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En este vídeo os voy a enseñar de manera breve una infografía que he diseñado donde presento una situación de aprendizaje dentro del área de religión para quinto de primaria.

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La mayoría del trabajo lo haremos en grupos cooperativos, donde cada alumno cuenta con su propio dispositivo para poder realizar las distintas actividades interactivas propuestas.

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Los programas transversales que vamos a tratar son el aprendizaje cooperativo, aprender a pensar, la educación emocional, interioridad, rutinas de pensamiento y aprender a cuidar,

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no sólo a uno mismo sino a los demás y al medio que nos rodea. Uno de los ejes más importantes de

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este trabajo es la ciudadanía global, que trabajaremos desde los objetivos de desarrollo

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sostenibles fijados en la ONU y a través de la ética del cuidado. La secuencia didáctica está

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formada por diferentes fases. La primera sesión equivale a la primera fase de apertura, donde

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comprobaremos qué contenidos ya tienen adquiridos para saber de dónde partir, veremos sus inquietudes

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para poder motivarles en mayor medida y les mostraremos el tema principal, todo ello a través

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de rutinas y actividades interactivas como puede ser un muro cooperativo en Padlet. Las cuatro sesiones

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siguientes definen la segunda fase que hemos denominado fase de investigación. En primer lugar

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definirán su cuaderno de equipo y se repartirán los roles de trabajo cooperativo. Posteriormente

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empezarán a trabajar de manera pautada con diferentes herramientas digitales. Realizarán

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actividades de activación a través de juegos como puede ser una sopa de letras y tareas de

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investigación con ayuda de distintas rutinas de pensamiento. La tercera fase, a la que hemos

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llamado fase de creación, le corresponderán las sesiones 6 y 7. En ellas trabajarán tanto en

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parejas como grupos, creando dos productos finales con ayuda de una técnica de trabajo cooperativo

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llamada la dinámica del corazón y con la herramienta digital Canva, con la que crearán

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una carta dirigida a alumnos de otro país. Posteriormente, entraremos en la fase de

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presentación, que nos ocupará la sesión 8, donde se expondrán esos productos finales ante el resto

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de la clase, donde se autoevaluarán su trabajo según su propia percepción y el feedback proporcionado

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por sus compañeros al terminar cada una de las exposiciones. Para enriquecer un poco más el

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contenido, continuamos con la fase de ampliación del conocimiento, en la sesión 9, donde les

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presentaremos a un personaje con un gran impacto en la sociedad, muy relacionado con todo lo

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aprendido previamente, que nos llevará a generar un debate con algunas preguntas iniciadas por mí.

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Llegando al final, entramos en la fase de repaso, en la sesión 10, donde a través de distintas

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actividades interactivas conseguimos una visión bastante amplia y clara de todo el contenido

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trabajado en esta secuencia didáctica. Por último, la sesión 11 la dedicamos a la fase de evaluación,

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donde les presentamos un cuestionario creado con Forms y que al terminarlo tendrá la opción de autoevaluarse con una rúbrica

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y coevaluar a un compañero de su grupo a través de una diana de coevaluación.

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Con esta sesión daría por finalizado el proyecto.