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00:00:00,000 --> 00:00:05,160
Bueno, vamos a explicar una segunda sesión didáctica hecha con Excelerente en la Asignatura

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00:00:05,160 --> 00:00:08,920
de Tecnología y Estudios de Timbre en inglés. Solo la tenemos organizada en Caixas en Aprendizaje

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00:00:08,920 --> 00:00:16,360
de Timbre Educado. Misión, lo llamo así. Sería un bloque temático. Bueno, vamos a

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00:00:16,360 --> 00:00:22,000
ver la segunda. Los chicos solamente tienen acceso a estas portadas, no tienen acceso

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00:00:22,000 --> 00:00:26,640
a las actividades directamente, sin trazos de líneas. Bueno, aquí tenemos una línea

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00:00:26,640 --> 00:00:35,720
de tiempo que he creado con Canva. Las secuencias serán así, con enlaces, las mismas actividades

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00:00:35,720 --> 00:00:42,080
que van los alumnos y los alumnos, pero se vea que es lo mismo, ¿vale? Y, en la mitad

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00:00:42,080 --> 00:00:51,560
de la actividad, sería una dirección, un enlace directamente. Tenemos una introducción,

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00:00:51,560 --> 00:00:58,640
aquí los objetivos y tenemos la relación con qué pasas en el texto. Estamos trabajando

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00:00:58,640 --> 00:01:02,440
de conocimiento y producción, explicando un poco con el paisaje de publicaje lo que

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00:01:02,440 --> 00:01:09,560
está pasando. Bueno, los retos entran directamente. Los retos se presentan directamente en la

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00:01:09,560 --> 00:01:20,880
imagen interactiva. También tenemos una secuenciación de trabajo, que sería una secuencia didáctica,

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00:01:20,880 --> 00:01:28,120
y tenemos diferentes actividades. Por ejemplo, esta es una lectura comprensiva que tiene

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00:01:28,120 --> 00:01:33,120
que ver directamente con las actividades que están realizadas virtualmente en Madrid.

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00:01:33,120 --> 00:01:40,200
Tiene que ver con una introducción, con un texto, y unas preguntas. Esta actividad es

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00:01:40,200 --> 00:01:47,640
sacada de Excel. Para que a los alumnos les aparezca como realizada, pues tienen que verificarla.

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00:01:48,640 --> 00:01:56,200
El seguimiento del primer lecho, que también ha sido una actividad, sería simplemente

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00:01:56,200 --> 00:02:00,160
una explicación en clase. Cuando tienen la sesión, van a explicarlo en clase. Una vez

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00:02:00,160 --> 00:02:08,080
explicado los tipos de rocas, pues ellos van a utilizar una presentación que les he creado

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00:02:08,080 --> 00:02:12,680
también aquí, ¿vale? Para esos tipos de rocas que se realizarían de esta misma manera,

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00:02:12,680 --> 00:02:21,360
pues para cuatro alumnos van a tener un portafolio. Una roca, por ejemplo, va a estar en un laboratorio

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00:02:21,360 --> 00:02:29,960
para trabajar en diferentes zonas del colegio. Y, bueno, pues van a ir mirando, preguntando.

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00:02:29,960 --> 00:02:39,440
Un tipo, por ejemplo, es la roca que ya saben todos cómo es. Va diciendo qué tipo de roca

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00:02:39,440 --> 00:02:52,000
es. Este tipo, por ejemplo, es esta. Luego les escribo con muchos a chat de Google,

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00:02:52,000 --> 00:02:58,560
presentaciones de Google, también con enlaces, para hacer el trabajo en grupo sobre un tipo

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00:02:58,560 --> 00:03:07,560
de roca concreto que más adelante, cuando salgan con las actividades, van a exponer

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00:03:07,560 --> 00:03:12,400
y van a tener una rúbrica para coevaluar el trabajo de otros. Esto va a ser en clase,

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00:03:12,400 --> 00:03:16,840
por ejemplo, unas semanas después, para un instante de tiempo. Y luego tienen que entregar

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00:03:16,840 --> 00:03:24,240
también las presentaciones y van a coevaluarlas también con el taggeado. Luego van a coevaluar

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00:03:24,240 --> 00:03:30,320
las exposiciones y, por otro lado, las presentaciones. Bueno, un poco haría un trabajo creado en

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00:03:30,320 --> 00:03:32,120
una actividad cooperativa, se hace en línea.