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Hola, buenos días. Con este vídeo voy a intentar explicar una situación de aprendizaje creado para los alumnos de diversificación en el ámbito científico-tecnológico.

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En esta propuesta de trabajo trabajarán en parejas y con ella lo que quiero conseguir es que aprendan a utilizar el método científico con el reclamo de un juego,

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un concurso en el que intentarán elegir la mejor pelota que pueda hacer el mejor rebote.

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He diseñado la actividad en cuatro fases. En una fase una, una primera sesión en clase que he llamado explicando, una sesión que he llamado experimentando, una tercera fase que he llamado concursando y una cuarta fase que he llamado sacando conclusiones.

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En la primera fase, en la primera sesión, se les explica el trabajo que van a realizar.

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Vamos a elegir tres tipos de pelotas de las que nos ofrezca el profesor y estudiaremos sus características físicas,

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peso, densidad, volumen, composición, para posteriormente concursar en un concurso de rebotes.

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Es muy importante que los alumnos organicen muy bien su trabajo.

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teniendo en cuenta que solo va a tener una sesión para experimentar

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y no siempre lo mejor que ellos eligen es lo que más influye en el resultado.

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La segunda fase, fase 2, que es la segunda sesión, que llamada experimentando,

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en ella tienen que ir al laboratorio y empezar a medir unas características

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y realizar unas tablas de valores con las tres bolas que han elegido.

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En la tercera fase, que he llamado concursando, lo que pretendo es que los alumnos realicen realmente los experimentos y haya un concurso donde todos puedan ver quién ha conseguido la altura máxima, la altura del primer rebote y el número de rebotes que más se han conseguido.

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Y en la fase final o la sesión final, que llamamos sacando conclusiones, aquí lo que se pretende es que ellos lleven los datos a una aplicación.

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Voy a usar una aplicación externa Padlet para que vean que se pueden colgar estos datos en una especie de tablón generado

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donde deben colgar los datos sin poner sus nombres ni apellidos, sino simplemente con las iniciales.

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Una vez que tenemos esa fase creada, llegamos a la fase de evaluación.

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Les dirijo a Cloud EducaMadrid, donde tenemos la rúbrica de los trabajos

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y ellos tienen que evaluar a sus propios compañeros, además de que lo evalúe yo como profesor.