1
00:00:15,019 --> 00:00:41,399
Buenos días a todos. Don Enrique Osorio, consejero de Educación, Universidades, Ciencias y Portavoz. Don José Miguel Cancorrizo, miembro de la Comisión Permanente del Consejo Escolar de la Comunidad de Madrid, compañeros del Consejo Escolar y, desde luego, consejeros y miembros del Pleno del Consejo Escolar de la Comunidad de Madrid que nos seguís vía online.

2
00:00:42,159 --> 00:00:50,240
Gracias a todos por vuestra asistencia, gracias consejero por visitar una vez más el Consejo Escolar y por respaldar el trabajo que aquí se realiza.

3
00:00:50,899 --> 00:00:59,859
Y gracias desde luego por el interés que ha suscitado en todos la presentación de este libro, Educación y Digitalización después de la pandemia, oportunidades del futuro.

4
00:00:59,859 --> 00:01:26,939
Permitidme empezar este acto recordando una famosa viñeta del genial Jorge, donde un empleado delante del ordenador está recabando datos de una persona y le pregunta profesión, a lo que contesta la entrevistada animadora, educadora, actriz, mamá, psicóloga, guiaturística, acompañante, traductora, ponente, lingüista, psiquiatra, diseñadora, formadora, escritora, dibujante, gesticuladora y paseante.

5
00:01:26,939 --> 00:01:35,879
El empleado le comunica que todo esto no cabe. Y finalmente la persona entrevistada a la cuestión diciendo, pues ponga maestra que lo dice.

6
00:01:36,719 --> 00:01:49,519
La profesión docente se caracteriza por ser una profesión que requiere la puesta en práctica de una variedad de disciplinas y conocimientos que van mucho más allá de las meramente curriculares.

7
00:01:49,519 --> 00:02:07,319
A toda la panoplia de recursos que hasta ahora el profesorado estaba habituado a utilizar con la pandemia del COVID-19, por obligada necesidad, se unía irremediablemente uno más, el uso de la tecnología para llevar la actividad docente al alumnado.

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00:02:07,319 --> 00:02:30,479
Si ya era difícil confluir este abanico de competencias docentes en presencial, de repente teníamos entre manos el reto de llevarlo también a distancia. De la noche a la mañana pasamos de un espacio que el profesor tradicionalmente dominaba, como es el aula, a un escenario novedoso, la educación a distancia.

9
00:02:30,479 --> 00:02:48,259
En los momentos de crisis, solo la imaginación es más importante que el conocimiento, decía Albert Einstein. Y el conjunto del profesorado se lanzó a la carrera imaginativa de cómo seguir en contacto con sus alumnos, superando el confinamiento impuesto por la crisis sanitaria.

10
00:02:48,259 --> 00:02:51,060
y he de decir que en una impresionante

11
00:02:51,060 --> 00:02:52,740
espera de imaginación

12
00:02:52,740 --> 00:02:54,360
lo consiguieron con éxito

13
00:02:54,360 --> 00:02:56,939
y así son las muchas buenas prácticas

14
00:02:56,939 --> 00:02:58,699
y experiencias que nos han ido llevando

15
00:02:58,699 --> 00:03:00,680
y que durante todo el confinamiento pudimos

16
00:03:00,680 --> 00:03:02,759
conocer. De esta forma

17
00:03:02,759 --> 00:03:04,879
la revolución tecnológica se adueñó

18
00:03:04,879 --> 00:03:06,080
de la práctica docente

19
00:03:06,080 --> 00:03:08,639
súbitamente estábamos embarcados

20
00:03:08,639 --> 00:03:11,120
y sin transición en correos electrónicos

21
00:03:11,120 --> 00:03:12,780
programas de intercambio de mensajes

22
00:03:12,780 --> 00:03:14,439
distintas plataformas

23
00:03:14,439 --> 00:03:16,500
docentes digitales, generar contenidos

24
00:03:16,500 --> 00:03:23,180
virtuales, buscar recursos en red, evaluación en línea y un largo etcétera. Todo ello para

25
00:03:23,180 --> 00:03:28,979
que la actividad educativa no parara, para que aunque la escuela estuviera cerrada, la

26
00:03:28,979 --> 00:03:34,419
educación y la atención al alumnado no se hubieran mermado por la pandemia. Lo hemos

27
00:03:34,419 --> 00:03:39,659
dicho muchas veces desde este Consejo Escolar y una vez más lo repetimos. Gracias por el

28
00:03:39,659 --> 00:03:46,400
esfuerzo realizado por toda la comunidad educativa. Como parece que afortunadamente estamos volviendo

29
00:03:46,400 --> 00:03:52,219
a la normalidad, incluida la normalidad educativa, es momento de hacer una reflexión de esta

30
00:03:52,219 --> 00:03:58,159
obligada innovación en educación que ha provocado la pandemia. Buscar cómo, de todo

31
00:03:58,159 --> 00:04:03,439
lo que hemos vivido, podemos sacar lo mejor y aprovecharlo para el futuro. Ante las crisis

32
00:04:03,439 --> 00:04:09,060
hay que tomar conciencia del peligro, pero también hay que ser conscientes de que entrañan

33
00:04:09,060 --> 00:04:15,599
una oportunidad. Es momento de hacer un análisis de la experiencia acumulada. En estos tiempos

34
00:04:15,599 --> 00:04:21,139
de COVID-19 e identificar qué actividades, metodologías o recursos han sido útiles

35
00:04:21,139 --> 00:04:26,199
y por tanto nos deberían acompañar en la futura práctica educativa. Con esta idea

36
00:04:26,199 --> 00:04:30,759
y siguiendo la propuesta de la Comisión Permanente, se organizaron desde el Consejo Escolar de

37
00:04:30,759 --> 00:04:35,839
la Comunidad de Madrid unas jornadas de debates en las que participaron todos los agentes

38
00:04:35,839 --> 00:04:40,759
de la comunidad educativa, responsables de la administración, equipos directivos, profesores,

39
00:04:40,759 --> 00:04:43,339
especialistas, padres y por supuesto

40
00:04:43,339 --> 00:04:45,120
el alumnado. Fruto

41
00:04:45,120 --> 00:04:47,259
de las intervenciones de los ponentes

42
00:04:47,259 --> 00:04:49,139
en estas jornadas ahora presentamos

43
00:04:49,139 --> 00:04:51,079
este libro, Educación y

44
00:04:51,079 --> 00:04:52,879
Digitalización después de la pandemia

45
00:04:52,879 --> 00:04:55,259
oportunidades de futuro, compuesto

46
00:04:55,259 --> 00:04:56,959
por 20 capítulos de los cuales

47
00:04:56,959 --> 00:04:58,959
19 parten de las intervenciones

48
00:04:58,959 --> 00:05:00,899
de los ponentes en las dichas sesiones

49
00:05:00,899 --> 00:05:03,180
de debate. Los 20 capítulos

50
00:05:03,180 --> 00:05:04,620
están cargados de análisis,

51
00:05:04,980 --> 00:05:07,439
recursos y perspectivas

52
00:05:07,439 --> 00:05:08,800
de los sucedentes especialistas

53
00:05:08,800 --> 00:05:14,800
implicados y que suponen que nos dotan de nuevos instrumentos a nuestro alcance para

54
00:05:14,800 --> 00:05:21,000
proseguir en esta continua aventura de navegación en que consiste la educación. Mención especial

55
00:05:21,000 --> 00:05:27,360
haremos al último capítulo, donde se recogen las 50 propuestas de futuro realizadas durante

56
00:05:27,360 --> 00:05:32,420
las sesiones de debates por los ponentes y miembros del grupo de trabajo, presentadas

57
00:05:32,420 --> 00:05:36,699
en la última sesión de debates por el ponente y consejero de la Comisión Permanente, José

58
00:05:36,699 --> 00:05:41,339
Miguel Cancorrizo y que fueron aprobadas por la Comisión Permanente de este Consejo

59
00:05:41,339 --> 00:05:45,959
Escolar. Quiero aprovechar esta presentación también para agradecer la participación

60
00:05:45,959 --> 00:05:50,480
de todos los coautores del libro, todos los ponentes que tuvimos en las sesiones de trabajo,

61
00:05:51,120 --> 00:05:54,879
también la de los asistentes, los miembros del Consejo Escolar de la Comunidad de Madrid

62
00:05:54,879 --> 00:05:59,839
y de las organizaciones que de él forman parte, que cada martes seguían las sesiones

63
00:05:59,839 --> 00:06:04,199
y que las enriquecen desde su experiencia, desde su conocimiento y desde las vivencias

64
00:06:04,199 --> 00:06:07,560
no solo suyas, sino también las que les trasladaban sus compañeros.

65
00:06:08,279 --> 00:06:12,220
Gracias desde luego a José Miguel Campo Rizzo, que fue uno de los impulsores de la propuesta

66
00:06:12,220 --> 00:06:16,420
y ponente de la misma, y a la Comisión Permanente del Consejo, que como siempre

67
00:06:16,420 --> 00:06:21,379
ha estado siguiendo y trabajando con ansiosidad y empeño para que estas jornadas

68
00:06:21,379 --> 00:06:25,740
y el libro fruto de ellas contribuyan a la mejora de la calidad de su pasión.

69
00:06:27,019 --> 00:06:33,000
Para terminar, y siguiendo con un símil de la navegación, mencionaremos el siguiente dicho marinero.

70
00:06:33,000 --> 00:06:49,040
No puedo cambiar la dirección del viento, pero puedo ajustar mis velas para llegar siempre a mi destino. Deseamos que la aportación que brinda este libro sea útil para ajustar las velas de la práctica educativa, para llegar a nuestro destino, la educación de nuestro alumnado.

71
00:06:49,040 --> 00:06:52,060
Os dejo ya con José Miguel Campo Rizzo

72
00:06:52,060 --> 00:06:53,879
que realizará la presentación

73
00:06:53,879 --> 00:06:55,899
del capítulo de propuestas de futuro

74
00:06:55,899 --> 00:06:57,819
del libro. Como saben

75
00:06:57,819 --> 00:06:59,540
muchos de los que nos están siguiendo

76
00:06:59,540 --> 00:07:01,720
José Miguel es consejero en representación del

77
00:07:01,720 --> 00:07:03,279
Colegio de Doctores y Licenciados

78
00:07:03,279 --> 00:07:06,019
miembro de la Comisión Permanente del Consejo

79
00:07:06,019 --> 00:07:07,819
y director del Instituto de Educación

80
00:07:07,819 --> 00:07:10,100
Secundaria Diego Velazquez de Torrelodones

81
00:07:10,100 --> 00:07:11,680
Gracias de nuevo por tu

82
00:07:11,680 --> 00:07:13,939
colaboración, gracias consejero

83
00:07:13,939 --> 00:07:15,439
por tu apoyo y

84
00:07:15,439 --> 00:07:17,959
toda la consejería para la realización de este libro

85
00:07:17,959 --> 00:07:23,040
y espero que pueda ser de gran utilidad para todos los que se acerquen a él. Muchísimas gracias.

86
00:07:31,660 --> 00:07:45,379
Buenos días, señor consejero, señora presidenta, consejeros que nos siguen en línea, personas que vean este acto en diferido.

87
00:07:46,379 --> 00:07:52,600
Quiero empezar agradeciendo a la presidenta del Consejo Escolar, Pilar, la invitación a la presentación de este libro,

88
00:07:52,899 --> 00:07:57,199
Educación y digitalización después de la pandemia, oportunidades de futuro.

89
00:07:58,519 --> 00:08:03,500
Gracias por la confianza depositada en mí como representante del Colegio Profesional de la Educación.

90
00:08:05,180 --> 00:08:17,899
Confianza que los miembros de la Comisión Permanente refrendaron para actuar como responsable de la ponencia que recogió las conclusiones y las propuestas de mejora de los debates e intervenciones que recopila esta publicación.

91
00:08:19,220 --> 00:08:23,399
Todos vivimos la experiencia que nos ha marcado desde marzo de 2020.

92
00:08:23,399 --> 00:08:26,439
No voy a referirme a ello, pues se hace en el libro.

93
00:08:27,800 --> 00:08:45,539
Cuando a principios de 2021 se iba a cumplir un año del cierre de los centros educativos, en las sesiones de la comisión permanente se respiraba, a través de las pantallas que nos reunían, la necesidad de evaluar, de hacer una reflexión sobre la experiencia pasada y cómo se había abordado,

94
00:08:45,539 --> 00:08:54,259
y sobre la experiencia que estábamos viviendo en el curso 2021, en tantos aspectos más compleja que la del cierre del 19-20.

95
00:08:54,940 --> 00:09:03,399
La Junta de Gobierno del Colegio Profesional, el CDL, también reflexionábamos y creíamos necesario hacer esa evaluación desde la mesura,

96
00:09:03,980 --> 00:09:11,320
desde la experiencia vivida y escuchando a quienes la vivieron y la vivían desde sus casas y a pie de pizarra.

97
00:09:11,320 --> 00:09:25,879
Por ello propusimos, en nombre del Colegio Profesional al que represento, pero también desde la necesidad que sentía como director de un instituto público, propusimos a la Comisión Permanente la activación del procedimiento que habíamos seguido en otras ocasiones.

98
00:09:27,240 --> 00:09:34,600
Las sesiones de debate y reflexión que nos llevasen a extraer conclusiones, propuestas, lo más consensuadas posible.

99
00:09:35,519 --> 00:09:43,200
También se trató de una primera catarsis, una terapia, que todos los que participamos estoy seguro que necesitábamos.

100
00:09:44,259 --> 00:09:52,559
Sé que si no hubiese sido el Colegio de Doctores y Distanciados, hubiese hecho esa propuesta cualquier otra organización representada en la permanente,

101
00:09:53,200 --> 00:10:01,340
como demostraron al aportar ponentes y propuestas de temas a tratar todos los representantes de los diferentes sectores.

102
00:10:02,000 --> 00:10:12,340
El libro recoge las ponencias que escuchamos y las ideas y conclusiones que surgieron de los debates posteriores a esas ponencias o a esas intervenciones.

103
00:10:14,120 --> 00:10:26,679
Fueron aportaciones de investigadores, de técnicos y gestores de la administración educativa, de directivos de distintas etapas y enseñanzas y de las distintas titularidades, algo que es muy importante.

104
00:10:26,679 --> 00:10:30,600
Y no podían faltar los docentes y las familias.

105
00:10:31,340 --> 00:10:46,899
Cerraron el ciclo, como ha indicado Pilar, los verdaderos protagonistas del fin del hecho educativo, el alumnado y, en este caso, representado por los del centro que dirijo y que volvieron a enorgullecerme como representante de esa comunidad educativa.

106
00:10:48,039 --> 00:10:56,919
Todos nos presentaron sus experiencias, cómo abordaron la crisis, cómo la gestionaron, con sus aspectos positivos, pero también con los negativos.

107
00:10:57,919 --> 00:11:06,100
Se apuntaron las carencias del momento, pero también aquellas que existían antes y que la crisis de la COVID hizo más presentes.

108
00:11:07,179 --> 00:11:12,340
También fuimos conscientes de los recursos que se desplegaron y se estaban desplegando,

109
00:11:12,340 --> 00:11:18,519
desde la administración, el profesorado, los equipos directivos, las familias y el alumnado.

110
00:11:19,320 --> 00:11:24,159
Medios materiales y humanos, pero también de esfuerzos y de tiempos.

111
00:11:24,159 --> 00:11:40,740
Con todas esas aportaciones intentamos sintetizar, con ayuda del equipo técnico del Consejo, una serie de propuestas de mejora para el futuro, emanadas de las experiencias del reciente pasado y de lo que era el presente en ese momento.

112
00:11:40,740 --> 00:11:55,000
Fue complejo, pues queríamos ser exhaustivos y objetivos, a la par que esas propuestas debían lograr el necesario consenso entre los sectores del consejo escolar, algo que no siempre es fácil.

113
00:11:55,500 --> 00:12:21,980
Esas propuestas se estructuraron en varios bloques. Agentes educativos, centros, profesores, alumnado, familias, administración, contexto y recursos, procesos, en los que el currículo, tan protagonista en estos días, el currículo escolar en plena reforma educativa, y sus características, las características de ese currículo, fueron protagonistas.

114
00:12:21,980 --> 00:12:36,899
Pero también los modelos de nuevas metodologías y sistemas de evaluación de la enseñanza y el aprendizaje. Como se ha referido Pilar, la experimentación en esos meses en enseñanza, en aprendizaje, fue tremenda.

115
00:12:36,899 --> 00:12:47,600
En este momento es el documento el que debe hablar por sí mismo y cada lector valorará hasta qué punto se aproxima a su vivencia y lo compara.

116
00:12:47,600 --> 00:12:52,980
Algunas de las propuestas ya se están viendo desarrolladas

117
00:12:52,980 --> 00:12:56,740
o se están planificando para este curso o cursos próximos

118
00:12:56,740 --> 00:13:01,460
La convocatoria de proyectos de innovación y digitalización en centros

119
00:13:01,460 --> 00:13:05,500
está próxima a concluir y que tanta ilusión ha presentado

120
00:13:05,500 --> 00:13:07,980
en los centros que estamos preparando propuestas

121
00:13:07,980 --> 00:13:11,120
La cuestión de la disminución de las ratios

122
00:13:11,120 --> 00:13:14,240
que tanto bien demostraron en el primero y segundo de la ESO

123
00:13:14,240 --> 00:13:17,379
y que se está trabajando para los cursos próximos

124
00:13:17,379 --> 00:13:37,980
No podemos sacar una conclusión sencilla ni simplista de las experiencias vividas y de sus consecuencias. Unos centros sin duda lo hicieron mejor y otros lo hicieron peor. Se echaron de menos muchos recursos, pero también se movilizaron muchos en un contexto que era imprevisible.

125
00:13:38,960 --> 00:13:44,879
Hubo profesionales que superaron los que le era exigible y otros que no supieron estar a la altura.

126
00:13:45,940 --> 00:13:53,799
Zonas en las que las condiciones socioeconómicas jugaron a favor y otras que sufrieron aún más por las circunstancias.

127
00:13:54,620 --> 00:13:58,820
Hubo todo tipo de actitudes en docentes, alumnado y familias.

128
00:13:59,879 --> 00:14:06,240
Cada etapa educativa lo ha vivido de forma diferente, lo hemos visto en los debates y aparece reflejado en el libro.

129
00:14:06,240 --> 00:14:22,740
Fue muy distinto la experiencia de la no presencialidad e incluso de la semipresencialidad en infantil, en primaria o en bachillerato. En formación profesional, las prácticas y las FCTs fueron una demostración de resiliencia.

130
00:14:23,179 --> 00:14:35,299
Las enseñanzas de régimen especial se enfrentaron a un reto sin igual. Y mención especial quisimos dar a la educación especial, que tiene también una parte en este trabajo.

131
00:14:36,480 --> 00:14:52,100
Después de todo, creo que podemos sentirnos orgullosos, como país, como comunidad autónoma y como comunidades educativas. El sistema se reseteó en tiempo récord y siguió funcionando, aunque fuese de otra forma.

132
00:14:52,100 --> 00:15:12,019
Y después, el curso 20-21, mantuvimos los centros abiertos mientras otros países los cerraron. Creo que debemos reconocer que si lo conseguimos fue gracias a todos, a todos los miembros de la comunidad educativa, que creo que nunca ha sido una expresión tan real.

133
00:15:12,019 --> 00:15:19,399
Hemos dado un paso de gigante en digitalización de la enseñanza y la gestión de los centros.

134
00:15:19,980 --> 00:15:26,460
Ahora hay que darle sostenibilidad en el tiempo y aprovechar los recursos que se desplegaron y se siguen desplegando para ello.

135
00:15:27,379 --> 00:15:33,019
Hemos visto cómo se puede avanzar en conciliación de la vida laboral y familiar, pero también sus límites.

136
00:15:33,519 --> 00:15:41,820
Se ha crecido en autonomía personal y vuelto a sentir la vocación por enseñar que se siente cuando empiezas en esta profesión.

137
00:15:42,019 --> 00:16:03,259
Hemos visto cómo otras formas de enseñar y de aprender no son tan utópicas, sino que pueden ser realidad y son posibles. Pero también estamos viviendo las consecuencias socioemocionales que requieren nuevos recursos, nuevas intervenciones e imaginación para afrontar esos nuevos retos.

138
00:16:03,259 --> 00:16:22,879
En este libro se ha puesto en valor lo imprescindible de la presencialidad en enseñanzas previas a la universidad. Se ha puesto en valor el valor social de la educación, el papel de los docentes y la importancia del tiempo vivido en familia.

139
00:16:22,879 --> 00:16:40,279
Y creo que en el libro también se deja probado la fortaleza de la institución educativa, la fortaleza que han demostrado las instituciones educativas, los centros como organizaciones y el liderazgo de sus equipos directivos.

140
00:16:40,279 --> 00:17:03,059
No puedo terminar sin reconocer aquí la entrega vocacional de equipos directivos y docentes, el empeño del alumnado, la paciencia y esfuerzo de las familias y los recursos desplegados por la administración en ese final del curso 19-20 y muy especialmente en el curso 20-21.

141
00:17:03,059 --> 00:17:23,259
Aunque superaremos esta emergencia sanitaria, debemos aprender de lo que hemos hecho bien, reconocer las carencias para resolverlas y defendamos que la educación no es un gasto, sino una inversión de país.

142
00:17:24,000 --> 00:17:32,880
Creo que todos hemos vivido esta experiencia y las administraciones han sido más conscientes de ello y actuado en consecuencia también.

143
00:17:33,059 --> 00:17:50,039
Que estas propuestas de mejora que se recogen en este libro y las reflexiones que aparecen en cada una de las ponencias sirvan para hacer todo esto, para crecer, para hacer propuestas de mejora de cara al futuro más inmediato. Muchas gracias.

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00:17:50,039 --> 00:18:19,190
Bueno, buenos días a todos. En primer lugar, saludar a la presidenta del Consejo Escolar, al secretario general del mismo, a don José Miguel Camporrizo, miembro del Consejo Escolar en representación por el Colegio de Doctores y Licenciados, el director de guías Diego Velázquez, director de Budones.

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00:18:19,190 --> 00:18:31,470
Un saludo también a los miembros del Pleno que nos están siguiendo por Zoom, a todos los que habéis colaborado en este libro, al equipo técnico del Consejo Escolar y a todos los que nos acompañáis en esta intervención.

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00:18:31,589 --> 00:18:40,170
Gracias por vuestro interés y por vuestra asistencia y por vuestra permanente colaboración para mejorar el sistema educativo madrileño.

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00:18:40,710 --> 00:19:06,150
Debo empezar agradeciendo al Consejo Escolar y de forma muy especial a su Comisión Permanente el trabajo que ha realizado para que hoy este libro vea la luz. Me consta el empeño de todos, un empeño que parte de una primera propuesta en dicha Comisión Permanente a finales de 2020, como nos ha contado José Miguel, empeño que va a seguir a partir de ahora para dar dictación y para dar utilidad a las propuestas que se contienen en él.

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00:19:06,150 --> 00:19:20,369
El Consejo Escolar mira siempre para adelante y con este libro nos ha dejado 50 propuestas de futuro que contribuirán a mejorar la educación madrileña y de todos aquellos lugares donde tengan a bien implantar estas propuestas.

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00:19:20,369 --> 00:19:39,109
En marzo del año 2020 tomamos en la Comunidad de Madrid la valiente decisión de cerrar los centros educativos y de parar la actividad educativa presencial en los mismos cuando el gobierno de España estaba paralizado por la terrible desgracia que estaba empezando en España.

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00:19:39,109 --> 00:20:08,569
Sabíamos en ese momento que nos enfrentábamos a un cambio radical del modelo educativo y así en menos de una semana se multiplicaron las aulas virtuales, los claustros organizaron como pudieron la enseñanza a distancia, nos hicimos expertos en un tiempo récord en las plataformas digitales educativas y afrontamos este nuevo periodo con una gran incertidumbre, una gran preocupación de todos para poder seguir prestando atención a nuestro alumnado.

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00:20:09,109 --> 00:20:29,109
Durante los meses del confinamiento se multiplicó la capacidad de nuestra plataforma EducaMadrid. Se realizaron muchísimos cursos masivos para los docentes. Se invirtió en tablets, en ordenadores y tarjetas SIM para reducir al máximo la brecha digital y que ningún alumno se quedara atrás.

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00:20:29,109 --> 00:20:40,369
Creo que superamos aquel primer reto con éxito pese a las muchísimas dificultades y tragedias que estaba viviendo la sociedad en aquel momento encerrados en nuestras casas.

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00:20:40,369 --> 00:20:51,069
Y llegó un segundo reto que también se ha referido Pilar y José Miguel, que era desarrollar el curso 2021 con la máxima seguridad y normalidad posible.

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00:20:51,750 --> 00:21:04,849
Se apostó por la semipresencialidad en una serie de cursos y para aprovechar las nuevas tecnologías para hacer compatible la docencia con la seguridad de nuestra alumna.

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00:21:05,529 --> 00:21:17,109
Y mientras en el terreno físico buscábamos 7.500 aulas donde ubicar alumnos para conseguir una mayor distancia entre ellos y evitar los contagios.

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00:21:17,109 --> 00:21:38,390
Y el resultado, como ya han comentado ellos, pues fue inmejorable, porque como la sociedad española tenía un enorme miedo en agosto de ese año 2020 y luego el curso se desarrolló con una gran normalidad dentro de las circunstancias, mientras que otros países, como también ha hecho referencia José Miguel, pues tuvieron que cerrar o no abrieron los centros educativos.

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00:21:38,390 --> 00:21:51,990
De alguna manera se demostró que el deseo de seguir aprendiendo, el deseo de continuar acudiendo a los centros educativos fue más potente que el miedo que nos despertaba la COVID-19.

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00:21:52,450 --> 00:22:20,650
Podemos decir en este sentido que hemos vivido una etapa épica, que de alguna manera se reconoció cuando el 2 de mayo se dio la gran cruz de la orden del 2 de mayo a los niños de la Comunidad de Madrid por el ejemplo que nos dieron a todos, porque como ha dicho José Miguel, ese todos por primera vez, hay que decirlo con mayúsculas, toda la comunidad educativa afrontó con valentía y con dedicación estas circunstancias tan terribles.

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00:22:20,650 --> 00:22:36,589
Y por eso tenemos que sacar lo mejor de lo que hemos vivido durante este tiempo y la valentía de los madrileños con la que afrontan esta pandemia porque desgraciadamente todavía la tenemos entre nosotros. Y eso es exactamente lo que refleja este libro que se ha hecho desde el Consejo Escolar.

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00:22:36,589 --> 00:22:50,190
Este periodo nos ha dejado unas experiencias extraordinarias y nos ha forzado a realizar un uso intensivo de las nuevas tecnologías y han sido muchísimas las buenas prácticas que hemos conocido desde la consejería.

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00:22:50,190 --> 00:23:03,329
Es decir, que no ha dejado de sorprendernos la excelente respuesta que siempre ha dado toda la comunidad educativa. Por eso resulta importante desarrollar propuestas de futuro y extraer lo mejor de todo aquello.

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00:23:03,329 --> 00:23:13,630
En el libro Educación y Digitalización después de la pandemia, oportunidades de futuro, recoge a través de 19 artículos el trabajo realizado en las cinco sesiones de debate que hicieron.

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00:23:13,630 --> 00:23:37,269
Estos artículos van desde el continuo análisis por parte de la inspección, que fue una labor realmente encomiable la que hicieron, que nos permitió a la consejería en todo momento conocer cómo estaba la situación, la visión del alumnado, que también habéis comentado, el uso de las nuevas tecnologías, la educación emocional, el papel de las familias o las metodologías activas del aprendizaje.

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00:23:37,269 --> 00:23:53,690
Me gustaría relacionar alguna de las reflexiones del alumnado. Esta experiencia les ha hecho más responsables, les ha hecho más autónomos, les ha ayudado a conocer nuevas herramientas, les permitió estar más tiempo con sus familias, sobre todo con sus padres.

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00:23:53,690 --> 00:23:58,089
realizan una valoración muy positiva de la labor de los docentes

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00:23:58,089 --> 00:24:00,829
porque les acompañaron en todo momento y les permitieron

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00:24:00,829 --> 00:24:03,430
y vieron que siempre estaban al pie del cañón.

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00:24:04,289 --> 00:24:06,829
También aprendieron por los nuevos formatos de examen

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que le obligaron a pensar más.

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00:24:09,349 --> 00:24:12,490
Habría multitud de cuestiones del libro que ahora podríamos citar,

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00:24:12,490 --> 00:24:16,190
pero no quiero desvelarles su contenido en su totalidad

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00:24:16,190 --> 00:24:19,529
porque estoy seguro que van a querer leerlo con detenimiento.

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00:24:20,430 --> 00:24:22,690
Me quedo con esas 50 propuestas de futuro

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00:24:22,690 --> 00:24:29,890
que plasman las lecciones aprendidas en este periodo y que nos servirán para mejorar innumerables aspectos de la educación,

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00:24:30,430 --> 00:24:38,930
cuestiones organizativas como la realización de claustros o tutorías virtuales o otras de gran calado como aprovechar el potencial de las TIC

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para avanzar en la evaluación por competencias o mejorar la atención a la diversidad.

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00:24:43,829 --> 00:25:04,650
Ayer, precisamente, presentamos el proyecto de presupuesto para el año 2022, que tiene un crecimiento extraordinario de los créditos destinados a la educación. Es el presupuesto que más crece de la historia de la Comunidad de Madrid de Educación, 16,4%. Es la consejería que más crece, 800 millones de euros.

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00:25:04,650 --> 00:25:27,730
Y hemos intentado todos estos avances que se recogen en el libro darle sustento presupuestario en el ejercicio 2022. Por ejemplo, el programa que más crece es la formación profesional, porque tenemos muchísimos alumnos, pero también porque le dotamos de múltiples herramientas digitales.

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00:25:27,730 --> 00:25:47,390
Y el siguiente programa que más crece es el de calidad educativa, que es un 111%, y también crece porque reforzamos la formación del profesorado, pero también porque atendemos todas las mejoras digitales, la digitalización de las aulas.

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00:25:47,390 --> 00:26:01,410
Entonces, por eso digo, este presupuesto que lleva la satisfacción de presentar el proyecto recoge, da créditos presupuestarios en buena parte gracias a los fondos europeos para todas estas enseñanzas de la pandemia poderlas enganchar.

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00:26:01,569 --> 00:26:17,009
Por tanto, gracias de nuevo por el trabajo que se ha realizado, a todos los miembros que habéis participado en las sesiones, a los miembros del Consejo Escolar y gracias a todos los que os acerquéis al libro y a todos los que aprovechéis el conocimiento que nos se contiene. Concluyo.

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00:26:17,390 --> 00:26:44,250
La COVID-19 nos ha dejado muchas cosas. Una de las más importantes es el papel fundamental que juega la educación en la sociedad madrileña. Probablemente lo hemos visto en estos meses de fazobra. La fortaleza y capacidad de adaptación de nuestros alumnos y el compromiso que tenemos todos para que la educación siempre avance. Estoy seguro que estas aportaciones, las aportaciones de vuestro libro y de vuestro trabajo, ayudarán a ello. Muchas gracias.