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Hola, buenas tardes. En este vídeo se va a hablar sobre un contenido digital educativo, en este caso una presentación realizada en Canva,

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que se ha creado desde cero para abordar objetivos y contenidos relacionados con una unidad didáctica de fundamentos iniciales de las leyes de la dinámica

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en la asignatura de Física y Química de tercero de la ESO. El desarrollo del contenido sigue una secuencia didáctica muy clara,

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Una parte introductoria con objetivos, una parte donde se desarrolla la actividad y una parte final de reflexión y conclusión por parte de los alumnos.

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El contenido se centra en las dos primeras leyes de Newton, la ley del enerce y la ley fundamental de la dinámica, pero desde una perspectiva distinta a través de problemas contraintuitivos,

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Es decir, que van en contra del racionamiento de la lógica o de lo cotidiano que implementan los alumnos. En un primer momento se establecen los objetivos de la actividad, tanto conocer la ley de la inercia, reflexionar sobre ella a través de sus problemas contraintuitivos y, en el segundo caso, la ley de la segunda ley de Newton y lo mismo para problemas de caída libre.

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Se contextualiza y se pone de manifiesto al alumno los errores de aplicar pensamientos intuitivos para razonar problemas en el mundo de la física. Por eso se pone esta diapositiva donde la intuición puede traicionar al alumno.

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De ahí la pregunta y en física podemos aplicar este tipo de razonamientos y se marca este warning dentro de la presentación, cambio de color, aparecer a través de una animación para resaltar ese posible problema que pueden tener los alumnos a la hora de razonar los problemas planteados.

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Cómo se va a hacer la actividad a través de grupos, es donde se va a comentar brevemente y luego sobre todo se va a pensar y reflexionar sobre los problemas contraadjetivos que se van a presentar.

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Se presentan las dos leyes de Newton, se habla sobre ellas y a partir de aquí se presentan los problemas. En este caso es la caída de un huevo cuando una fuerza acelera el plato.

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¿Qué va a ocurrir? Bueno, se van a presentar diferentes problemas con esta casuística importante. Son problemas totalmente abiertos donde la interacción del alumno a través de esas preguntas suele funcionar muy bien. Tienen una gran respuesta en la actividad con participación, siendo activos y en la mayoría de los casos aplican ese razonamiento lógico e intuitivo que suele ser erróneo.

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Todos los problemas tienen un apoyo visual a través de YouTube para que vean y confirmen esos razonamientos físicos finales que se hacen a cada uno de los problemas

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Sobre todo para atraer al alumno se aplican este tipo de diapositivas, este tipo de diseño con dibujos para apoyar sobre todo el razonamiento del problema

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y final esta segunda ley de Newton y por último una parte de conclusiones donde se expone esa reflexión final del alumno que se tiene que quedar con ella.

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Muchísimas gracias.