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00:00:00,880 --> 00:00:04,219
En este vídeo vamos a analizar el contenido digital número 3.

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00:00:04,459 --> 00:00:06,799
Como sabemos, este hace referencia a un Excel Learning

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00:00:06,799 --> 00:00:09,779
que ha sido creado para el área de Social Science.

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00:00:10,320 --> 00:00:13,660
Aquí, como podemos ver, el principal elemento más importante

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00:00:13,660 --> 00:00:16,379
es el script de accesibilidad que hemos incluido,

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00:00:16,820 --> 00:00:19,359
que nos permite tanto modificar la fuente,

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00:00:19,660 --> 00:00:23,179
aumentarla y añadir una traducción.

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00:00:23,440 --> 00:00:26,339
En primer lugar, hemos incluido una guía didáctica,

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la cual es útil tanto para nuestro alumnado como para su familia.

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00:00:34,710 --> 00:00:41,850
Si analizamos la estructura de nuestro Excel Learning, comenzaremos por una parte que es mucho más próxima al alumnado.

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00:00:42,210 --> 00:00:44,630
Empezaremos desde lo conocido hasta lo desconocido.

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00:00:44,630 --> 00:00:53,689
Para ello hemos incrustado un mapa interactivo donde pueden ver dónde está localizado su ciudad y en relación al resto de Europa.

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00:00:57,380 --> 00:01:00,939
En segundo lugar, pasaremos a conocer las comunidades autónomas.

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00:01:00,939 --> 00:01:09,739
En este sentido, podemos ver cómo las distintas secciones del Excel Learning están agrupadas para favorecer la navegación.

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00:01:10,340 --> 00:01:20,060
Comenzamos con una pregunta de conocimientos previos, encontramos un vídeo incrustado, una actividad de Multiple Choice que hace referencia a lo visto previamente.

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00:01:20,060 --> 00:01:45,250
Encontramos también una actividad como es el caso de Heinemann y posteriormente encontramos una búsqueda, una sopa de letras, la cual nos proporciona tanto un apoyo visual como auditivo si hacemos clic en los botones verde y rosa.

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Bien, continuaremos con las provincias y en este caso se ofrece a la alumna información relativa a las mismas

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y hemos creado el juego del rosco.

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Para trabajar en grupos hemos incrustado una infografía donde se explica al alumnado

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qué es lo que debe incluir en su trabajo y posteriormente los distintos pasos que han de seguir para desarrollar este producto final.

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Asimismo, se proporcionará al alumnado una plantilla que les va a ayudar a desarrollar su trabajo a lo largo de toda esta secuencia didáctica.

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Finalmente, tenemos una sección de evaluación, como podemos ver puede ser tanto en Socrative como de autoevaluación del trabajo individual y en equipo.

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Gracias por su atención.