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00:00:01,260 --> 00:00:06,919
Otra de las actividades que realicé en el curso 22-23 potenciando el uso de las TIC

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00:00:06,919 --> 00:00:09,859
fue la creación de formularios de Google.

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00:00:10,500 --> 00:00:15,939
En este caso se trata de una actividad realizada en la clase de inglés en primero de secundaria.

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00:00:16,800 --> 00:00:23,000
Para los estudiantes de primero de secundaria la destreza de comprensión oral siempre ha supuesto un reto.

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00:00:23,820 --> 00:00:30,059
Además de trabajar la comprensión oral con audios, en este curso trabajamos la comprensión oral con vídeos sencillos.

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00:00:30,059 --> 00:00:33,560
Vídeos en este caso de la página de TED Education

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00:00:33,560 --> 00:00:38,140
Sobre asuntos de interés, curiosidades y demás

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00:00:38,140 --> 00:00:42,179
Lo bueno que tienen estos vídeos es que son vídeos de alrededor de unos 5 minutos

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00:00:42,179 --> 00:00:44,939
Que tienen subtítulos, subtítulos en inglés

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00:00:44,939 --> 00:00:51,939
Lo que hicimos en clase fue ver a cada grupo cooperativo se le asignaba uno de estos vídeos

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00:00:51,939 --> 00:00:56,460
Tenían que verlo, hacer anotaciones y crear un formulario de Google

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00:00:56,460 --> 00:01:00,899
con preguntas, multiple choice, sobre el contenido de ese vídeo.

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00:01:01,140 --> 00:01:03,100
Aquí tenemos el ejemplo de este vídeo que se llama

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00:01:03,100 --> 00:01:05,579
Wide-Width Popcorn at the Movies

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00:01:05,579 --> 00:01:11,420
y este es uno de los formularios creados por un grupo de estudiantes.

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00:01:12,980 --> 00:01:15,060
Evidentemente, antes de crear este formulario,

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00:01:15,340 --> 00:01:19,340
hubo una explicación detallada por mi parte sobre cómo crear el formulario

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00:01:19,340 --> 00:01:24,420
y las distintas, digamos, claves para la configuración óptima del mismo.

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00:01:24,420 --> 00:01:30,560
cómo incluir una imagen, etcétera, etcétera, cómo asignar puntuación en algunos casos.

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00:01:32,280 --> 00:01:37,099
Luego lo que hacíamos era que cada grupo compartía su formulario con el resto de los grupos

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00:01:37,099 --> 00:01:43,319
y hacíamos una tabla con las puntuaciones para ver quién había conseguido la puntuación más alta.