1 00:00:00,720 --> 00:00:05,360 Hola, soy Jesús Caudelli y voy a presentar la metodología NFA de la SAGE, 2 00:00:05,679 --> 00:00:13,720 nuevo contexto de aprendizaje que en el caso de ciclos formativos se concreta en la enseñanza mediante desafíos. 3 00:00:14,060 --> 00:00:19,760 Estos desafíos son algo similar a la BP, el aprendizaje basado en proyectos, 4 00:00:20,039 --> 00:00:27,140 generalmente suelen ser desafíos intermodulares y constan de una serie de etapas. 5 00:00:27,140 --> 00:00:29,339 Aquí tenemos las cinco fases de un desafío de NFA. 6 00:00:29,339 --> 00:00:35,600 Una acogida, una fase de explorar, otra de idear, materializar y finalmente cierre. 7 00:00:36,100 --> 00:00:38,140 Vamos a ir desgranando las fases. 8 00:00:38,799 --> 00:00:41,140 La fase de acogida es la presentación del desafío. 9 00:00:41,280 --> 00:00:45,719 Se les explica a los alumnos precisamente estas fases, se les explica qué módulos van a participar, 10 00:00:45,939 --> 00:00:48,019 en este caso el mío es el de redes locales. 11 00:00:48,799 --> 00:00:52,320 Se les explica cuál va a ser el peso de cada fase en la evaluación, 12 00:00:52,320 --> 00:00:59,320 esto puede variar para cada desafío, por ejemplo en este caso la acogida de este desafío en particular es del 10%. 13 00:00:59,340 --> 00:01:02,340 ¿En qué consistía la acogida en este desafío? 14 00:01:02,340 --> 00:01:09,420 En la acogida lo primero que van a hacer los alumnos es un taller de trabajo en equipo, 15 00:01:09,579 --> 00:01:14,280 un ejercicio en el que aprenden, un ejemplo de una exploración de la NASA, 16 00:01:14,939 --> 00:01:18,180 pues que colaborando en equipo la tarea se realiza mejor. 17 00:01:18,560 --> 00:01:23,580 Es un desafío de inicio de curso y por tanto se plantean este tipo de talleres de motivación. 18 00:01:24,400 --> 00:01:27,140 Y a continuación se les pasa un cuestionario. 19 00:01:27,140 --> 00:01:29,300 Este cuestionario es recogida de conocimiento. 20 00:01:29,340 --> 00:01:37,579 Los previos sobre qué conocimientos tienen sobre las direcciones IPs y sobre los scripts en MS2, 21 00:01:38,219 --> 00:01:40,120 que es un poco lo que se va a tratar en este desafío. 22 00:01:41,020 --> 00:01:47,180 Se les hacen varias preguntas en la acogida que después tienen que rellenarlo durante la acogida, 23 00:01:47,280 --> 00:01:51,060 antes del desafío y lo rellenarán también al finalizar el desafío en la fase de cierre, 24 00:01:51,060 --> 00:01:56,340 para ver un poco qué saben, qué les gustaría aprender antes y después del desafío 25 00:01:56,340 --> 00:01:59,060 y qué les ha resultado más conocido. 26 00:01:59,340 --> 00:02:10,219 Esto es la acogida y la participación de los distintos alumnos se evalúa y eso es el 10% de la evaluación. 27 00:02:10,219 --> 00:02:12,219 A continuación viene la fase de explorar. 28 00:02:12,219 --> 00:02:15,219 La fase de explorar es donde tienen que construir el conocimiento, 29 00:02:15,219 --> 00:02:19,219 descubrir los contenidos que van a necesitar en las siguientes fases. 30 00:02:19,219 --> 00:02:25,219 Esta fase de explorar en este caso la hemos calificado con un 40% de la nota. 31 00:02:25,219 --> 00:02:29,219 ¿Qué tenían que hacer concretamente en mi módulo de exploración? 32 00:02:29,340 --> 00:02:31,340 Pues primero decíamos que ¿qué querían hacer? 33 00:02:31,340 --> 00:02:35,340 Lo primero que querían hacer era hacer una clase de informática, 34 00:02:35,340 --> 00:02:37,340 hacer una clase de información, 35 00:02:37,340 --> 00:02:39,340 que tenía la necesidad de valorar la información, 36 00:02:39,340 --> 00:02:41,340 ¿qué quiere decir esto? 37 00:02:41,340 --> 00:02:43,340 ¿cómoацию de la información? 38 00:02:43,340 --> 00:02:45,340 ¿qué es la información que tiene la audiencia? 39 00:02:45,340 --> 00:02:47,340 ¿qué es la información de la CEI? 40 00:02:47,340 --> 00:02:49,340 y sobre todo qué estaba entendiendo. 41 00:02:49,340 --> 00:02:51,340 Y luego después comenzamos a aplicar el concepto de la información, 42 00:02:51,340 --> 00:02:53,340 ¿cómocallamos el concepto de la información? 43 00:02:53,340 --> 00:02:55,340 ¿qué es el concepto del bloque? 44 00:02:55,340 --> 00:02:57,340 ¿cómo se ha creado el concepto del bloque? 45 00:02:57,340 --> 00:02:58,340 ¿cómo se ha creado el concepto del bloque? 46 00:02:58,340 --> 00:03:11,240 Ellos ponían un hospital de ejemplo con sus distintas salas, habitaciones, pasillos, diferentes zonas. Ellos tenían que hacer una planificación. Esta la hacíamos entre todos en clase. 47 00:03:11,240 --> 00:03:27,460 Y después realizar una serie de ejercicios. Ejercicios de práctica. Aquí tienen los enunciados. Esto es la plataforma del colegio. Tienen una tarea entrega. Aquí tienen los enunciados de los ejercicios. 48 00:03:27,460 --> 00:03:36,180 Y tienen que realizar sus entregas de los ejercicios realizados en clase. 49 00:03:37,180 --> 00:03:40,660 Esto es una primera introducción. 50 00:03:41,240 --> 00:03:45,100 Las hacían por grupos y lo entregaban por grupos. 51 00:03:46,360 --> 00:03:54,400 Al final de esta práctica realizábamos un examen. Un examen de direcciones IPs y máscaras. 52 00:03:54,560 --> 00:04:01,120 Y con ese examen y los ejercicios entregados, con lo que se calcula, este 40% de la nota. 53 00:04:02,080 --> 00:04:10,100 A continuación viene la fase de IAR. Ahora que han adquirido los conocimientos, tienen que pensar cómo resolver un problema que les planteamos. 54 00:04:11,240 --> 00:04:16,519 Y esta fase de IAR tiene un peso del 10%. 55 00:04:16,519 --> 00:04:23,180 Concretamente, yo aquí les daba un enunciado en los que les proporcionaba los datos de una empresa, Transportes Medina. 56 00:04:24,079 --> 00:04:27,040 Y ellos, aquí está el enunciado. 57 00:04:28,540 --> 00:04:35,259 Y ellos tenían que realizar la planificación de las direcciones IPs, siguiendo un poco el ejemplo del hospital. 58 00:04:35,259 --> 00:04:40,720 Como lo mismo, pero aplicados a empresas de transportes. 59 00:04:41,240 --> 00:04:46,400 Y aquí es el enlace para entregar su planificación de direcciones IPs. 60 00:04:46,600 --> 00:04:51,319 Aquí tenemos las entregas. Nueve grupos lo realizarán. 61 00:04:52,620 --> 00:04:55,860 Una vez que han realizado esta planificación, llega el momento de materializar. 62 00:04:55,980 --> 00:04:58,160 Materializar es cuando se lleva a la práctica. 63 00:04:58,280 --> 00:05:00,579 Si es un caso real, que estamos en ciclos formativos. 64 00:05:00,579 --> 00:05:05,720 Entonces, en mi caso, esta parte de materializar valía un 30%. 65 00:05:05,720 --> 00:05:10,579 Y consistía en que esas direcciones IP. 66 00:05:11,240 --> 00:05:15,879 Que habían calculado, las tienen que configurar realmente en los ordenadores. 67 00:05:15,879 --> 00:05:18,879 Y hacer capturas de pantalla de cómo hacían esa configuración. 68 00:05:18,879 --> 00:05:22,639 Y bueno, pues aquí está la tarea de entrega en la plataforma. 69 00:05:22,639 --> 00:05:28,240 El enunciado y la tarea de entrega de esas capturas de pantalla. 70 00:05:28,240 --> 00:05:32,019 Finalmente viene la fase de cierre, que tiene otro peso del 10%. 71 00:05:32,019 --> 00:05:37,519 En la fase de cierre, aparte de responder al cuestionario previo que habían hecho. 72 00:05:37,519 --> 00:05:40,620 Indicando ya que han aprendido y que les gustaría aprender. 73 00:05:40,620 --> 00:05:42,860 Pues los alumnos realizan dos cuestionarios. 74 00:05:42,860 --> 00:05:48,300 Un cuestionario de autoevaluación mediante cuestionarios de Google. 75 00:05:48,300 --> 00:05:53,300 En el que explican un poco cómo se han sentido durante la realización del desafío. 76 00:05:53,300 --> 00:05:56,500 Como qué tal han trabajado, lo que han aprendido. 77 00:05:56,500 --> 00:05:58,500 Y también un cuestionario de coevaluación. 78 00:05:58,500 --> 00:06:02,300 En el que, pues bueno, nos explican cómo ha funcionado el trabajo en grupo. 79 00:06:02,300 --> 00:06:04,939 Y cómo han funcionado también sus compañeros. 80 00:06:04,939 --> 00:06:10,459 De cara también a darle, a calcular este 10% de la nota. 81 00:06:10,459 --> 00:06:12,459 De la fase de cierre. 82 00:06:12,459 --> 00:06:14,459 Esto es un resumen. 83 00:06:14,459 --> 00:06:16,459 Cómo participan diferentes módulos. 84 00:06:16,459 --> 00:06:21,459 Y cada, cada, yo que os he antes enseñado las tareas específicas del módulo de redes locales. 85 00:06:21,459 --> 00:06:25,459 Pero los otros módulos tenían, por ejemplo, no tenían fase de idear. 86 00:06:25,459 --> 00:06:27,459 La fase de idear era sólo de redes locales. 87 00:06:27,459 --> 00:06:30,459 Y como ellos no tenían fase de idear, pues su fase de materializar. 88 00:06:30,459 --> 00:06:34,459 Pues tenían un peso distinto en la nota final del desafío. 89 00:06:34,459 --> 00:06:36,459 Con lo cual la nota del desafío no es única. 90 00:06:36,459 --> 00:06:38,459 Sino cada módulo tiene su nota en particular. 91 00:06:38,459 --> 00:06:40,459 Su nota en particular. 92 00:06:40,460 --> 00:06:46,460 Todos estos contenidos, todos estos materiales están subidos a la plataforma del colegio. 93 00:06:46,460 --> 00:06:48,460 Dentro del módulo de redes locales. 94 00:06:48,460 --> 00:06:50,460 Aquí se ve el desafío. 95 00:06:50,460 --> 00:06:53,460 Y tengo el vídeo que he enlazado antes. 96 00:06:53,460 --> 00:06:54,460 Los enunciados. 97 00:06:54,460 --> 00:06:55,460 Las tareas de entrega. 98 00:06:55,460 --> 00:06:57,460 Los enlaces a las autoguardaciones. 99 00:06:57,460 --> 00:07:03,460 De manera que aquí, pues todos los alumnos tienen acceso a los contenidos.