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Hola, el curso que voy a mostrar está dirigido a los grados superiores de informática SIRDAM y DAW con el módulo base de datos.

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Si bien hay una leve diferencia entre el contenido de ASIR respecto a los otros dos, se usan herramientas del aula para poder unirlos y poder aplicar la gamificación.

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Dado que el curso se reinició, mostraré parte de la configuración y elementos a través de una presentación que realicé para un curso que impartí sobre didáctica de las bases de datos gamificadas y por proyectos.

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La primera herramienta que voy a mostrar es el Level Up, donde los tres grupos comparten la competición. Los niveles están representados por sprites de un juego de fantasía medieval.

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Bien, además de esto utilizo insignias donde por méritos puntuales o por resultados de aprendizaje en dos niveles pues obtienen los alumnos las insignias, dos niveles de hierro si es un nivel aprobado y de algún otro material más bonito si es algo más, si es una nota superior.

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También tenemos la liga de grupos, si nos vamos a general aquí tienen una entrada la liga de grupos donde pues con unas reglas configuradas inicialmente

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pues compiten los tres grupos obteniendo puntos en distintos momentos

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Por último, en cuanto a gamificación, también tienen lo que es la puerta final, esta imagen, donde solo podrán entrar alumnos al final del curso que estén dentro de un grupo de altas notas y podrán intentar resolver este easter egg con un mensaje personalizado.

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Bien, la lista de temas veremos que tiene tres naturalezas. Unas son las unidades de trabajo, otras son las trimestrales y otras son unas unidades ocultas que utilizo para reducir el tamaño del curso dado que tendría demasiados elementos.

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Bien, ahora los iremos viendo. Por ejemplo, en la unidad 1 tenemos el control de la unidad 1, donde aquí es una página que tiene tres enlaces y estos enlaces sí que dan a un elemento de cuestionario que está dentro de elementos ocultos.

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Bien, si vemos el cuestionario, se ve que hago uso de preguntas multirespuesta, test, respuesta corta, numérica, de relacionar también en otros cuestionarios, incluso de arrastrar imágenes.

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Si vamos al banco de preguntas, a las categorías, veríamos que la cantidad de cuestiones es mayor a 600. Dado que hay cientos de categorías con entre 4 y 8 preguntas o más, hay algunas con solo una.

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Bien, en cuanto luego al uso del propio curso, bueno, los apuntes, los apuntes accesibles los realizo mediante HTML y CSS, tanto con otros programas como manualmente dado que tengo conocimientos y los plasmo en este formato libro.

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Esto los hace totalmente accesibles, a diferencia del PDF. Los apuntes los puedo ir mostrando u ocultando en cada momento. Esto lo utilizo sobre todo en las hojas de ejercicios, donde puedo ir ocultando y mostrando las soluciones según vayan avanzando los alumnos.

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Y no es la única forma que hacen ejercicios, sino que hacen una serie de ejercicios de cuestionarios, concretamente en esta unidad 6 y 7 sobre todo, donde tienen múltiples intentos y tienen preguntas aleatorias dentro de bolsas diferentes.

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De forma que cada vez que lo intentan tienen preguntas diferentes. Sirve así para practicar tanto en casa como en clase. Y cuando, según van acabando, pues les voy apuntando en un ranking por grupo para hacer un poco una competición dentro de clase, aunque también hay competiciones de cuestionarios que solo se hacen en casa, a una hora que todo el mundo pueda y que compiten todos a la vez.

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Por supuesto las calificaciones del curso están totalmente configuradas, como se puede ver aquí, configuración de calificaciones, donde todas las unidades están ponderadas internamente y hay dos secciones extra que son la nota final de DAW y DAM y la nota final de ASIR.

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00:05:12,379 --> 00:05:16,939
tengo aquí unos intems donde se obtiene

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00:05:16,939 --> 00:05:21,379
el resultado de aprendizaje de la ponderación que tenga cada una de las unidades

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00:05:21,379 --> 00:05:25,480
y la nota final se obtiene

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00:05:25,480 --> 00:05:28,839
mediante este cálculo internamente en donde uso

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00:05:28,839 --> 00:05:32,779
funciones if, min para obtener

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00:05:32,779 --> 00:05:36,560
el resultado requerido

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00:05:36,560 --> 00:05:40,800
dado que tendrán que aprobar todos los resultados de aprendizaje para poder aprobar

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00:05:40,800 --> 00:06:07,300
Si nos vamos a general, además, los alumnos tienen disponibles una hoja de cálculo donde pueden simular estas calificaciones, donde ellos podrían ir apuntando las notas para ver qué notas van teniendo y funciona exactamente igual que en las calificaciones, de forma que cuando tienen todos más de un 5, obtendrán una nota de aprobado.

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00:06:07,300 --> 00:06:13,740
Y bien, pues eso es todo. Muchas gracias, un saludo y adiós.