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Soy María Victoria Puente Cabrerizo. Voy a explicar un contenido digital que utilizo con mis alumnos de segundo de la ESO para la asignatura de Tecnología, Programación y Robótica.

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En la secuencia didáctica del tema, análisis y resolución de problemas mediante algoritmos, los alumnos pueden acceder, en la primera sesión, además de la presentación con la teoría, a un espacio con actividades con distintos ritmos de aprendizaje.

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Este sería el enlace de Canva. También pueden acceder a través de Classroom y aquí les doy la opción también de tenerlo en PDF para los alumnos que lo quieran imprimir, aunque todo va con enlaces.

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00:00:51,130 --> 00:01:18,480
En el primer enlace hay un vídeo de Edpacel donde los alumnos pueden contestar una serie de preguntas. Estas preguntas van en relación a un vídeo que van viendo ellos según su ritmo y aparecen unas preguntas que al contestar les aparece la respuesta correcta.

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00:01:18,480 --> 00:01:49,409
De esa manera se autoevalúan. En los demás enlaces aparecen vídeos relacionados con el tema, diferentes vídeos, el 3 otro vídeo y el 4 ya sería relacionado con Scratch,

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00:01:49,409 --> 00:01:57,750
puesto que vamos a realizar los ejercicios con este programa

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00:01:57,750 --> 00:02:01,629
En este vídeo es una introducción desde cero

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00:02:01,629 --> 00:02:05,209
a pesar de que los alumnos lo han trabajado en primero de la ESO

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00:02:05,209 --> 00:02:07,489
pues para los que necesiten repaso

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00:02:07,489 --> 00:02:10,909
y como último recurso aparece un cajut

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00:02:10,909 --> 00:02:20,719
que los alumnos pueden comprobar las respuestas

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00:02:20,719 --> 00:02:23,879
para saber si lo saben hacer o no.

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00:02:29,939 --> 00:02:39,199
Este espacio es en sí un contenido accesible para los alumnos que llevan distintos ritmos,

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00:02:39,360 --> 00:02:43,939
tanto si van más adelantados como si van más retrasados,

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y ellos pueden ver los vídeos según su tiempo.