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En este vídeo voy a mostrar la evidencia fundamental de innovación educativa mediante una situación de aprendizaje que se llama Un futuro para todos y pertenece al curso de la ESO.

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En esta infografía aparecen los descriptores operativos, competencias específicas, criterios de evaluación y contenido.

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Se va a trabajar a través del trabajo cooperativo mediante agrupamientos como son los grupos base y las parejas.

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00:00:32,659 --> 00:00:39,179
Tenemos los recursos didácticos, los instrumentos de evaluación que son el portafolio, la lista de cotejo y el producto final

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00:00:39,179 --> 00:00:43,479
La temporalización es la siguiente

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Empezaremos con una introducción contando cómo va a ser la actividad que tienen que realizar

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El trabajo final que queremos que consigan

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Se va a motivar a los alumnos para conseguirlo, se va a fomentar su autonomía

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En el segundo punto de la temporalización está la toma de decisiones

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Los equipos se tienen que reunir para decidir qué materiales van a utilizar, sobre qué van a hacer el trabajo, cómo lo van a hacer y de qué manera se van a repartir el trabajo.

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En la tercera fase del trabajo elaborarán los carteles y harán las medidas que se les piden.

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Portafolio, exposición de carteles, una reflexión y por último evaluaremos el proceso de enseñanza y aprendizaje para sacar los conclusos.

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En esta infografía se recoge de manera resumida la actividad que está desarrollada en el siguiente documento.

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El producto final es conseguir hacer una exposición de carteles y un documento informativo sobre los objetivos de desarrollo sostenible elegido por los alumnos.

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Tienen unos enlaces, todo esto está colocado en una aula virtual, aquí están las instrucciones del trabajo y el portafolio que tienen que elaborar.

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Se les da una plantilla, no parten de cero.

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La plantilla es de su valor habitual y también tienen acceso a las rubricas de evaluación, tanto del trabajo diario como la lista de cotejo del portafolio que han entregado.