1
00:00:00,000 --> 00:00:02,000
Evidencias fundamentales.

2
00:00:03,360 --> 00:00:06,360
Sistema de gestión de aprendizaje.

3
00:00:08,160 --> 00:00:11,160
La plataforma de aprendizaje que utilizo se llama Padlet.

4
00:00:11,680 --> 00:00:15,560
Como podéis observar, en ella aparecen todas las carpetas

5
00:00:15,640 --> 00:00:17,520
que he ido haciendo a lo largo de estos años,

6
00:00:17,600 --> 00:00:20,600
centrándome siempre en las áreas de lengua y matemáticas.

7
00:00:21,880 --> 00:00:24,760
Para acceder al Padlet, los alumnos tienen dos vías.

8
00:00:24,960 --> 00:00:28,200
Una de ellas es metiéndose en la página web del centro,

9
00:00:28,600 --> 00:00:31,600
dándole a estudiantes, contenidos,

10
00:00:31,680 --> 00:00:36,280
y accederán al tablero de todos los Padlets que hay en el centro.

11
00:00:36,560 --> 00:00:39,560
Deberán seleccionar el curso en el que están.

12
00:00:42,040 --> 00:00:45,320
La otra ruta es mandarles el enlace del Padlet

13
00:00:45,400 --> 00:00:47,400
a través del correo de EducaMadrid.

14
00:00:48,680 --> 00:00:52,680
Explicación de la plataforma de aprendizaje Padlet.

15
00:00:53,280 --> 00:00:55,800
El Padlet está dividido en columnas.

16
00:00:56,200 --> 00:01:00,200
Trabajamos de forma secuenciada las diferentes unidades didácticas

17
00:01:00,280 --> 00:01:03,280
que se recogen en la programación de cada asignatura.

18
00:01:03,840 --> 00:01:06,040
Hay dos columnas por unidad.

19
00:01:06,520 --> 00:01:11,240
En la primera aparecen detallados todos los contenidos curriculares.

20
00:01:11,320 --> 00:01:12,800
Es más teórica.

21
00:01:14,080 --> 00:01:19,440
Y en la segunda columna aparecen los trabajos que se realizan en clase.

22
00:01:19,520 --> 00:01:23,360
Se pone fecha para que, en cualquier momento,

23
00:01:23,480 --> 00:01:28,480
los alumnos y familias sepan lo que estamos trabajando en el aula.

24
00:01:28,560 --> 00:01:31,280
Utilizamos diferentes metodologías activas.

25
00:01:31,360 --> 00:01:33,560
Una de ellas es el aula invertida.

26
00:01:33,640 --> 00:01:38,640
Previamente he elaborado un artículo en el periódico del colegio

27
00:01:38,720 --> 00:01:43,920
donde detallo la información que vamos a trabajar en el aula.

28
00:01:44,000 --> 00:01:49,000
También se ha realizado un vídeo de formación,

29
00:01:49,080 --> 00:01:51,080
que en este caso hay dos opciones,

30
00:01:51,080 --> 00:01:54,960
o bien lo he elaborado yo previamente para que ellos lo vean en casa

31
00:01:55,040 --> 00:01:57,880
y luego poderlo trabajar en el aula,

32
00:01:57,960 --> 00:02:00,680
o lo elaboro con ellos.

33
00:02:00,760 --> 00:02:03,560
Hay otro tipo de vídeos, que son los vídeos de actividades,

34
00:02:03,640 --> 00:02:05,360
donde salen los alumnos,

35
00:02:05,440 --> 00:02:09,240
y reforzamos los contenidos que ya hemos trabajado

36
00:02:09,320 --> 00:02:12,200
para poderlos repasar posteriormente.

37
00:02:12,280 --> 00:02:14,680
También hacemos programas de radio

38
00:02:14,760 --> 00:02:20,960
para trabajar contenidos de expresión escrita o expresión oral,

39
00:02:21,000 --> 00:02:27,440
como pueden ser, en este caso, noticias o audios de poemas.

40
00:02:27,520 --> 00:02:33,280
Y trabajamos la metodología visual thinking con los mapas mentales.

41
00:02:33,360 --> 00:02:36,720
Para aquellos alumnos que a nivel curricular van muy bien

42
00:02:36,800 --> 00:02:38,440
y necesitan ampliar su contenido,

43
00:02:38,520 --> 00:02:44,800
utilizamos, por ejemplo, mapas mentales y vídeos de cursos superiores.

44
00:02:44,880 --> 00:02:48,520
Para poder trabajar la gamificación,

45
00:02:48,560 --> 00:02:51,960
utilizamos la aplicación de Geniali

46
00:02:52,040 --> 00:02:55,640
y así abarcamos a todo tipo de alumnos,

47
00:02:55,720 --> 00:02:59,800
aquellos que necesitan un repaso o una ampliación.

48
00:02:59,880 --> 00:03:04,120
Aparte de Geniali, utilizamos otro tipo de páginas web

49
00:03:04,200 --> 00:03:07,520
para poder reforzar los contenidos.

50
00:03:07,600 --> 00:03:10,120
Para ayudar a los alumnos a la organización del Padlet,

51
00:03:10,200 --> 00:03:13,320
he creado dos columnas, una de ellas importante,

52
00:03:13,400 --> 00:03:17,160
donde reúno con cursos que hemos hecho a lo largo del curso

53
00:03:17,160 --> 00:03:19,280
o todos los programas de radio y televisión

54
00:03:19,360 --> 00:03:22,000
para que los encuentren fácilmente.

55
00:03:22,080 --> 00:03:25,040
El Padlet también dispone de elementos de accesibilidad,

56
00:03:25,120 --> 00:03:29,600
como puede ser el cambio de fuente, el fondo de las pantallas

57
00:03:29,680 --> 00:03:32,560
o los esquemas que puede cambiar a claro o oscuro

58
00:03:32,640 --> 00:03:35,120
en función de si tenemos algún alumno

59
00:03:35,200 --> 00:03:39,920
que no pueda ver bien ese tipo de letra con el fondo.

60
00:03:40,000 --> 00:03:44,600
Para que el alumno encuentre bien las unidades didácticas y los contenidos,

61
00:03:44,680 --> 00:03:46,840
podemos poner cada globo de un color,

62
00:03:46,920 --> 00:03:49,200
así centraremos su atención.

63
00:03:49,280 --> 00:03:51,680
El Padlet también te da la opción de grabar

64
00:03:51,760 --> 00:03:55,000
a las preguntitas del concurso de esta mañana.

65
00:03:55,080 --> 00:03:56,800
Tipos de evaluación.

66
00:03:56,880 --> 00:03:59,080
Evalúo a mis alumnos de diferentes formas.

67
00:03:59,160 --> 00:04:02,120
Una de ellas es la autoevaluación.

68
00:04:02,200 --> 00:04:08,000
Utilizo diferentes aplicaciones, como Makeit, con juegos, preguntas,

69
00:04:08,080 --> 00:04:11,320
donde ellos aplican los conocimientos que han adquirido

70
00:04:11,400 --> 00:04:15,560
y se motivan porque en cada una de estas actividades

71
00:04:15,640 --> 00:04:17,480
les dan una puntuación.

72
00:04:17,560 --> 00:04:21,000
Otra aplicación que utilizo es la de Quizzes,

73
00:04:21,080 --> 00:04:25,320
donde pueden realizar pequeños retos llegándome a mí toda la información.

74
00:04:25,400 --> 00:04:29,320
La coevaluación la llevo a cabo cuando exponen trabajos

75
00:04:29,400 --> 00:04:32,560
y entre ellos dan su opinión sobre cómo les ha salido

76
00:04:32,640 --> 00:04:34,320
o qué aspectos tienen que mejorar.

77
00:04:34,400 --> 00:04:38,440
Para evaluar a mis alumnos utilizo diferentes aplicaciones.

78
00:04:38,520 --> 00:04:41,840
Una de ellas es Numbers y la otra IDOCEO.

79
00:04:41,920 --> 00:04:44,960
En estas aplicaciones utilizamos las rúbricas

80
00:04:45,000 --> 00:04:48,080
para que el trabajo sea más completo y exhaustivo.

81
00:04:48,160 --> 00:04:49,400
Por protección de datos,

82
00:04:49,480 --> 00:04:53,760
no he puesto el nombre de mis alumnos, sino estudiante 1, 2 y 3.

83
00:04:53,840 --> 00:04:58,160
En la web de Raíces se registrarán todas las notas de los alumnos

84
00:04:58,240 --> 00:04:59,920
y les llegará a las familias.