1 00:00:00,980 --> 00:00:03,359 Hola, mi nombre es Patricia López Doncel y como parte de mi 2 00:00:03,359 --> 00:00:04,980 Portfolio Digital Docente vengo a presentarles la evidencia 3 00:00:04,980 --> 00:00:06,400 fundamental de innovación metodológica. 4 00:00:06,759 --> 00:00:09,240 En este caso, quiero mostrarles un proyecto de comprensión, 5 00:00:09,900 --> 00:00:14,099 un aprendizaje basado en proyectos que he generado de 6 00:00:14,099 --> 00:00:16,280 cero y cuya autoría es mía. 7 00:00:16,679 --> 00:00:18,859 Primero, les quiero mostrar que tengo todos los materiales que 8 00:00:18,859 --> 00:00:20,760 necesito dentro de mi propio Google Drive. 9 00:00:20,820 --> 00:00:22,640 Para que puedan ver, esta es mi cuenta, 10 00:00:22,699 --> 00:00:23,379 estas son mis credenciales. 11 00:00:23,920 --> 00:00:25,719 En mi cuenta de Google Drive tengo tanto la programación, 12 00:00:25,780 --> 00:00:26,920 la plantilla de programación que ahora les enseñaré, 13 00:00:27,240 --> 00:00:29,519 como todas las carpetas donde tengo todos los materiales que 14 00:00:29,519 --> 00:00:40,060 necesito para llevar a cabo el proyecto. Como veis incluye formularios de evaluación, infografías 15 00:00:40,060 --> 00:00:47,679 y otro tipo de actividades. La plantilla de programación incluye el tópico generativo y la 16 00:00:47,679 --> 00:00:50,439 ambientación donde se explica qué es lo que hay que hacer. En este caso el producto final de este 17 00:00:50,439 --> 00:00:54,620 proyecto es realizar un barco con materiales reciclados. Para ello tendrán que aprender de 18 00:00:54,620 --> 00:00:57,679 los estados de la materia, los tipos de mezclas, la diferencia entre conductores y aislantes, la 19 00:00:57,679 --> 00:01:00,560 diferencia entre máquinas simples y compuestas y métodos relevantes de la historia. Toda esta 20 00:01:00,560 --> 00:01:04,560 información les ayudará a realizar su barco. Luego tenemos las metas de comprensión, los hilos 21 00:01:04,560 --> 00:01:08,859 conductores, los contenidos curriculares, la temporalización, la evaluación, la atención a la 22 00:01:08,859 --> 00:01:11,980 diversidad, medida de apoyo y refuerzo educativo y las inteligencias múltiples que se incluyen en 23 00:01:11,980 --> 00:01:15,760 cada uno. Como podéis ver, aquí está la explicación de cada actividad con links a los materiales que 24 00:01:15,760 --> 00:01:18,760 se necesitan para cada una de las sesiones, así como las competencias y criterios que se trabajan 25 00:01:18,760 --> 00:01:26,359 en cada una de las actividades que se proponen. Para ello, he generado una presentación interactiva 26 00:01:26,359 --> 00:01:28,579 en la que los alumnos van a ser los principales protagonistas 27 00:01:28,579 --> 00:01:29,480 de su proceso de aprendizaje. 28 00:01:30,280 --> 00:01:31,900 Se les da un iPad al principio del proyecto 29 00:01:31,900 --> 00:01:34,039 y ellos van a ir poco a poco siguiendo los pasos 30 00:01:34,039 --> 00:01:34,760 para realizar su barco. 31 00:01:35,719 --> 00:01:37,840 Como pueden ver, aquí se da el índice 32 00:01:37,840 --> 00:01:40,539 y los pasos que tienen que seguir para ir aprendiendo 33 00:01:40,539 --> 00:01:41,560 para hacer su barco. 34 00:01:42,019 --> 00:01:44,420 Se les presenta el proyecto en el que se incluye 35 00:01:44,420 --> 00:01:46,620 una infografía sobre el proyecto con el título, 36 00:01:46,920 --> 00:01:48,760 los hilos conductores, que son Guided Infographics en inglés, 37 00:01:48,760 --> 00:01:50,980 y luego todo lo que queremos que aprendan en este proyecto. 38 00:01:51,379 --> 00:01:53,260 Si clicamos en la parte de Goal, se les explica 39 00:01:53,260 --> 00:01:54,840 qué es lo que esperamos de ellos al final del proyecto. 40 00:01:54,840 --> 00:01:57,820 que nuestra meta es crear nuestro propio barco con materiales reciclados, 41 00:01:57,920 --> 00:02:00,340 incluyendo tres máquinas simples y que tienen que flotar en el agua. 42 00:02:01,700 --> 00:02:03,000 Después de eso, van a ir siguiendo los pasos. 43 00:02:03,120 --> 00:02:04,200 Primero se les hablará sobre alquímides, 44 00:02:04,659 --> 00:02:06,579 dándoles una pequeña actividad interactiva que tienen que hacer. 45 00:02:09,560 --> 00:02:11,259 Luego, sobre Newton, en el que verán un vídeo. 46 00:02:15,219 --> 00:02:19,879 Se les explicarán los materiales, las fuerzas que actúan sobre un barco. 47 00:02:20,560 --> 00:02:22,080 Y para finalizar, después de todo esto, 48 00:02:22,719 --> 00:02:23,900 de aplicarles también las máquinas simples, 49 00:02:23,900 --> 00:02:26,000 que como pueden ver aquí hemos hecho una pequeña infografía 50 00:02:26,000 --> 00:02:26,580 explicando todas. 51 00:02:28,280 --> 00:02:28,840 Después de esto, 52 00:02:29,780 --> 00:02:32,200 iremos al apartado de Let's Create Our World. 53 00:02:32,480 --> 00:02:33,879 Como pueden observar aquí, creé una serie 54 00:02:33,879 --> 00:02:35,860 de vídeos tutoriales en los que 55 00:02:35,860 --> 00:02:37,819 explicaba paso a paso qué había que tener en cuenta 56 00:02:37,819 --> 00:02:39,439 para crear el barco, cómo se creaba y cómo 57 00:02:39,439 --> 00:02:41,920 rellenar la ficha para dejar 58 00:02:41,920 --> 00:02:43,120 constancia de todo el proceso creativo. 59 00:02:44,580 --> 00:02:45,900 Después, una vez realizados los barcos, 60 00:02:46,379 --> 00:02:47,640 los alumnos hicieron un vídeo 61 00:02:47,640 --> 00:02:49,960 cuyas familias dieron acceso y permiso 62 00:02:49,960 --> 00:02:51,900 para que subiéramos a YouTube y fueron enseñando 63 00:02:51,900 --> 00:02:53,240 las creaciones de barcos que fueron haciendo. 64 00:02:53,240 --> 00:02:55,280 se quedaron registrados dentro del blog educativo 65 00:02:55,280 --> 00:02:57,140 un cuarto de cine que he incluido también 66 00:02:57,140 --> 00:02:58,040 en mi portfolio digital docente.