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Hola, buenos días. Mi nombre es Laura Ortega Ludeña. Soy docente actualmente en el Colegio

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de los Naranjos de Fuenlabraga. A continuación muestro mi correo corporativo que es laura.ortegaludeña.colegio-naranjos.com

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y vamos a mostrar mi situación de aprendizaje. Como sabemos, para llegar a la situación

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de aprendizaje hemos ido superando varios retos que están aquí, como el de Geniali,

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el de juguemos en el aula y aprendamos todos juntos, que hemos ido viendo. Para llegar

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a nuestra situación final, que es una maqueta celular, ¿cómo la vamos a hacer? Como sabemos

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nuestro grupo está formado por 25 alumnos, algunos con dificultades de aprendizaje y

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luego tenemos un alumno ADN con discapacidad visual. Nuestro reto final va a consistir

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en crear una maqueta celular. ¿Cómo van a hacer la maqueta celular? Para hacer la

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maqueta celular contarán con diferentes sesiones al finalizar todos los retos de aprendizaje.

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¿Por qué? Porque hemos ido conociendo lo que es la célula, diferenciando la célula

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animal de la célula vegetal y sus diferentes componentes, así como hemos conocido la teoría

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celular. Se van a hacer en grupos como están sentados, como dije anteriormente. ¿Y por

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qué hacemos una maqueta celular? Porque es un material muy visual que vamos a poder

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trabajar en el aula, que es un material fungible y manipulable, lo que les permite a los alumnos

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aprender de manera más significativa y lo vamos a hacer a través de un proyecto, este

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es nuestro proyecto final, y un aprendizaje colaborativo, potenciando así las habilidades

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del resto del alumnado y consiguiendo un aprendizaje mucho más divertido y por ende significativo,

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este es uno de los prototipos, pero sí que vamos a premiar la creatividad del alumnado,

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cada uno lo puede hacer como quiera, pero siempre y cuando se rijan a mostrar todos

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los elementos de la célula. Y para ello nos vamos a dirigir a nuestra situación de aprendizaje,

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la tenemos aquí. La situación de aprendizaje, en cuanto a nuestro contexto es el colegio

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de los naranjos, la etapa secundaria primero de la ESO, el alumnado que es el que ya he

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dicho anteriormente y cuál es la finalidad de nuestra situación de aprendizaje. Sobre

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todo estructurar la célula, conocer cómo se forma el organismo y diferenciar célula

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animal de vegetal. Lo tenemos que vincular con los objetivos de desarrollo 2030, lo vinculamos

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con el objetivo ODS 4A, que es el de construir y adecuar las instalaciones educativas y que

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se tengan en cuenta las necesidades de los niños y las personas con discapacidad, así

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como las diferencias de género que ofrezcan entornos de aprendizaje seguros e inclusivos

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y eficaces para todos. ¿Por qué? Porque nosotros buscamos una atención a la diversidad,

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es decir, buscamos una equidad educativa, no una igualdad, sino una equidad, consiguiendo

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que todos los niños, independientemente de sus características y habilidades, alcancen

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el máximo de su desarrollo integral. Por ello, es importante que se trabaje desde un

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punto de vista teórico práctico y vamos a trabajar qué y cuándo, conceptos, clasificación

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de elementos de la célula, la formación de los seres vivos y vamos a ir siempre desde

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lo más simple hasta lo más complejo. Hemos estimado una duración de 10 sesiones durante

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el segundo trimestre, que como sabemos puede alternarse entre 10-12 sesiones en función

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de las necesidades del grupo. En cuanto a la metodología, la metodología la he dicho

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en lo largo de los vídeos anteriores, vamos a hacer un aprendizaje por proyectos porque

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tenemos un producto final, donde vamos a trabajar siempre en los mismos grupos de mesa y vamos

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a tener diferentes roles que van a ir teniendo en cada actividad. También vamos a utilizar

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el aprendizaje basado en juegos, puesto que vamos a utilizar diferentes actividades del

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classroom como hemos dicho en el quizzi y se va a potenciar un aprendizaje colaborativo

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en todas las actividades. En cuanto a la secuencia de actividades, sabemos que partimos de un

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vídeo para presentar el contenido, una infografía de las células, un Geniali para favorecer

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la adquisición de contenidos y luego para refuerzo un quizzi, un cuestionario de Google

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y nuestro reto final que como sabemos es la creación de la maquina celular. En cuanto

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a los materiales, tenemos Chromebooks, material fungible de aula, espacios que podemos utilizar

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el aula, la sala informática, espacios del centro y luego por último tenemos que tener

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en cuenta que tenemos que tener material adaptado especialmente para nuestro alumno, como es

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la pantalla propia, una localización adecuada en el aula para que tenga luz natural y artificial

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que le incida directamente y siempre que presentemos algún tipo de material en documentos, letra

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arial y aspectos importantes nunca subrayados, solo en negrita. Y con esto finalizaríamos

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la última, que sería la situación de aprendizaje.