1
00:00:00,000 --> 00:00:08,280
Bueno, aquí hemos creado el siguiente contenido digital con la herramienta de Celerny y está

2
00:00:08,280 --> 00:00:13,240
relacionado con la unidad didáctica de los números enteros. Este contenido digital está

3
00:00:13,240 --> 00:00:20,000
creado en la aplicación de Celerny, que como hemos dicho es una herramienta para crear

4
00:00:20,000 --> 00:00:26,960
contenidos educativos, materiales didácticos, interactivos. Y bueno, está creado para desarrollar

5
00:00:26,960 --> 00:00:30,400
concretamente los objetivos y contenidos de la unidad didáctica de los números enteros

6
00:00:30,400 --> 00:00:35,640
que pertenecen a la asignatura de primero de la ESO. Está estructurada por módulos,

7
00:00:35,640 --> 00:00:42,800
lo cual nos permite, bueno, que se puede adaptar de nivel sin dificultad a agregar recursos

8
00:00:42,800 --> 00:00:48,480
complementarios que nos proporcionan a retroalimentación personalizada y nos permiten adicionarnos

9
00:00:48,480 --> 00:00:54,000
a los diferentes estilos de aprendizaje. Bueno, en primer lugar hemos puesto una introducción

10
00:00:54,040 --> 00:01:01,280
de la origen de los números enteros. Para ello hemos incluido también un vídeo en

11
00:01:01,280 --> 00:01:08,240
el que se incluye un poco la historia y la utilidad de los números enteros y también

12
00:01:08,240 --> 00:01:14,840
el aprendizaje. Hay gente que es mucho más visual y les permite, a la vez que tiene subtítulos,

13
00:01:14,840 --> 00:01:21,280
y les puede ayudar a entender mejor el concepto de estos números enteros. En segundo lugar

14
00:01:21,280 --> 00:01:25,920
hemos creado, bueno, pues un apartado de cómo se representan en una línea recta,

15
00:01:25,920 --> 00:01:32,720
al igual que hemos incluido unos vídeos para los que tengan una dificultad de comprensión,

16
00:01:32,720 --> 00:01:39,880
pues lo puedan leer o lectora visual con subtítulos. En el tercer punto, bueno, pues hemos ya un

17
00:01:39,880 --> 00:01:45,880
poco, nos hemos metido ya un poco en el concepto de qué es realmente los números enteros.

18
00:01:45,920 --> 00:01:52,760
Siempre intentamos adaptar con un vídeo para que les resulte más fácil. Luego otro de los

19
00:01:52,760 --> 00:01:58,440
módulos está relacionado con las operaciones básicas de sumas y restas de los números enteros,

20
00:01:58,440 --> 00:02:04,840
que es un nuevo concepto que están trabajando ahora los alumnos en primero de la ESO. Y bueno,

21
00:02:04,840 --> 00:02:11,440
luego hemos introducido también una evaluación que nos permite una retroalimentación para ver

22
00:02:11,440 --> 00:02:18,520
si los alumnos han entendido realmente el contenido de esta unidad didáctica y alcanzado

23
00:02:18,520 --> 00:02:24,360
las competencias correspondientes a esta unidad. Hemos también introducido un pádel de números

24
00:02:24,360 --> 00:02:32,840
enteros, ¿vale?, para que también a los alumnos les ayude un poco a visualizarlo y que tengan

25
00:02:32,840 --> 00:02:38,440
diferentes recursos. La presentación en Canva que habíamos introducido, bueno, pues que está

26
00:02:38,440 --> 00:02:48,320
vinculada con este tema. Hemos adaptado todos los materiales, hemos adaptado también, bueno,

27
00:02:48,320 --> 00:02:54,200
el contraste de color con las imágenes. Zoom, como hemos dicho, tiene aquí un script que le

28
00:02:54,200 --> 00:02:59,880
permite, bueno, pues aumentar el tamaño de la letra, el traductor que te lo lee lo que está

29
00:02:59,880 --> 00:03:07,160
escrito. Nos permite subir y bajar de la presentación y, bueno, el lector de pantalla.

30
00:03:07,480 --> 00:03:16,920
Hemos metido fuentes que es la Taoma y con un tamaño de letra mayor que 12, de tamaño 12,

31
00:03:16,920 --> 00:03:23,840
para que a la gente le resulte menos problema visualizarlo. Y hemos publicado este contenido

32
00:03:23,840 --> 00:03:28,520
digital, bueno, dentro del aula virtual y forma parte de la secuencia de aprendizaje del curso.

33
00:03:28,520 --> 00:03:34,560
Y este recurso, pues permite a los alumnos aprender de manera autónoma y a su propio ritmo, ya que,

34
00:03:34,560 --> 00:03:40,440
bueno, pues que tienen acceso con y sin acceso a internet y que es una herramienta

35
00:03:40,440 --> 00:03:46,960
complementaria y nos sirve para apoyar la enseñanza presencial.