1
00:00:02,970 --> 00:00:08,730
Recordemos que en el esquema propuesto la memoria es un elemento transversal que está presente en todas las fases del aprendizaje.

2
00:00:09,609 --> 00:00:17,589
La memoria, como proceso cognitivo básico que permite codificar, almacenar y recuperar la información, está presente en todas las fases del aprendizaje.

3
00:00:18,429 --> 00:00:27,289
Al igual que otras funciones cognitivas, la memorización no es un proceso aislado de otros procesos cognitivos, especialmente de la atención y de la representación del conocimiento.

4
00:00:27,289 --> 00:00:32,509
Todos hemos experimentado su fragilidad, su escasa fidelidad al evento original

5
00:00:32,509 --> 00:00:37,990
y la necesidad de recurrir a organizadores o apoyos externos como listas, la agenda, esquemas

6
00:00:37,990 --> 00:00:40,829
para recuperar la información con mayor exactitud

7
00:00:40,829 --> 00:00:45,229
En cualquier caso, todos los aprendizajes requieren algún tipo de memorización activa

8
00:00:45,229 --> 00:00:48,890
tanto en las fases de adquisición como en su posterior recuperación

9
00:00:48,890 --> 00:00:54,090
Diversos autores han analizado y diferenciado diversos aspectos de la memoria

10
00:00:54,090 --> 00:00:57,090
categorizándola en este esquema o en otros similares

11
00:00:58,070 --> 00:01:02,990
Aquí solamente vamos a considerar y de manera genérica dos aspectos, la memoria de trabajo

12
00:01:02,990 --> 00:01:04,390
y la memoria a largo plazo.

13
00:01:05,230 --> 00:01:09,870
La memoria de trabajo es la que nos permitirá manejar y relacionar estímulos inmediatos,

14
00:01:10,390 --> 00:01:14,209
mientras que la memoria a largo plazo está implicada en la consolidación y posterior

15
00:01:14,209 --> 00:01:15,450
recuperación de la información.

16
00:01:17,049 --> 00:01:20,629
Los déficits de la memoria dificultan la capacidad de mantener la información.

17
00:01:21,530 --> 00:01:25,890
Las debilidades de la memoria de trabajo pueden interferir con la capacidad para seguir instrucciones

18
00:01:25,890 --> 00:01:28,650
y realizar tareas que requieren pasos secuenciales.

19
00:01:29,290 --> 00:01:32,250
Las pautas externas, estructuradas marcando cada paso,

20
00:01:32,689 --> 00:01:36,170
compensan esta dificultad facilitando algunos aprendizajes.