1 00:00:00,000 --> 00:00:12,920 A mis alumnos de tercero de la ESO de lengua castellana y literatura, les planteo la siguiente 2 00:00:12,920 --> 00:00:19,680 situación de aprendizaje. ¿Qué lenguas y hablantes encontráis en vuestro entorno? 3 00:00:19,680 --> 00:00:25,080 Así pues, la metodología activa empleada será el aprendizaje basado en proyectos. 4 00:00:25,080 --> 00:00:29,960 Para mostrar nuestro proyecto, he optado por la realización de una presentación en Pueblo 5 00:00:29,960 --> 00:00:38,720 de España. En ella podemos ver el título del proyecto, una introducción con lo que 6 00:00:38,720 --> 00:00:49,440 queremos saber, los objetivos que perseguimos, cómo se va a organizar el trabajo y cuántas 7 00:00:49,440 --> 00:00:55,060 clases dedicaremos a cada parte del proyecto. Es importante remarcar que los alumnos de 8 00:00:55,060 --> 00:01:01,300 verán emplear recursos digitales para la realización de una encuesta y para la exposición 9 00:01:01,300 --> 00:01:08,220 del trabajo en clase, ya sea una infografía en Canva o una presentación en PowerPoint. 10 00:01:08,220 --> 00:01:17,460 Finalmente, se indica qué método de evaluación se aplicará distinguiendo la teroevaluación, 11 00:01:17,460 --> 00:01:33,100 la coevaluación y la autoevaluación. Si pasamos al aula virtual, podemos ver una 12 00:01:33,100 --> 00:01:41,660 serie de actividades que permiten valorar el avance de los alumnos en su aprendizaje. 13 00:01:41,660 --> 00:01:47,340 La primera es una tarea en la que adiestran palabras a la caja correspondiente para comprobar 14 00:01:47,340 --> 00:01:52,140 la asimilación de una serie de conceptos. 15 00:02:17,340 --> 00:02:37,780 La segunda consiste en marcar qué lenguas son romances. 16 00:02:37,780 --> 00:03:03,180 La tercera es un cuestionario con cuatro preguntas. 17 00:03:33,180 --> 00:03:38,620 Una vez realizadas las actividades, las notas de cada alumno se trasladan a la correspondiente 18 00:04:03,180 --> 00:04:24,260 Por último, se ofrece un espacio con actividades adaptadas a los diferentes ritmos de aprendizaje. 19 00:04:24,260 --> 00:04:29,260 En el PowerPoint creado para esta tarea, el enlace de inicios nos lleva a unas instrucciones 20 00:04:29,260 --> 00:04:58,500 con la realización de las actividades. En la primera actividad, presentamos las lenguas 21 00:04:58,500 --> 00:05:03,340 del mundo mediante la herramienta Generally que ofrece contenidos interactivos. 22 00:05:28,500 --> 00:05:42,260 Los alumnos irán respondiendo en su cuaderno una serie de preguntas planteadas por el profesor 23 00:05:42,260 --> 00:05:45,300 con el fin de asegurarse de su comprensión y atención. 24 00:05:45,300 --> 00:05:52,260 De las lenguas del mundo, pasamos a las lenguas españolas en una fecha interactiva realizada 25 00:05:52,260 --> 00:06:09,100 por la herramienta LibreWhatsApp. 26 00:06:09,100 --> 00:06:15,460 Tras una breve introducción sobre las lenguas españolas, los alumnos escucharán un mismo 27 00:06:15,460 --> 00:06:19,660 texto en el que deberán marcar la lengua empleada. 28 00:06:45,460 --> 00:06:55,140 Un buen regalo. El sábado es el cumpleaños de mamá. 29 00:07:15,460 --> 00:07:26,140 La tercera actividad consiste en el visionado de un vídeo sobre las lenguas españolas 30 00:07:26,140 --> 00:07:27,140 y sus directos. 31 00:07:27,140 --> 00:07:47,180 En otro vídeo, ya te he hablado de cómo ha evolucionado el panorama lingüístico en 32 00:07:47,180 --> 00:07:51,660 la Península Ibérica hasta el día de hoy. Esa evolución ha generado en algunos territorios 33 00:07:51,660 --> 00:08:00,020 de nuestro país una situación de bilingüismo. En esta escena, una vez más los alumnos irán 34 00:08:00,020 --> 00:08:07,600 contestando una serie de preguntas en su cuaderno previamente planteadas por el profesor. 35 00:08:07,600 --> 00:08:12,020 En la ayuda encontramos de forma más básica los contenidos de la tercera actividad acerca 36 00:08:12,020 --> 00:08:36,380 de los dialectos geográficos de España. 37 00:08:42,980 --> 00:08:57,460 Las lenguas oficiales de la Unión Europea las conocemos en la actividad cuarta. 38 00:08:57,460 --> 00:09:01,460 Además de informarnos sobre los nombres de lenguas de la Unión Europea, podemos compararlas 39 00:09:01,900 --> 00:09:04,900 con textos tanto escritos como orales. 40 00:09:04,900 --> 00:09:31,300 Finalmente, en llegada, los alumnos realizarán un test autorelectible sobre las actividades 41 00:09:31,300 --> 00:09:34,740 recogidas en ese pueblo español.