1
00:00:00,000 --> 00:00:05,900
Buenas tardes. Esto es una clase de lengua 2, distancia de ESO para adultos, de lengua nivel 2.

2
00:00:06,139 --> 00:00:12,679
Estamos en las últimas clases del tercer trimestre, preparándonos ya para el próximo examen.

3
00:00:12,839 --> 00:00:17,300
Entonces, lo primero que quería decir antes de seguir es recordaros cuándo es el examen.

4
00:00:18,859 --> 00:00:25,239
La tercera evaluación es el 29 de mayo. Hoy es día 20, es decir, quedan nueve días.

5
00:00:25,239 --> 00:00:40,100
Pues estamos a día 20. El miércoles que viene es el examen. O sea, nos quedaría en directo la clase de hoy y la del lunes 27.

6
00:00:40,780 --> 00:00:49,920
Solamente nos quedan dos clases en directo. Es posible que yo grabe, como siempre, alguna clase más en casa o me apañe con la clase de hoy y la próxima.

7
00:00:49,920 --> 00:01:10,400
¿Vale? Y luego, además, sin que eso suponga avance de materia, como sabéis, podéis venir los lunes de seis y media a ocho y los miércoles también de cinco y media a siete, más o menos.

8
00:01:10,400 --> 00:01:20,939
Sí, los miércoles de 5 y media a 7 puedo atenderos para clase de refuerzo o ampliación también

9
00:01:20,939 --> 00:01:28,500
Entonces nos quedaría eso, estas dos clases 20 y 27

10
00:01:28,500 --> 00:01:36,019
Y luego el repaso del miércoles 22 y el miércoles 27 también si queremos repasar algo aquí

11
00:01:36,019 --> 00:01:38,180
En el rato que tengo yo disponible

12
00:01:38,180 --> 00:01:50,540
El día 29 es el examen. Entonces, ¿a qué hora es el examen? Es de 7 a 9, ¿vale? De 7 a 9 menos 5. Pongo aquí menos 5 porque sabéis que tenemos que cerrar el instituto.

13
00:01:51,379 --> 00:02:07,180
Entonces, a las 7 venís y recordad que os damos justificantes para el trabajo, que no hace falta faltar al examen. Bueno, de hecho es que no debéis faltar al examen porque nosotros os hacemos justificantes para el trabajo.

14
00:02:07,180 --> 00:02:22,240
Únicamente se puede faltar con una consulta médica donde esté bien justificado que fue ese día a esa hora. Y eso suele ser un problema porque suele quedar muy poco tiempo.

15
00:02:22,240 --> 00:02:39,259
como podéis ver en el calendario, el miércoles 29 tendría que hacerse el examen porque luego de la semana siguiente tenemos que hacer el de recuperación.

16
00:02:39,699 --> 00:02:46,419
Vuelvo a poner ahora las fechas que tenía aquí. La final ordinaria es el 5 de junio. ¿Qué significa la final ordinaria?

17
00:02:46,419 --> 00:03:00,020
Pues significa que es la recuperación de la primera o segunda o tercera, o si tenéis varias suspensas, serían esos exámenes o bien un examen que haga yo mixto con contenidos de una y de otra.

18
00:03:00,819 --> 00:03:11,659
Entonces, si alguien tiene evaluaciones suspensas, en la final ordinaria tiene la oportunidad de recuperar algunas de ellas.

19
00:03:11,659 --> 00:03:35,120
Es el 5 de junio, que es otro miércoles, me parece. Vamos a ver dónde estaba el calendario. Efectivamente, el miércoles 5 de junio a la misma hora serían los exámenes de recuperación. Si habéis aprobado la primera y la segunda y la tercera en los exámenes normales, ¿vale?, de los que hemos ido haciendo, ese día no tenéis nada que hacer, no venís, no hay clase, no hay problema para vosotros.

20
00:03:35,120 --> 00:03:46,800
Pero si tenéis alguna evaluación suspensa que no hayáis aprobado en las recuperaciones que ya se hicieron y todavía las tenéis suspensas, en este momento se puede otra vez intentar recuperar, ¿de acuerdo?

21
00:03:46,800 --> 00:04:07,759
Si suspendéis otra vez en la final ordinaria, ya sería la tercera vez que suspendéis un examen, ¿vale? Para que veáis la cantidad de oportunidades que tenéis. El día 20 y 21 de junio, aquí ya no lo pone en este listado, ¿vale?

22
00:04:07,759 --> 00:04:27,180
El 20 y 21 de junio son las convocatorias extraordinarias, los exámenes de la extraordinaria que son el 20 y 21, ¿vale? Que ahí ya sería sí o sí examen de todo el curso. No hay por partes, ¿vale? La extraordinaria es un examen global de todo.

23
00:04:27,980 --> 00:04:34,160
Entonces, para recuperar partes que tengáis suspensas, lo mejor es que lo intentéis el 5 de junio.

24
00:04:34,819 --> 00:04:38,220
Bueno, entonces, dicho esto, vamos a lo siguiente.

25
00:04:41,180 --> 00:04:52,819
El último día nos quedamos en el final del tema 7, donde vimos las oraciones compuestas, yuxtapuestas y coordinadas.

26
00:04:53,699 --> 00:05:02,199
Había varios tipos, en general, que expliqué al principio, que es que dimos la noción de oración compuesta para que vierais lo que es,

27
00:05:02,720 --> 00:05:11,819
dimos los tres tipos, yustapuestas, coordinadas y subordinadas, definimos cada una, vimos los tipos de coordinadas,

28
00:05:11,819 --> 00:05:25,519
Además, estos cinco tipos, vimos algo sobre las subordinadas y la manera de diferenciarlas con este ejercicio, que también quedó hecho, ¿de acuerdo?

29
00:05:25,519 --> 00:05:48,579
Entonces, la mejor manera de diferenciar oraciones coordinadas de subordinadas no es, como dice aquí, que sean sintáticamente independientes, que es verdad, sino que hay una cosa muy sencilla, que es que os aprendáis de memoria los nexos, ¿vale? Os aprendéis de memoria los nexos de cada una y ya sabéis que son coordinadas.

30
00:05:48,579 --> 00:06:14,500
Y lo que no sea esto es que son subordinadas, ¿vale? En las subordinadas el principal nexo es que. Cuando tengamos una oración con un que, por ejemplo, la canción que suena, ¿vale? Quiero que me digas la verdad, estos es que son oraciones subordinadas, ¿de acuerdo? Ahora las vamos a ver tranquilamente.

31
00:06:14,500 --> 00:06:30,740
Entonces, aquí teníamos algunos ejemplos de oraciones analizadas coordinadas, ¿vale? Oraciones coordinadas. Muy importante, recordemos cómo se analiza una oración coordinada.

32
00:06:30,740 --> 00:06:52,160
El nexo se deja fuera. Ponemos proposición 1, también podemos llamar a esto oración coordinada 1, y la otra se puede llamar proposición 2 o bien oración coordinada 2.

33
00:06:52,160 --> 00:07:09,519
¿Vale? Y muy importante que el nexo y o pero lo dejamos entre las dos proposiciones u oraciones coordinadas. ¿Vale? Y luego cada oración se analiza independientemente.

34
00:07:09,519 --> 00:07:29,480
Esta, por ejemplo, deja el móvil en la mesa y luego cómete el arroz. Deja el móvil en la mesa. ¿Cuál es el sujeto? Sujeto omitido, tú. Lo demás, el predicado, sintoma verbal predicado. ¿Cuál es el núcleo del predicado? El verbo, deja. Esta P significa núcleo del predicado.

35
00:07:30,480 --> 00:07:36,379
Ya sabéis que yo siempre pongo simplemente núcleo, como se pone en todas partes núcleo.

36
00:07:37,100 --> 00:07:40,319
El núcleo del sintagma verbal, predicado verbal, es deja.

37
00:07:43,100 --> 00:07:49,699
Deja el móvil en la mesa. Deja el móvil. Esto es el complemento directo, determinante y núcleo.

38
00:07:49,699 --> 00:07:57,879
En la mesa, sintagma preposicional, complemento de lugar. En la mesa, enlaces, sintagma novena del término, en fin, todo lo que ya sabemos.

39
00:07:57,879 --> 00:08:12,500
Cómete el arroz. Bueno, aquí fijaos que tenemos algunas cosas difíciles que nos pueden aparecer en una oración compuesta. Ese cómete el arroz es un dativo, porque esto se podría omitir, come el arroz.

40
00:08:12,500 --> 00:08:36,440
¿No? Nadie dice come el arroz, ¿vale? Pero es que este cómete no sirve para nada, es un dativo, no es té reflexivo de cómete a ti mismo, no, no es otra cosa, no es complemento indirecto, no es a quién comes, no.

41
00:08:36,440 --> 00:08:54,980
Entonces, este cómete es un dativo que no sirve para nada, ¿vale? Lo único que hay que poner, dativo. Y en este caso es dativo aspectual, porque es como comer una cantidad entera, ¿no? Cómete todo el arroz, cómete el arroz, ¿vale? El arroz, cómetelo, pues esto es el complemento directo.

42
00:08:54,980 --> 00:09:19,019
Bueno, entonces, todas estas cosas más o menos las sabemos. Esta otra, Esther y Alonso se conocieron en Sevilla y se casaron en Triana. Es copulativa también porque tenemos el nexo I, aquí pone nexo, que lo pone muy pequeño, y aquí sí pone oración coordinada 1 y oración coordinada 2,

43
00:09:19,019 --> 00:09:29,539
que podía poner también proposición, ¿vale? Proposición 1 o proposición 2, ¿vale? Si usamos la terminología antigua.

44
00:09:30,279 --> 00:09:40,399
Esther y Alonso es el sujeto, y fijaos que tenemos que saber, que se ve enseguida, que esta I no es un nexo que una oraciones.

45
00:09:40,399 --> 00:10:05,039
La conjunción y puede unir también sustantivos o sintagmas de cualquier tipo, ¿vale? Entonces, Esther y Alonso, esto es el sujeto donde tenemos núcleo y núcleo, porque son dos sustantivos, sustantivo, sustantivo, ¿no? Entonces, la función es núcleo y núcleo, ¿vale? Esto sería el nexo, pero nexo del sujeto, ¿vale?

46
00:10:05,039 --> 00:10:24,139
Se conocieron en Sevilla. Entonces, claro, seguimos teniendo que recordar los tipos de se. Se conocieron, se conocieron y, claro, si nos ponemos a pensar en los tipos de se, sabemos que es el uno al otro, ¿no?

47
00:10:24,139 --> 00:10:46,080
Entonces, este se es recíproco, ¿vale? Este es un se recíproco, no hay que ponerlo. Lo que sí hay que poner es que este se es complemento directo, ¿vale? Porque conocieron en Sevilla, ¿qué? ¿Qué es lo que conocieron Esther y Alonso? Se, el uno al otro, ¿no?

48
00:10:46,080 --> 00:11:03,080
Si dijéramos Alonso conoció a Esther, diríamos la conoció. Entonces, ese la, los las, es el pronombre de complemento directo. Este ser recíproco es complemento directo.

49
00:11:03,080 --> 00:11:20,500
Perfecto, ¿vale? Sin embargo, bueno, se conocieron en Sevilla, completo tipo de lugar. Sin embargo, fijaos en este otro se. Se casaron en Triana. Casarse, ¿vale? Es un verbo que suele ir con se, ¿vale?

50
00:11:20,500 --> 00:11:38,480
Tú, a no ser que seas el cura y tú cases a dos personas, ¿no? Podría decir el cura los casó, ¿vale? Pues ese verbo sería transitivo y los sería el pronombre de a quien casó, ¿no?

51
00:11:38,480 --> 00:11:56,240
Pero casarse no es que el típico error que comete la gente cuando ve el verbo casarse o divorciarse y pones dos personas, piensan que es recíproco. Y este se no es recíproco porque puede casarse una persona.

52
00:11:56,240 --> 00:12:13,080
Puedes decir, fulanito se casó, ¿vale? O menganita se casó, ¿vale? Entonces, no pone ahí dos personas, si es que el verbo es con se, ¿vale? Esto es un verbo pronominal, es un verbo que está funcionando como pronominal, ¿vale? Casarse.

53
00:12:13,080 --> 00:12:25,419
Por lo tanto, no se pone nada debajo de este se, solamente ponemos núcleo para todo este se casaron, ¿vale? Y luego en triana, pues es el complemento subversivo del lugar, ¿vale?

54
00:12:25,419 --> 00:12:49,039
Bueno, esto es un pequeño repaso de sintaxis. Llamó en varias ocasiones, pero nadie le contestó. De aquí es adversativa porque tenemos el nexo pero, como veis, se pone fuera, oración coordinada 1, oración coordinada 2, ¿vale? O proposición 1, proposición 2. Prop 1, prop 2, ¿vale?

55
00:12:49,039 --> 00:13:06,480
Como os guste más. Hay quien le gusta más poner proposición y hay quien le gusta más poner oración coordinada 1. Vale. En varias ocasiones responde la pregunta ¿cuándo? Entonces le vamos a poner sintoma preposicional CCT, complemento circunstancial de tiempo.

56
00:13:06,480 --> 00:13:28,120
Aquí tengo puesto actualizador, que es lo mismo que determinante, ¿vale? No mezcléis, pero hay libros donde en vez de determinante ponen actualizador. Y de aquí es importante saber que este nadie es un pronombre, un pronombre indefinido, ¿vale?

57
00:13:28,120 --> 00:13:50,000
¿Vale? Pronombre indefinido como alguno, todos, bastantes o lo que sea, ¿no? Entonces, nadie le contestó este que es un pronombre, es un síntoma nominal, que es el sujeto. ¿Quién contestó? Nadie, ¿no? Y luego le, pues este le es un le normal que es complemento indirecto, ¿vale?

58
00:13:50,000 --> 00:14:03,360
Bueno, pues con esto se queda terminado el tema 7. Y estábamos viendo el tema 8, donde habíamos empezado a ver, o no sé si habíamos empezado, a ver las oraciones subordinadas sustantivas.

59
00:14:03,360 --> 00:14:12,139
Es muy importante estar atentos y conocer bien este tema porque ya empieza a complicarse la cosa.

60
00:14:12,559 --> 00:14:19,679
Hemos visto lo más fácil, que son las coordinadas. Las subordinadas van a ser más complicadas.

61
00:14:20,519 --> 00:14:28,419
Bueno, se llaman sustantivas. Entonces, ¿qué quiere decir esto? Que realizan la misma función que un sintagma nominal.

62
00:14:28,419 --> 00:14:44,779
Se puede sustituir por el pronombre eso u otro sintagma nominal que encaje en la oración. Muy importante, ¿vale? A mí lo del pronombre eso me funciona muy bien, no sé a vosotros. Ahora veremos.

63
00:14:44,779 --> 00:15:10,000
Y pueden desempeñar las siguientes funciones. ¿Qué funciones le vamos a poner que desempeñan? Y en esto me voy a diferenciar un poquito de otros libros. Y yo voy a decir solamente tres. Sujeto, complemento directo, bueno, cuatro. Atributo, que es muy raro de encontrar, por eso he pensado en tres, pero sobre todo, término de un sintoma preposicional.

64
00:15:11,000 --> 00:15:29,860
¿Vale? Entonces, vamos leyendo. Sujeto. Me gusta que cantes. Si tenemos esta oración donde tenemos dos verbos, gusta y cantes, ¿no? Tenemos aquí el nexo que, que ya os digo que es muy frecuente en las subordinadas.

65
00:15:29,860 --> 00:15:48,419
¿Me gusta que cantes? ¿Qué sujeto tiene? ¿Quién me gusta? ¿No? Y no digáis lo de a mí, a mí me gusta que cantes porque es que ese a mí no es otra cosa que el complemento indirecto. ¿A quién le gusta que cantes? Me, a mí, ¿vale?

66
00:15:48,419 --> 00:16:05,740
Entonces, el sujeto es que cantes, porque es lo que podemos sustituir por eso, me gusta eso, me gusta que cantes, ¿vale? ¿Qué me gusta? Que cantes, ¿vale? ¿Quién me gusta? Digamos, que cantes, ¿no?

67
00:16:05,740 --> 00:16:24,519
Ya sabemos que estos verbos de afección psíquica, me gusta, me encanta, me disgusta, ¿no? Estos verbos de afección psíquica son intransitivos, el sujeto se suele poner detrás, cuando dices me encantan las patatas, me gustan las palomitas, me encanta ese cuadro, ¿no?

68
00:16:24,519 --> 00:16:40,679
Entonces, ese cuadro, las palomitas o las patatas son el sujeto, ¿vale? Esto es el sujeto. Y aquí, en esta oración, en lugar de poner, ¿vale? A ver, me voy un momento las hojas en blanco.

69
00:16:40,679 --> 00:17:09,829
Por ejemplo, si tengo esta oración, me gusta que cantes, y sabemos que que cantes es el sujeto, hay que poner sujeto, ¿vale? Sujeto. Pero ya no ponemos aquí sintagma nominal sujeto. Ahora hay que poner oración subordinada sustantiva de sujeto, ¿vale?

70
00:17:09,829 --> 00:17:27,529
Ya no ponemos sintagma nominal sujeto, sino oración subordinada sustantiva, ¿vale? Que es lo que está funcionando como sujeto, ¿de acuerdo? Entonces, el nexo aquí va dentro.

71
00:17:27,529 --> 00:17:50,089
No lo dejamos fuera como hacíamos con las coordinadas. En las subordinadas, el nexo siempre va a ir dentro, salvo ocasiones que... Bueno, ya os contaré, ¿vale? Por lo general, quedaos con la idea de que el qué va dentro, ¿vale? El qué, o lo que sea que sea el nexo, por qué, o lo que sea, ¿vale?

72
00:17:50,089 --> 00:18:10,150
¿Cantes? Pues fijaos qué pasa aquí en el sujeto. Bueno, antes de seguir, dejo analizada la oración. Me gusta es el predicado. Y aquí sí que no ponemos nada más. El verbo es gusta, que es el núcleo, y me, ya hemos dicho que es sintoma nominal, complemento indirecto y núcleo. ¿Vale?

73
00:18:10,150 --> 00:18:31,329
El complemento indirecto porque decimos le gusta y no la gusta, ¿verdad? Es complemento indirecto y porque el verbo de afección psíquica gustar es intransitivo, ¿vale? Entonces, ¿qué pasaba con este que cantes? Pues que tiene esta oración que está aquí dentro, oración subordinada sustantiva, tiene que tener sujeto y predicado, ¿no?

74
00:18:31,329 --> 00:18:50,950
¿No? Entonces, ojo, que aquí no vamos a poner cantes núcleo y ya está. Aquí tiene que haber, dentro de esta oración, oración subordinada, tiene que haber sujeto y predicado. ¿Cuál es el sujeto que va con cantes? Este verbo está en presente de subjuntivo, ¿verdad?

75
00:18:50,950 --> 00:19:09,390
Quizá yo cante, quizá tú cantes, ¿no? Pues es que el sujeto omitido es tú, ¿vale? Efectivamente, ¿vale? Este, el sujeto aquí es tú. Entonces, sabiendo que esto es el sujeto, esto va a ser el predicado.

76
00:19:09,390 --> 00:19:37,809
Sin tema verbal, predicado verbal, ¿no? Y aquí es donde ya ponemos núcleo, ¿vale? Me gusta que tú cantes. Y esto es una oración muy cortita. Podríamos haber dicho, me gusta que cantes bien la traviata de Verdi, ¿vale? Pues la traviata de Verdi, complemento directo. Bien, complemento circunstancial de modo, ¿vale? O sea que esta oración, pues es un ejemplo muy sencillo de una oración subordinada sustantiva de sujeto.

77
00:19:37,809 --> 00:19:52,730
Vamos a seguir. Complemento directo. Espero que apruebes todo. Claro, ¿qué es lo que espero? Que apruebes todo. Espero eso. Lo espero. ¿Veis? Entonces, todo esto cumple la función de complemento directo.

78
00:19:52,730 --> 00:20:11,420
Si tenemos la oración espero que apruebes todo, ¿qué nos pasa aquí? Pues que el sujeto omitido es yo, ¿vale? Entonces todo esto, todo lo demás es el predicado, ¿vale?

79
00:20:11,420 --> 00:20:36,579
Os estáis fijando en que aquí no ponemos proposición 1 ni proposición 2, sino que analizamos como si fuera una oración simple y nos olvidamos, ¿vale? Entonces, ¿cuál es el núcleo de la oración? Espero, ¿vale? Y lo que va después del qué es la oración subordinada. En este caso, la oración subordinada era el sujeto y lo poníamos fuera del predicado, lógicamente, ¿vale?

80
00:20:36,579 --> 00:20:59,859
No vamos a poner el sujeto dentro del predicado, que si no, os tengo que suspender todo el curso. Pero en esta, como va a ser el complemento directo, que apruebes todo, esto va dentro. ¿Qué ponemos aquí? Pues en vez de poner sintagma nominal complemento directo, no ponemos esto, sino oración subordinada sustantiva complemento directo.

81
00:20:59,859 --> 00:21:14,420
¿Qué es lo que ponemos aquí? Oración subordinada, sustantiva, complemento directo. Lo espero, ¿verdad? El nexo está aquí y luego, esta oración tiene que tener sujeto y predicado.

82
00:21:14,420 --> 00:21:30,779
Entonces, ¿apruebes todo? ¿Quién? Tú, sujeto omitido. Ahora, el sujeto omitido es tú. ¿Os acordáis de que aquí era yo? Pero es que la oración subordinada es tú. Yo espero que tú apruebes todo, ¿vale?

83
00:21:30,779 --> 00:21:45,259
Entonces, ojo, indicadme bien el sujeto de cada una, si tenéis que analizarlas, porque es muy importante, ¿vale? Que pueden ser el mismo o puede ser uno y otro, como aquí tenemos. Yo espero que tú apruebes todo, ¿vale?

84
00:21:45,259 --> 00:22:10,619
Entonces, el predicado es esto. Apruebes todo. Sin tema verbal, predicado verbal. Núcleo, el verbo. Apruebes. ¿Apruebes qué? Todo. Esto es un pronombre indefinido, ¿no? Entonces, ¿qué es lo que apruebes? Pues, otra vez complemento directo. Espero que lo apruebes. ¿Vale? Y luego todo núcleo. ¿Veis?

85
00:22:10,619 --> 00:22:29,819
El complemento directo está dos veces, pero uno es todo esto, espero que apruebes todo, lo espero, ¿vale? Todo esto es este lo, pero luego dentro hay otro, ¿vale? Tú lo apruebes, ¿vale?

86
00:22:29,819 --> 00:22:41,420
Tenemos que ir analizando, como os he enseñado, de fuera hacia adentro. En las oraciones compuestas es todavía más peligroso picotear poniendo aquí núcleo, determinante, nexo, no sé qué, como hace la gente.

87
00:22:42,140 --> 00:22:53,880
Esto yo andaba peleándome con las alumnas de los institutos porque digo que no lo hagáis así, que poned primero sujeto, predicado. ¿Qué hay dentro del sujeto? ¿Qué hay dentro del predicado? Esto y esto.

88
00:22:53,880 --> 00:23:05,160
¿Qué hay dentro luego de esto? Pero ir analizando de fuera hacia adentro. No poner aquí núcleo, núcleo. No. O sea, siempre con un orden, porque si no, vamos a hacerlo mal.

89
00:23:06,160 --> 00:23:15,920
Bueno, este de atributo es muy raro y no va a caer ninguna en el examen. Simplemente aquí os digo que existen. Por ejemplo, mi madre está que muerde. Tenemos un verbo copulativo.

90
00:23:15,920 --> 00:23:34,680
¿No? Pues, claro, al haber un verbo ser o estar aparecer, necesariamente tenemos que tener aquí un atributo. ¿Vale? Mi madre está enfadada, mi madre está triste, mi madre está contenta, o mi madre es enfermera, o mi madre es limpiadora. ¿Vale?

91
00:23:34,680 --> 00:23:49,180
Entonces, el verbo ser, estar o parecer, lo que hay detrás es el atributo. ¿Qué pasa? Que puede haber expresiones como esta, mi madre está que muerde. Tendríamos aquí el nexo que, luego una oración aquí subordinada, ¿vale? Pero bueno.

92
00:23:49,180 --> 00:24:10,490
Y ahora viene la estrella, lo más bonito y lo más interesante. Término de un sintagma preposicional. Vamos a tener un sintagma preposicional que va a tener enlace, ¿no? Y luego, ta, ta, ta, término, ¿vale? Y luego dentro del término, pues va a haber lo que sea.

93
00:24:10,490 --> 00:24:24,109
¿Qué pasa? Que normalmente teníamos sintagma nominal término. Bueno, pues ahora, en vez de sintagma nominal, vamos a tener oración subordinada sustantiva, que va a ser la función del término del sintagma preposicional.

94
00:24:24,109 --> 00:24:49,230
¿Vale? Entonces, ¿qué cosas van a estar introducidas por una preposición? Pues muchas, ¿veis? D, A, por lo que sea. Por ejemplo, complemento indirecto, aunque esta oración es bastante difícil de ver, pero es que de complemento indirecto es muy poco frecuente encontrar una oración subordinada sustantiva.

95
00:24:50,230 --> 00:24:53,329
No le doy importancia a que te hayas olvidado de mí.

96
00:24:53,930 --> 00:24:58,369
Este le, que es el complemento indirecto, es esto mismo.

97
00:24:59,809 --> 00:25:01,950
¿Vale? Esto es el complemento indirecto.

98
00:25:02,609 --> 00:25:08,329
¿Qué pasa? Pues que empieza por A, entonces va a ser sintagma preposicional, complemento indirecto.

99
00:25:08,410 --> 00:25:12,769
¿Vale? No le doy importancia. ¿A qué? O sea, ¿qué es este le?

100
00:25:13,069 --> 00:25:14,670
Pues a que te hayas olvidado de mí.

101
00:25:14,670 --> 00:25:41,569
¿No? Entonces, aquí estaría el enlace, la A, y todo lo demás sería oración subordinada sustantiva, término, ¿vale? Que te hayas olvidado de mí, todo eso sería la subordinada sustantiva. Dentro de este término ya tendríamos nexo y luego el sujeto y el predicado, ¿vale? El sujeto sería tú, a que tú te hayas olvidado de mí y lo demás, pues, eso, ¿vale?

102
00:25:41,569 --> 00:26:01,730
¿Vale? Complemento del nombre. Fijaos qué bonito esto, complemento del nombre. He perdido la esperanza de que vuelva, ¿no? Tenemos aquí esperanza, ¿vale? ¿Qué es lo que he perdido? La esperanza de que vuelva, todo esto, ¿vale? Esperad, me voy a la hoja, mejor.

103
00:26:01,730 --> 00:26:25,980
Por ejemplo, he perdido la esperanza de que vuelva. Entonces, si tenemos esta oración, el sujeto omitido es yo. Todo lo demás sería el predicado, el núcleo ese perdido.

104
00:26:25,980 --> 00:26:51,859
¿Y qué es lo que he perdido? La esperanza de que vuelva, ¿vale? Todo esto sería el complemento directo, ¿vale? La he perdido. ¿El qué has perdido? La esperanza de que vuelva, ¿vale? Este la es el pronombre personal atono de complemento directo. Lo, la, los, las, ¿no? Entonces, ¿cuál es el núcleo de este sintoma nominal? Esperanza, ¿vale? Núcleo. La, determinante, actualizador.

105
00:26:52,759 --> 00:26:54,920
¿Esperanza de qué? De que vuelva.

106
00:26:55,579 --> 00:27:00,339
Entonces, aquí está el sintoma preposicional complemento de nombre.

107
00:27:00,920 --> 00:27:07,099
Esto, si os fijáis, equivaldría a decir la esperanza de su regreso.

108
00:27:08,539 --> 00:27:13,299
Si tuviéramos la oración así, la esperanza de su regreso, esto sería una oración simple.

109
00:27:14,579 --> 00:27:17,839
Núcleo he perdido. ¿Qué has perdido? La esperanza de su regreso.

110
00:27:18,359 --> 00:27:19,960
La esperanza de su retorno.

111
00:27:19,960 --> 00:27:44,740
¿Vale? Y ya está. Y sería complemento directo como estamos haciendo. Pero si lo ponemos así, la esperanza de que vuelva, ¿qué va a pasar? Pues que tenemos aquí enlace de que vuelva es el término, pero ya no ponemos sintama nominal término, que esto sí sería, ¿vale? Su regreso, sino oración subordinada sustantiva término. ¿Vale?

112
00:27:44,740 --> 00:28:11,079
¿Vale? El nexo es qué? Nexo. Y la oración se nos queda simplemente en este vuelva, ¿no? Entonces, vuelva es el predicado, sintoma verbal, predicado verbal, porque el sujeto omitido es él o ella, ¿no? De que vuelva quien sea, ¿vale? Y el núcleo que es vuelva. Y así quedaría la oración, ¿vale?

113
00:28:11,079 --> 00:28:25,319
Bueno, entonces esto sería complemento de nombre. Complemento del adjetivo, también nos podemos encontrar con, si tenemos aquí un adjetivo, estabas segura de que aprobarías, ¿no?

114
00:28:25,319 --> 00:28:44,500
Aquí tendríamos, todo esto sería, mira, vamos a ver, estaba segura, la voy a hacer, estaba segura de que aprobarías, perdón la letruja, ¿vale?

115
00:28:45,000 --> 00:29:01,440
Sujeto omitido, yo, ¿vale? Sujeto elirido, elíptico, como sea, ¿vale? Estaba segura de que aprobarías. Todo esto va a ser el sintagma verbal predicado, ¿qué? Nominal, porque tenemos un verbo copulativo, ser, estar o parecer, estaba.

116
00:29:01,440 --> 00:29:24,259
Y claro, lo estaba, ¿no? Segura de que aprobarías, todo esto será el sintasma adjetival atributo, ¿vale? Porque esto es una oración copulativa con el verbo estar, es yo estaba segura de que aprobarías, pues esto es el atributo, ¿vale?

117
00:29:24,259 --> 00:29:42,400
El núcleo de este sintoma adjetival es el adjetivo, propiamente dicho, segura, estaba segura. ¿Segura de qué? De que aprobarías. Entonces, aquí es donde está el sintoma preposicional complemento del adjetivo, ¿no? Porque esto está acompañando asegura, ¿vale?

118
00:29:42,400 --> 00:30:06,279
¿Vale? Esto, de momento, todavía no hemos visto la oración subordinada. ¿Dónde está? Pues ahora va a estar. El enlace es la preposición de que aprobarías, por fin, aquí está la oración, oración subordinada sustantiva del término, que es el término de este sintama preposicional que hemos visto, de que aprobarías.

119
00:30:06,279 --> 00:30:26,839
¿Vale? El nexo, que es que, y el predicado, que será este sintagma del predicado verbal, porque el sujeto omitido, en este caso, sería tú. ¿Vale? De que aprobarías y luego núcleo aprobarías. ¿Vale?

120
00:30:27,660 --> 00:30:41,900
Fijaos que eso, que siempre que tengamos oración, tiene que haber, antes de poner núcleo, el predicado y el sujeto que esté donde esté, ¿no? Que hay veces que sí que está explícito y otras veces está omitido, como es este caso, ¿vale?

121
00:30:43,460 --> 00:30:53,559
Es un típico error de exámenes olvidaros de este nivel, que ponéis directamente núcleo, y eso baja nota, ¿vale? A ver si os acordáis.

122
00:30:54,559 --> 00:31:11,660
Bueno, complemento de régimen. Claro, cuando tenemos una preposición que va regida por el verbo, el entrenador se refirió a, ¿no? Referirse a, o depender de, o cualquier preposición que vaya con el verbo, pues es complemento de régimen.

123
00:31:11,660 --> 00:31:28,940
Y después de ese enlace, que va a ser la preposición, tendremos el término que será la oración subordinada, ¿vale? Fijaos que en esta oración subordinada, no lo voy a analizar porque me estoy entreteniendo mucho, hubo problemas en el equipo.

124
00:31:28,940 --> 00:31:33,180
tenemos una oración impersonal

125
00:31:33,180 --> 00:31:35,980
oración impersonal

126
00:31:35,980 --> 00:31:38,140
aquí no va a haber sujeto omitido de ningún tipo

127
00:31:38,140 --> 00:31:42,059
¿vale? porque tenemos hubo problemas en el equipo

128
00:31:42,059 --> 00:31:44,299
los hubo

129
00:31:44,299 --> 00:31:47,500
¿no? o sea que tenemos el verbo haber como lo de

130
00:31:47,500 --> 00:31:49,519
hay cables en el suelo

131
00:31:49,519 --> 00:31:53,740
había papeles en la papelera

132
00:31:53,740 --> 00:31:56,140
¿no? entonces tenemos una oración

133
00:31:56,140 --> 00:31:59,160
impersonal gramaticalizada con el verbo haber

134
00:31:59,160 --> 00:32:02,559
podemos tener aquí dentro de una oración compuesta

135
00:32:02,559 --> 00:32:04,720
pues oraciones de todo tipo

136
00:32:04,720 --> 00:32:06,700
así que sería esto

137
00:32:06,700 --> 00:32:08,460
esta oración por cierto

138
00:32:08,460 --> 00:32:13,500
daría lugar a un par de variantes

139
00:32:13,500 --> 00:32:16,099
que siempre se pueden discutir

140
00:32:16,099 --> 00:32:18,759
¿cuál es el complemento directo?

141
00:32:19,039 --> 00:32:20,519
¿problemas o problemas en el equipo?

142
00:32:21,460 --> 00:32:23,539
pues podéis justificar más o menos las dos

143
00:32:23,539 --> 00:32:25,460
podemos decir lo subo en el equipo

144
00:32:25,460 --> 00:32:45,099
Aunque yo diría problemas en el equipo, todo ello junto como complemento directo, yo creo. Y en el equipo lo pondría como complemento de nombre. Entonces, sí, casi mejor todo porque el rentador se refirió a que los hubo, el que hubo problemas en el equipo, que es una unidad de sentido.

145
00:32:45,759 --> 00:32:52,019
Si alguien me dice, problemas, complemento directo y en el equipo, complemento de dificultad de lugar, pues lo daría por bueno, ¿vale?

146
00:32:52,099 --> 00:32:56,819
Porque estamos en la ESO, tampoco vamos a rizar el rizo, ¿vale?

147
00:32:57,339 --> 00:33:01,099
Bueno, y complemento agente, que este es muy poco frecuente, es muy raro, ¿vale?

148
00:33:01,200 --> 00:33:06,920
La carrera fue ganada por, ¿no? Tenemos un verbo en voz pasiva, verbo en pasiva.

149
00:33:08,680 --> 00:33:12,900
Entonces, ¿cuál es el complemento agente? Por quienes eran los más rápidos, ¿vale?

150
00:33:12,900 --> 00:33:17,759
Esto sería sintagma preposicional, complemento agente, ¿no?

151
00:33:18,299 --> 00:33:22,420
Y aquí estaría el enlace y dentro del término pues tendríamos todo esto.

152
00:33:22,420 --> 00:33:27,799
Ahora bien, que esto, esta oración, tenemos aquí esto de quiénes, que no lo hemos visto todavía.

153
00:33:28,720 --> 00:33:36,740
Esta oración realmente no es propiamente una oración subordinada sustantiva, ¿eh?

154
00:33:36,740 --> 00:33:54,799
Es lo que se llama adjetiva sustantivada o de relativo semilibre, ¿vale? Que ya veremos. Los pronombres relativos que y quienes sin tilde, cuando sean pronombres, que ya veremos, son de otro tipo de oraciones.

155
00:33:55,759 --> 00:33:59,680
Bueno, entonces, esto es muy importante, esto que os pongo ahora mismo.

156
00:34:00,000 --> 00:34:03,119
Son menos 10, a ver si dejo esto explicado.

157
00:34:05,440 --> 00:34:11,280
Los nexos que nos vamos a encontrar en las subordinadas sustantivas.

158
00:34:11,980 --> 00:34:17,219
¿Vale? Importantísimo, porque suelo poner una pregunta de examen con una serie de oraciones

159
00:34:17,219 --> 00:34:19,800
y me tenéis que decir de qué tipo es el nexo.

160
00:34:20,460 --> 00:34:21,840
Entonces, no es nada difícil.

161
00:34:22,599 --> 00:34:26,159
Vosotras, como seguís las clases, lo vais a hacer bien.

162
00:34:26,820 --> 00:34:37,159
Vamos a tener conjunciones, pronombres interrogativos, determinantes interrogativos o adverbios interrogativos.

163
00:34:37,860 --> 00:34:42,059
Entonces, las conjunciones van a ser estas dos, que y si.

164
00:34:42,639 --> 00:34:44,179
Si sin tilde, ¿vale?

165
00:34:44,420 --> 00:34:49,159
Y es un si que tampoco es condicional, porque ya veremos en las subordinadas adverbiales

166
00:34:49,159 --> 00:35:18,679
Que hay oraciones que son condicionales, ¿no? Si estudias, apruebas, ¿vale? Pues eso será una oración subordinada adverbial, condicional, ¿vale? Pero si tenemos una oración como esta, dime si tienes algo en contra de mí. Esto es un tipo de interrogativa indirecta, ¿no? Para preguntar sin usar interrogaciones, ¿no? Dime si tienes algo en contra de mí.

167
00:35:19,159 --> 00:35:21,079
Es como decir, ¿tienes algo en contra de mí?

168
00:35:21,599 --> 00:35:24,360
Pues este nexo aparece así.

169
00:35:25,400 --> 00:35:31,019
Y el que, que hemos estado viendo ya, nunca quise que Luis saliera con aquella chica.

170
00:35:32,019 --> 00:35:38,159
Este que es el típico de las subordinadas sustantivas.

171
00:35:38,159 --> 00:35:45,219
Y como veis, una cosa que sale muchísimo es que casi siempre, bueno, no casi siempre,

172
00:35:45,219 --> 00:36:07,380
Pero que en los ejemplos salen muy fácilmente las que funcionan de complemento directo. Nunca quise que Luis saliera con esa chica. Esto es el complemento directo. Nunca quise eso. Nunca quise eso. Nunca lo quise. Nunca quise esa cosa, ¿no? Que Luis saliera con aquella chica, ¿vale?

173
00:36:07,380 --> 00:36:26,380
Dime si tienes algo en contra de mí. Si tienes algo en contra de mí es dímelo, ¿no? Dime eso, dime eso, ¿vale? Esto es el complemento directo y es que sale mucho, ¿vale? Para que estéis atentas.

174
00:36:26,380 --> 00:36:49,159
Atentas. Bueno, entonces, estas son las conjunciones. Los demás son todo tipo de palabras, partículas interrogativas que van a llevar siempre tilde, ¿vale? Tenemos qué, quién, quiénes, cuál, cuáles, qué, cuál, dónde, cómo, cuándo, cuánto, ¿no? Siempre con tilde.

175
00:36:49,159 --> 00:37:03,260
Y esto sí que es propio de las oraciones subordinadas sustantivas. El profesor me preguntó qué solía leer. Aquí tenemos la subordinada, que también va a ser de complemento directo.

176
00:37:03,260 --> 00:37:21,440
El profesor me lo preguntó, ¿no? Pues, ¿qué solía leer? Esto es un pronombre. ¿Y qué voy a decir ahora mismo? Pues que tenéis que estar muy atentos de si va al lado un sustantivo o no.

177
00:37:21,440 --> 00:37:43,159
Si tenemos el que junto al verbo, por ejemplo, que solía leer, pues este es un pronombre. Pero si tenemos aquí un poquito más abajo, que libros solía leer, esto va a ser un determinante interrogativo, ¿vale? Esto sería un determinante porque acompaña a un sustantivo, libros, ¿vale?

178
00:37:43,159 --> 00:38:03,699
Entonces, muy importante, distinguir pronombre de determinante, que ya lo sabéis hacer de toda la vida, ¿vale? Entonces, cuando tengamos un qué o un quién, ¿no? Va a ser pronombre. ¿Sabes quién viene a cenar con nosotros? ¿No? Le expliqué a mi madre cuál era el problema, ¿vale?

179
00:38:03,699 --> 00:38:16,119
Si está, que va a estar casi siempre junto al verbo, esto va a ser un pronombre, sustituye, ¿vale? Pero cuando acompaña a un sustantivo, esto no se dice mucho, pero, por ejemplo, le dijo ¿cuáles zapatillas?

180
00:38:16,119 --> 00:38:29,099
Normalmente vamos a decir qué zapatillas, pero porque a veces podemos encontrar cuál, pues eso, dices, mamá, ¿cuál pantalón me pongo?

181
00:38:29,099 --> 00:38:40,320
Pues si un niño le pregunta a su madre cuál pantalón se pone, pues puede acompañar a un sustantivo en algún caso. El caso es eso, que los que acompañan a sustantivos son determinantes.

182
00:38:40,320 --> 00:38:55,860
Y este cuánto, también cuando ponemos cuánto y luego el sustantivo, por ejemplo, cuánto tiempo, cuánto pan, cuánto papel o cuánto lo que sea, pues esto es determinante, aunque parezca una cantidad, ¿vale?

183
00:38:55,860 --> 00:39:13,659
Y aquí los adverbios, estos sí que son fáciles. Tenemos dónde, cómo, cuándo y cuánto. Y dónde, pues eso, va a ser un adverbio interrogativo que ya veremos que va a tener una doble función, ¿vale? Ahora veremos una cosa de esto muy importante.

184
00:39:13,659 --> 00:39:17,360
Nadie sabía dónde estaba aquella tienda

185
00:39:17,360 --> 00:39:20,360
Como veis, sigue siendo de complemento directo

186
00:39:20,360 --> 00:39:22,500
Nadie lo sabía

187
00:39:22,500 --> 00:39:24,380
¿Vale?

188
00:39:24,380 --> 00:39:27,099
Todo esto, dónde estaba aquella tienda

189
00:39:27,099 --> 00:39:29,360
Es el complemento directo de la oración

190
00:39:29,360 --> 00:39:33,380
Ya sé cómo se hace el tiramisú

191
00:39:33,380 --> 00:39:34,199
Lo mismo

192
00:39:34,199 --> 00:39:35,099
¿Vale?

193
00:39:35,420 --> 00:39:38,380
Aquí tenemos un adverbio interrogativo

194
00:39:38,380 --> 00:39:38,920
¿Cómo?

195
00:39:39,519 --> 00:39:39,820
¿Vale?

196
00:39:40,460 --> 00:39:41,559
Que va a ser el nexo

197
00:39:42,380 --> 00:39:56,599
La carta me comunica cuándo se celebrará la reunión. Lo mismo. La carta me lo comunica, ¿no? Me lo comunica. Pues es el complemento directo, siempre. ¿Vale? Y aún no sé cuánto me ha tocado, también lo mismo.

198
00:39:56,840 --> 00:40:11,079
Como veis, aquí están los nexos que van a ser adverbios interrogativos porque son de lugar, tiempo, modo y cantidad y interrogativos porque llevan tilde. ¿Vale?

199
00:40:12,280 --> 00:40:36,260
Esto viene muy bien para que cuidéis la ortografía. La ortografía, saber poner las tildes bien, depende también de saber entender una oración bien, porque una persona que no sepa esto jamás va a saber poner las tildes en un como con tilde o un como sin tilde, que hasta hoy en día, hasta los periodistas lo ponen mal, ¿vale?

200
00:40:36,260 --> 00:40:53,260
O sea, que es muy importante que aprendáis esto, no solo para tener la ESO, el título, y poder seguir estudiando, sino porque vais a escribir mejor, porque vais a detectar una oración subordinada sustantiva y al detectar eso vais a ponerle la tilde correctamente.

201
00:40:54,000 --> 00:41:03,239
Nadie sabía dónde estaba aquella tienda. Ya sé cómo se hace el tiramisú, ¿vale? O sea, que lo ponéis con tilde. Y luego, además, pues eso, lo sabéis analizar, ¿no?

202
00:41:03,239 --> 00:41:09,699
Fijaos, esto es una pasiva refleja

203
00:41:09,699 --> 00:41:12,340
Yo, sujeto, omitido

204
00:41:12,340 --> 00:41:15,019
Ya sé cómo se hace el tiramisú predicado

205
00:41:15,019 --> 00:41:18,960
El complemento directo es cómo se hace el tiramisú

206
00:41:18,960 --> 00:41:21,519
Pero luego la subordinada, se hace el tiramisú

207
00:41:21,519 --> 00:41:23,679
Es una pasiva refleja

208
00:41:23,679 --> 00:41:26,800
El tiramisú será el sujeto

209
00:41:26,800 --> 00:41:29,099
Se hace, va a ser el predicado

210
00:41:29,099 --> 00:41:31,880
Donde el verbo está en pasiva refleja

211
00:41:31,880 --> 00:41:48,340
Cómo el tiramisú es hecho, ¿no? Si fuera en plural, los pasteles se hacen, ¿no? Tendríamos ya sé cómo se hacen los pasteles. Esto concuerda con el verbo. Entonces, esto es el sujeto y se hace ser predicado y es una pasiva refleja.

212
00:41:48,340 --> 00:42:14,079
Bueno, y luego hay un caso que casi no se ve aquí en los apuntes, que es que pueden ir sin nexo también cuando el verbo está en infinitivo. ¿Vale? Quiero conocer a Rafael Nadal. ¿Qué es lo que quiero? Lo quiero. Esto vuelve a ser el complemento directo. ¿Vale? Yo quiero eso. ¿Qué es lo que quiero? Conocer a Rafael Nadal.

213
00:42:14,079 --> 00:42:31,099
¿Vale? Entonces, esta oración sería la subordinada que cumple la función de complemento directo y no hay nexo, no hay ni conjunción, ni pronombre, ni determinante, ni adverbio. Simplemente va a estar el verbo en infinitivo. ¿Vale? Conocer a Rafael Nadal.

214
00:42:31,099 --> 00:43:00,679
Estas, si tenemos que analizar alguna, que no las voy a poner, las de infinitivo en el examen, pero que sepáis que no se pone sujeto, porque el verbo está en forma no personal, entonces no concuerda con ninguna persona gramatical. Yo, tú, él, nosotros, no, ¿no? O sea, simplemente ponemos sintama verbal, predicado verbal, todo y lo que sea que va adentro, ¿no? En este caso, conocerlo a Rafael Nadal sería sintama preposicional, complemento directo, otra vez.

215
00:43:01,099 --> 00:43:17,500
Que iría adentro. Bueno, pues se me ha acabado el tiempo. Me dejo por decir una cosa muy importante que os explicaré luego si venís a clase en la pizarra, que es la doble función del nexo.

216
00:43:17,500 --> 00:43:30,320
Cuando el nexo no sea una conjunción, sino determinante pronombre o adverbio, además de nexo, tendrá su función, ¿vale?

217
00:43:30,320 --> 00:43:51,179
Es decir, que si tenemos la oración, ¿sabes quién cenará con nosotros? ¿no? Esta oración de aquí, ¿sabes quién cenará con nosotros? Este quién, ¿quién cenará con nosotros? Este quién, aparte de nexo, va a ser el sujeto de la oración subordinada, ¿vale?

218
00:43:51,179 --> 00:44:20,280
La oración subordinada es esta, lo sabes, ¿no? ¿Quién cenará con nosotros? Es el complemento directo. ¿Lo sabes? ¿Sabes quién cenará con nosotros? ¿Sabes eso? ¿No? Pues este quién va a ser el sujeto, que es un pronombre. Un pronombre y además concuerda con el verbo, porque si decimos quiénes, tenemos que poner cenarán, ¿no? ¿Sabes quiénes cenarán con nosotros? ¿No? Pues esto es el sujeto.

219
00:44:20,280 --> 00:44:42,320
Así que tiene doble función, la de nexo y la de sujeto, ¿vale? Esto es muy importante, ya lo he dicho, ¿vale? Por si alguien se pierde las siguientes clases. En el siguiente vídeo que haga, hago los ejercicios y sigo avanzando, ¿vale? Tenemos aquí los apuntes, tenéis ejemplos, etc. Y seguiremos luego con las adjetivas o de relativo.

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Bueno, pues nada más por hoy. Voy a parar la grabación y nos vemos luego y en las siguientes clases en línea.