1 00:00:00,000 --> 00:00:03,500 Mi nombre es Marta Naranjo y me gustaría explicar un ABP que se llama 2 00:00:03,500 --> 00:00:06,000 Tenerne Aguacanda diseñando una región. 3 00:00:06,000 --> 00:00:11,000 Bien, este ABP consiste en diseñar una región en tercero de la ESO 4 00:00:11,000 --> 00:00:15,000 en el que a través de la gamificación se utilicen todos y cada uno de los sectores 5 00:00:15,000 --> 00:00:17,500 económicos que se ven a lo largo del curso. 6 00:00:17,500 --> 00:00:21,500 Este es un ejemplo de una de las regiones que han diseñado algunos de mis alumnos. 7 00:00:21,500 --> 00:00:26,500 Para ello tenemos que primero dar nombre a una región, explicar cuál es la latitud, 8 00:00:26,500 --> 00:00:29,000 si tiene acceso al mar, formas de relieve... 9 00:00:29,000 --> 00:00:32,000 Y todo eso lo vamos a hacer a través de una serie de gamificación 10 00:00:32,000 --> 00:00:34,000 utilizando dados de rol. 11 00:00:34,000 --> 00:00:39,000 Entonces vamos tirando los dados para ver qué tipo de pirámide de población nos encontramos, 12 00:00:41,000 --> 00:00:46,000 si está en una latitud norte o sur, el tipo de clima que nos toca, 13 00:00:46,000 --> 00:00:49,000 si tiene acceso al mar en todas sus partes o no, 14 00:00:50,000 --> 00:00:55,000 cuántos ríos tiene, si son grandes o pequeños, el tipo de relieve, 15 00:00:55,000 --> 00:00:59,500 si tiene montañas, granuras, mesetas... 16 00:01:01,500 --> 00:01:05,500 A partir de aquí empezamos a ver cuáles son los recursos naturales que tiene, 17 00:01:05,500 --> 00:01:07,500 roca, suelo fértil... 18 00:01:07,500 --> 00:01:12,500 Y esta es la plantilla de hexágonos que los alumnos tienen 19 00:01:12,500 --> 00:01:16,500 para que puedan empezar a dibujar su región de una manera más o menos fácil. 20 00:01:19,500 --> 00:01:23,500 El proyecto también tiene que incluir desde elementos naturales, 21 00:01:24,000 --> 00:01:29,000 explicar cómo es la temperatura, las precipitaciones, el relieve, 22 00:01:29,000 --> 00:01:31,000 la economía y la pirámide de población. 23 00:01:32,000 --> 00:01:36,000 En el sector primario, cuál es el nivel tecnológico, económico, 24 00:01:36,000 --> 00:01:38,000 el tipo de agricultura, silvicultura, etc. 25 00:01:39,000 --> 00:01:43,000 En el secundario, desde materias primas hasta tipos de industria, 26 00:01:43,000 --> 00:01:45,000 los factores de localización industrial. 27 00:01:45,000 --> 00:01:48,000 Y en el terciario, los transportes, turismo... 28 00:01:48,000 --> 00:01:50,000 Tienen que tocar todos los puntos, eso sí. 29 00:01:50,000 --> 00:01:53,000 Estos son ejemplos de proyectos que los alumnos han presentado. 30 00:01:54,000 --> 00:01:55,000 Desde proyectos a mano... 31 00:02:01,000 --> 00:02:04,000 Hasta algún proyecto en ordenador utilizando el Google Maps 32 00:02:04,000 --> 00:02:07,000 y poniendo lo que ellos quieren y presentaciones en clase. 33 00:02:08,000 --> 00:02:11,000 Las sesiones están distribuidas para que se trabaje 34 00:02:11,000 --> 00:02:14,000 cada una de las partes que contiene el proyecto. 35 00:02:14,000 --> 00:02:18,000 Todos los días tienen que hacer un informe diario 36 00:02:18,000 --> 00:02:21,000 en el que vean cómo se ha trabajado, 37 00:02:21,500 --> 00:02:24,500 si tienen tarjetas verdes, rojas... 38 00:02:24,500 --> 00:02:27,500 A partir de aquí explico lo que son las tarjetas verdes y rojas. 39 00:02:27,500 --> 00:02:31,500 Si traen el material o mantienen el silencio o por el contrario, 40 00:02:31,500 --> 00:02:34,500 reciben una tarjeta de diferentes colores. 41 00:02:34,500 --> 00:02:36,500 Las rúbricas del proyecto están divididas 42 00:02:36,500 --> 00:02:38,500 por la evaluación del proyecto completo, 43 00:02:38,500 --> 00:02:41,500 en el que no solamente se evalúa la presentación del proyecto, 44 00:02:41,500 --> 00:02:46,500 sino también cómo lo presentan los chicos en clase y el trabajo diario. 45 00:02:47,500 --> 00:02:50,500 La rúbrica del proyecto por cada una de sus partes. 46 00:02:51,500 --> 00:02:53,500 Cómo lo presentan en clase. 47 00:02:54,500 --> 00:02:57,500 Y también la coevaluación, porque es muy importante 48 00:02:57,500 --> 00:03:00,500 que ellos sean capaces de evaluarse a sí mismos como lo han hecho.