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Hola, me llamo Mario Ibañez y soy profesor de Informática y TIC del IES Francisco de Quevedo.

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Este es el vídeo sobre el Área 5, Empoderamiento del alumnado para la obtención del nivel B de la competencia digital docente.

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Vamos a empezar por este curso sobre herramientas de EducaMadrid que impartió el profesor desde mi centro,

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donde los contenidos se presentan en múltiples formatos, presentaciones de formato visual y textual

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y grabaciones de las sesiones de vídeo alojadas en la Mediateca.

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Aquí hay uno de los vídeos en el que tiene los subtítulos que genera automáticamente la Mediateca

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que podemos escuchar, pero que si no, también podemos seguir de manera fácil gracias a los subtítulos

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que la propia biblioteca genera. También cabe destacar que estos documentos tienen texto alternativo

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en las imágenes, con lo que es compatible con los lectores de pantalla. Estas medidas garantizan

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que el contenido sea accesible para alumnos con diferentes necesidades. En este caso, los alumnos

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serán profesores pero bueno, también están adaptados. Para atender los diferentes ritmos

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de aprendizaje también se realizan actividades diferenciadas y esto lo podemos ver en esta

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sección del procesador de textos de la asignatura de aplicaciones ofimáticas donde hay actividades

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de refuerzo y actividades de ampliación, aunque cabe destacar que estas muy pocas veces

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los alumnos las realizan, en este caso actividades de ampliación para aquellos alumnos que más

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avanzados o que se aburren porque ya han acabado, pueden aprender a utilizar macros

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dentro de, en este caso, un procesador de textos. También se podrían haber aplicado

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rutas condicionales para el aprendizaje, pero en este nivel o incluso por el formato

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en el que doy de las asignaturas, en principio no me ha hecho falta. Por otro lado, si atiendo

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a situaciones en las que los alumnos, por déficit de atención o lo que correspondan,

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les cuesta hacer ejercicios que sean demasiado largos o pesados.

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En ese caso, tengo ejercicios que se deben entregar en diferentes tareas, en diferentes tiempos, de manera ampliada.

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Primero se hace una parte muy sencillita, se entrega, se evalúa, pueden pasar al siguiente ejercicio y demás.

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Esto permite que a un alumno que le cueste hacer actividades muy largas las pueda hacer de manera fácil a cachitos.

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Y bueno, esto es en principio lo que tengo que decir sobre esta sección. Muchas gracias.