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00:00:00,000 --> 00:00:07,000
Para la tarea número 2, teníamos que realizar una infografía de algún contenido relacionado

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00:00:07,000 --> 00:00:10,000
con los bloques que hayamos trabajado con nuestros alumnos a lo largo del curso. En

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00:00:10,000 --> 00:00:15,000
este caso, he hecho una infografía de la unidad didáctica de las plantas. En esta

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00:00:15,000 --> 00:00:20,000
infografía lo que se pretende es que sea una presentación de lo que se va a trabajar

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00:00:20,000 --> 00:00:27,000
a lo largo de dicho tema, con una diversidad de las letras, con unas imágenes atractivas

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00:00:27,000 --> 00:00:36,000
para ellos, para que sea de manera simple y con un formato adecuado para ellos y que

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00:00:36,000 --> 00:00:44,000
no posea mucha información. Es una síntesis con la que pretendemos que los alumnos vayan

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00:00:44,000 --> 00:00:48,000
teniendo conocimientos previos de lo que van a trabajar y de lo que van a adquirir

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00:00:48,000 --> 00:00:52,000
a lo largo de dicha unidad didáctica. En este caso es de las plantas, que hemos puesto

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00:00:52,000 --> 00:00:57,000
tres apartados. El primero sería las características y la clasificación, con un título y un tipo

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de letra, en el caso tanto del primer apartado como del segundo y el tercero, diferente a

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00:01:02,000 --> 00:01:08,000
los otros, que se pueda de manera visual apreciar a simple vista y que no esté muy

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00:01:08,000 --> 00:01:12,000
cargado de información. El primer apartado son las características y clasificación,

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donde se verán funciones vitales, las partes de las plantas y los tipos de plantas. Luego,

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00:01:17,000 --> 00:01:22,000
en el segundo apartado, son los tipos de hojas, que se identificarán plantas de hoja caduca

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00:01:22,000 --> 00:01:27,000
y perenne. Y, por último, el de la reproducción de las plantas, por donde veremos las plantas

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con flor y las plantas sin flor. Ahí también aparece la teoría, en mi caso, hecha por

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mí, de Mariel Bustervoas Palacios. He intentado que en esta infografía, en los colores, sean

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de un contraste sencillo y que no sean muy cargados en cuanto a visibilidad, para que

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los niños tengan una visión global y no se dispersen.