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00:00:00,000 --> 00:00:11,000
Pues vamos con la explicación de la tarea seis, donde vamos a grabar este vídeo explicando un poco todo lo que hemos ido realizando en las

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00:00:11,000 --> 00:00:25,000
en las fases anteriores del curso. Entonces, empezando por la situación de aprendizaje, que se llama así viaje al museo prehistórico, está planteado para un nivel de primero de la ESO

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00:00:25,000 --> 00:00:38,000
La narrativa de esta situación de aprendizaje es que íbamos a ir de excursión, se ha cancelado, o qué pena, tenemos que recrear nuestro museo prehistórico en el aula

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00:00:38,000 --> 00:00:53,000
y los chicos tienen que ayudar a preparar ese museo. Este es como el proyecto final de la unidad y cada grupo debe escoger un monumento prehistórico

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00:00:53,000 --> 00:01:05,000
el que ellos en principio quieran, todos quieren hacer el mismo pero no suele pasar. Realizan una investigación sobre el objeto, la pintura o lo que les haya tocado en cuestión

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00:01:05,000 --> 00:01:16,000
y elaboran esta infografía que tiene que seguir estos pasos. Vamos a hacer como la típica cartela de un museo, donde pone el nombre de la pieza, de qué época es

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00:01:16,000 --> 00:01:26,000
en nuestro caso paleolítico y neolítico dado de los metales, una pequeña descripción para esa persona que va al museo y que sepa lo que está viendo y qué función tenía.

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00:01:26,000 --> 00:01:37,000
Y para darle un poco más una vuelta con la tecnología, en vez de poner la cartela como tal, lo que vamos a hacer es generar un código QR que vamos a pegar junto a la pieza

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00:01:37,000 --> 00:01:51,000
porque vamos a realizar grupos de cuatro, grupos heterogéneos y entonces una de las cosas que tienen que hacer, muy sencillita obviamente, es recrear con plastilina o cartulina o material así sencillo

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00:01:51,000 --> 00:02:02,000
la pieza que les ha tocado. Luego en Canva o Google Slides prepararán esa presentación o esa infografía que la persona que va al museo va a ver

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00:02:02,000 --> 00:02:14,000
y luego con Canva, porque me resulta muy fácil generarlo en Canva, un código QR que lleve directamente, que esté vinculada a esa infografía que ellos han preparado.

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00:02:14,000 --> 00:02:25,000
En principio esto es planteado para cuatro sesiones, la sesión número uno y número dos con explicación del profesor, afianzamiento de los conceptos estos de la prehistoria,

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00:02:25,000 --> 00:02:42,000
buscamos información sobre la pieza, a partir de la sesión tres preparamos esa cartela, esa infografía que en principio no es muy extensa, se puede preparar en menos de una sesión

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00:02:42,000 --> 00:02:55,000
y luego en la sesión cuatro y cinco generamos el código QR, imprimimos, hacemos lo que es la instalación del museo y los propios chicos van a hacer de guías a sus compañeros.

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00:02:55,000 --> 00:03:08,000
Hay una rúbrica para evaluarlo y obviamente hay una parte de evaluación y de co-evaluación y vamos a tener en cuenta algo básico, trabajos en grupo, aprovechamiento de las horas,

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00:03:08,000 --> 00:03:16,000
explicación por parte de los miembros si se siguen todos los pasos y en la parte de la presentación oral si es clara, dinámica, explicativa.

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00:03:17,000 --> 00:03:32,000
Eso en cuanto a la situación de aprendizaje, si nos vamos al curso de A2, si vamos a la sección cuatro donde había que preparar una serie de actividades para los chicos,

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00:03:32,000 --> 00:03:43,000
pues yo elegí este de rellenar los huecos, por ejemplo si ponemos aquí se dedicaban a la caza, la pesca y la recolección de frutos.

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00:03:43,000 --> 00:03:54,000
Le vamos a comprobar, esto nos va a salir claro como que está mal, supongo, efectivamente nos sale como que está mal, pero este pues ya nos sale que está perfecto.

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00:03:55,000 --> 00:04:10,000
Si volvemos a la sección cuatro, la segunda tarea sería esta de arrastrar, por ejemplo las pinturas rupestres son esquemáticas y aparece por primera vez la figura humana.

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00:04:10,000 --> 00:04:14,000
Vamos a comprobar y vemos que tenemos dos bien.

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00:04:16,000 --> 00:04:30,000
Y ya por último un cuestionario con preguntas ahora ya un poco más centradas en los objetos que a ellos les ha tocado hacer,

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00:04:30,000 --> 00:04:38,000
por ejemplo los monumentos megalíticos, una necrópolis por ejemplo, un enterramiento, hay una de las opciones para hacer.

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00:04:40,000 --> 00:04:46,000
Esto en cuanto al cuatro y ya si nos vamos al cinco, este de empoderamiento del alumnado,

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00:04:48,000 --> 00:04:55,000
el espacio de actividades con ritmos distintos de aprendizaje, pues hemos planteado, bueno en el inicio es donde explicábamos las tareas

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y lo que hemos ido es añadiendo en primer lugar un vídeo de aquí de las pinturas rupestres del cubil de Peter que es profesor también de secundaria de geografía e historia.

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00:05:09,000 --> 00:05:16,000
Son vídeos más divertidos, sin perder el rigor, pero mucho más divertidos a lo mejor.

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00:05:17,000 --> 00:05:26,000
En el dos cuando pinchamos pues el labor este skate room sobre la prehistoria, pues por ejemplo si pinchamos aquí,

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primero repasamos el paleolítico, por ejemplo, ¿cómo son las herramientas de piedra durante el paleolítico?

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00:05:33,000 --> 00:05:40,000
Ponemos en el paleolítico, son toscas, vamos a poner pulida, por ejemplo, o te has equivocado, vuelve a intentar.

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Y ya lo volvemos a intentar y cuando está bien nos pasa a la siguiente fase, ¿cómo son las pinturas del estilo cantábrico?

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Naturalistas, por ejemplo, ¿qué objetos se usan para promover la fertilidad? Las venos, fenomenal, pues enhorabuena.

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Y entonces ya desbloquearíamos, eres todo un cabrón, Nicola, y ya desbloquearíamos la segunda fase que sería la del neolítico, por ejemplo.

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00:06:12,000 --> 00:06:22,000
Vale, eso en cuanto a altos, si pinchamos el número tres, pues nos lleva a un live worksheet para que ellos repasen,

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para que sigan afianzando los conceptos de la prehistoria, porque claro, la situación de aprendizaje tiene que ver con el arte,

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pero bueno, es que en la prehistoria arte y todo el resto de teoría, la economía, nos ha estado como muy relacionado,

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00:06:46,000 --> 00:06:49,000
entonces es importante que todos los conceptos los tengan clave.

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00:06:50,000 --> 00:07:00,000
Bueno, y aquí hemos puesto una parada de repostaje con Bitmoji mío, por si tienen dudas, donde hemos puesto un enlace a un vídeo

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con un contenido más sencillito, porque es la prehistoria para niños, está muy bien, está muy completo, pero es verdad que uso un lenguaje

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mucho más sencillito que los anteriores.

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Aquí en el cuatro hemos puesto un vídeo un poco más complicado, porque aunque pone selectividad, son seis minutos, es muy cortito,

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está hecho, hace muchas referencias, porque sea videojuegos, al Minecraft, cosas como que a ellos les suena y les suele gustar,

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pero es verdad que este es de una complejidad un poquito más mayor que el anterior del vídeo para niños.

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Y ya como último, pues he querido ponerles un enlace a algo que les va a venir bien, a ver si se me carga,

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que es esta página de cuevas donde se puede hacer un tour virtual, 365 grados, para ver las cuevas prehistóricas.

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Y la verdad es que están fenomenal, además vienen piezas, imágenes reales, así que está fenomenal.

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Y con esto ya estaría la tres, la cuatro y la cinco.

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Así que nada, pues espero que esté bien y nada más. ¡Un saludo!