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Hola, soy Eva Herrera García, profesora de Tecnología en el CIM, padre Antonio Soler.

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El siguiente vídeo pretende mostrar la situación de aprendizaje-construcción de un coche eléctrico

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planificada para educación secundaria. Está basada en el diseño de una secuencia de actividades

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en donde el alumno podrá planificar, registrar y consultar los documentos, así como compartir

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ideas de aprendizaje. Se utilizan diferentes metodologías activas e innovadoras, como

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el ABP, el aula invertida, el trabajo colaborativo y la gamificación. Además, se utilizan

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como recursos diferentes espacios del centro, como el aula informática, el aula-taller,

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el salón de artes o el patio. No podemos olvidar que las actividades han sido diseñadas

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de manera que se pueden adaptar a las diferentes formas de implicación del alumnado, así

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como a sus necesidades educativas especiales. Vamos a analizar esta secuencia diseñada

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a partir de las fases del método de proyecto tecnológico. En una primera fase aparece

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la fase de presentación o análisis del problema, en donde con un vídeo de motivación

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y un cajut podemos analizar los conocimientos previos de los alumnos. Posteriormente, en

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la segunda fase, la fase de investigación, nos trasladamos al aula de informática y realizaremos

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los grupos para el trabajo colaborativo y realizaremos las tareas de investigación

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y análisis con herramientas y recursos como el ThinkLink para una navegación segura o

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el KWL para un pensamiento visible. Posteriormente, aparece la fase de diseño. Esta fase requiere

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dos sesiones también en el aula de informática y aquí empezaremos a crear nuestra memoria

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de proyecto y diario de trabajo, que irá creciendo a medida que el proyecto avanza

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y realizaremos el diseño del objeto con herramientas de diseño asistido por ordenador como SketchUp

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y Thinkercad. Además, realizaremos el diseño del circuito eléctrico con el simulador Crocodrive.

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Posteriormente, aparece la fase de planificación, en donde realizaremos la planificación de

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todo nuestro proyecto con un diagrama de Gantt y la herramienta Miro y la infografía del

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proceso creativo con la herramienta Genially. Estas dos fases, la fase de diseño y la fase

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de planificación, necesita del uso del recurso educativo de clase invertida, ya que los alumnos

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en su casa deberán realizar una tarea de investigación y de estudio de ciertos contenidos

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teóricos. La siguiente fase, la fase más creativa, es la fase de construcción del

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proyecto en donde, en varias sesiones y trasladándonos al aula-taller, realizaremos la construcción

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del coche, la implementación del circuito eléctrico en el mismo y el diseño del mando,

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que posteriormente se imprimirá en una impresora 3D. Luego aparece la fase de divulgación,

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es una fase costosa también porque, aparte de trasladarnos al salón de actos para presentar

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este proyecto a otros alumnos del centro, necesitamos crear ese vídeo, crear el presupuesto

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que también será difundido y crear el mulo colaborativo en donde se compartirán todos

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estos documentos. También se publicarán en redes sociales del centro. Por último,

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en la fase de evaluación aparece el recurso de la gamificación, ya que se crea una carrera

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en el patio del colegio que nos permite auto-evaluar y evaluar y co-evaluar a estos proyectos.

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También aparece la rúbrica, entonces se hace una evaluación entre iguales y también

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se realiza la evaluación del profesor con esta rúbrica que ha sido informada previamente.

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Muchas gracias por su atención, espero que les haya resultado interesante.