de control, vídeos explicativos también de creación propia y subidos a YouTube y una serie de recursos.

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00:03:34,569 --> 00:03:52,210
Dentro de esos recursos se encuentra un link a un Excel Learning de ecuaciones y también se encuentra otro link a, en este caso, qué tipo de ecuaciones es un pequeño H5P para identificar estas ecuaciones.

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00:03:52,710 --> 00:04:12,590
Del mismo modo se encuentra una página en cooperativo que sería esta de aquí. Esta página me remite dos elaboraciones, dos actividades en cooperativo de cuatro sesiones y de una sesión con las correspondientes hojas de control para la autoevaluación individual de cada uno de los alumnos.

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00:04:12,590 --> 00:04:23,529
Hay una infografía que aparece por aquí, es una infografía realizada con Canva también y que le da visualmente otra forma de ver ese contenido.

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00:04:23,529 --> 00:04:42,310
Por último, señalar que existen una serie de forms también metidos aquí dentro de creación propia y la forma de calificar a los alumnos sería mediante un sistema interno de calificación o de volcado de las notas, mejor dicho, que sería este GICEN.

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00:04:42,310 --> 00:04:58,550
En este sistema, que es una intranet propia del centro, se establece una comunicación vía familias a través de CIFAN y, por último, en Alexia se volcarían esas notas de una forma más… por evaluaciones.