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una situación de aprendizaje diseñada para desarrollar la competencia digital en los alumnos

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00:00:04,059 --> 00:00:08,199
de quinto de primaria en el área inglés. A través de ella el alumnado utiliza diferentes

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00:00:08,199 --> 00:00:12,220
herramientas digitales para crear un producto final de forma colaborativa, responsable y segura.

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00:00:12,839 --> 00:00:23,489
La secuencia comienza con un vídeo de motivación. Volvemos a la saga de Pepe. En este caso Pepe y sus

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00:00:23,489 --> 00:00:35,439
amigos se han ido a Londres, se han puesto a jugar a descontito y se han perdido. Y los

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00:00:35,439 --> 00:00:44,159
amigos irán buscándole por diferentes localizaciones de Londres y al final Pepe está perdido.

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00:00:45,259 --> 00:00:51,719
Aquí ya estarían enganchados y nos empezaríamos a centrar en el contenido. Para ello les proyectaría

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00:00:51,719 --> 00:00:58,560
un vídeo de YouTube en el que es un rap y les gusta muchísimo en esta edad en el que

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00:00:58,560 --> 00:01:02,479
explica los comparativos y superlativos de forma muy dinámica.

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00:01:04,400 --> 00:01:06,519
A continuación, les proyecto

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00:01:06,519 --> 00:01:10,180
una presentación realizada en Canva

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00:01:10,180 --> 00:01:13,459
en la que es una presentación y a la vez también es un juego.

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00:01:20,109 --> 00:01:24,030
A continuación, cada equipo elegirá un superhéroe y una superhéroina

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00:01:24,030 --> 00:01:28,109
y responderán oralmente a preguntas como Who is Tola o Who is Strong, activando

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00:01:28,109 --> 00:01:31,909
sus conocimientos previos. En la siguiente fase, los alumnos

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00:01:31,909 --> 00:01:35,310
o de cerrar un cajón que me permite comprobar el nivel de comprensión de los contenidos

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00:01:35,310 --> 00:01:37,209
e ir detectando posibles dificultades.

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00:01:37,989 --> 00:01:39,670
Lo tenemos por aquí.

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00:01:41,590 --> 00:01:43,209
Y serían preguntas de este tipo.

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00:01:44,170 --> 00:01:49,709
De acción múltiple o de verdadero o falso, o elegir entre 2, 3 o 4.

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00:01:51,430 --> 00:01:54,329
Posteriormente practico mediante actividades de LiveWarset.

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00:01:54,730 --> 00:01:57,689
Como podéis observar, ofrezco varias propuestas

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00:01:57,689 --> 00:02:03,950
para que cada alumno pueda realizar aquellas que mejor se adapten a sus necesidades,

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00:02:04,129 --> 00:02:06,150
ofreciendo así una atención más personalizada.

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00:02:07,430 --> 00:02:11,110
Después los equipos realizan un breakout digital elaborado por Me and Genially,

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00:02:11,110 --> 00:02:33,379
que sería este, donde deben resolver distintos retos relacionados con el vocabulario,

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00:02:33,460 --> 00:02:35,360
estructuras trabajadas para avanzar en la actividad.

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00:02:36,719 --> 00:02:40,719
Finalmente, cada equipo crea un superhéroe o una superheroína.

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00:02:41,659 --> 00:02:46,780
Deben incluir un nombre, un dibujo, vocabulario del cuerpo, tres comparativos, dos superlativos y un superpoder.

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00:02:47,080 --> 00:02:51,180
Los equipos que finalizan antes podrán digitalizar su trabajo utilizando Canva.

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00:02:52,060 --> 00:03:00,680
Durante toda la situación de aprendizaje, el alumnado trabaja siguiendo los postes del aula elaborados previamente que guiarán nuestro trabajo digital.

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00:03:02,860 --> 00:03:06,000
Estos hablan de los roles de equipo.

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00:03:06,719 --> 00:03:13,840
alfabetización mediática, media, que habla de las reglas digitales,

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00:03:14,680 --> 00:03:19,300
la etiqueta, cuando trabajamos online, qué debemos hacer, a qué debemos atender,

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00:03:20,460 --> 00:03:25,169
reglas de bienestar digital y de seguridad.

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00:03:28,069 --> 00:03:30,590
De este modo aprenden a colaborar, respetar la autoría de los recursos,

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00:03:30,590 --> 00:03:34,090
utilizar herramientas digitales de forma responsable y proteger su privacidad.

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00:03:34,710 --> 00:03:39,069
En cuanto a la evaluación, se realiza mediante una rúbrica,

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00:03:40,169 --> 00:03:45,550
que valora tanto los contenidos lingüísticos como la competencia digital, el trabajo colaborativo y el uso seguro de la tecnología.

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00:03:47,870 --> 00:03:53,030
También añadiremos una autoevaluación que permite identificar fortalezas y debilidades,

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00:03:53,590 --> 00:03:57,930
entender cómo va su proceso de aprendizaje y tener un papel más activo en su propio proceso.

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00:03:59,370 --> 00:03:59,610
Gracias.