0
00:00:00,000 --> 00:00:15,000
Yo soy Elena Álvarez, trabajo con Domingo y Carmen en la oficina ESERO, y nuestra sede

1
00:00:15,000 --> 00:00:20,000
está en Granada, en el Parque de las Ciencias, que es donde estoy yo aquí ahora.

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00:00:20,000 --> 00:00:25,000
Así que primero voy a hacer una introducción muy rápida a qué es la ISA y qué es ESERO,

3
00:00:25,000 --> 00:00:30,000
por si alguien todavía tiene alguna duda, y esta presentación también la tendré disponible

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00:00:30,000 --> 00:00:38,000
por si queréis utilizarla para alguna de vuestras clases o cualquier otra cosa.

5
00:00:38,000 --> 00:00:44,000
Así que pasamos, bueno, qué es la ISA, la Agencia Espacial Europea, que coordina e implementa

6
00:00:44,000 --> 00:00:52,000
el programa espacial para Europa y está desde 1975, son muchos los países que forman parte

7
00:00:52,000 --> 00:00:59,000
de la ISA, actualmente creo que son 20 y nosotros somos uno de ellos.

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00:00:59,000 --> 00:01:05,000
El objetivo es asegurar y desarrollar con fines pacíficos la cooperación entre diferentes

9
00:01:05,000 --> 00:01:12,000
países para desarrollar proyectos tecnológicos basados en la investigación espacial.

10
00:01:12,000 --> 00:01:18,000
Tiene competencias en muchas áreas de investigación, espaciales, exploración espacial, observación

11
00:01:18,000 --> 00:01:25,000
de la Tierra, lanzadores, etc. Entonces, bueno, una misión espacial involucra muchísimas

12
00:01:25,000 --> 00:01:33,000
disciplinas y por eso está tan relacionada con la disciplina este.

13
00:01:33,000 --> 00:01:39,000
Mejora nuestras condiciones de vida, siempre nos preguntan qué hace la Agencia Espacial

14
00:01:39,000 --> 00:01:46,000
por nosotros, porque a mí, en mi día a día, que se lancen cohetes y se lancen satélites,

15
00:01:46,000 --> 00:01:50,000
en qué me afecta a mí, cómo mejora mi vida. Pues hay muchísimas áreas en las que mejora

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00:01:50,000 --> 00:01:55,000
nuestra vida, sobre todo la seguridad, las comunicaciones, sin todos los satélites de

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00:01:55,000 --> 00:02:02,000
comunicaciones no podríamos tener esta conectividad que tenemos instantánea, las tecnologías

18
00:02:02,000 --> 00:02:08,000
de la información también y muy, muy de moda ahora por el cambio climático, el medioambiente

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00:02:08,000 --> 00:02:13,000
con todos estos satélites de observación de la Tierra, podemos monitorizar cómo está

20
00:02:13,000 --> 00:02:20,000
cambiando nuestra superficie terrestre y podemos analizar diferentes características

21
00:02:20,000 --> 00:02:27,000
para intentar mejorar nuestras condiciones e intentar buscar una solución.

22
00:02:27,000 --> 00:02:30,000
Dentro de la Agencia Espacial Europea existe el Departamento de Educación, que es donde

23
00:02:30,000 --> 00:02:37,000
estamos nosotros, y el Departamento de Educación tiene el objetivo de desarrollar recursos

24
00:02:37,000 --> 00:02:43,000
educativos basados en todas estas misiones espaciales para fomentar las vocaciones científicas

25
00:02:43,000 --> 00:02:47,000
y concienciar sobre la importancia de la investigación espacial y de la industria

26
00:02:47,000 --> 00:02:55,000
espacial. Así que, en resumen, bueno, el espacio nos inspira a progresar y es un contexto

27
00:02:55,000 --> 00:03:03,000
muy motivador. Nosotros somos ESERO Spain, dentro de la Oficina de Educación de la Agencia

28
00:03:03,000 --> 00:03:09,000
Espacial Europea estamos nosotros, porque en cada país he estado, bueno, no en todos,

29
00:03:09,000 --> 00:03:14,000
pero en la mayoría de países he estado miembro de la ESA, existe una oficina ESERO

30
00:03:14,000 --> 00:03:22,000
y el objetivo es desarrollar recursos educativos basados en misiones espaciales pero adaptados

31
00:03:22,000 --> 00:03:30,000
al sistema educativo nacional, porque cada uno tiene sus diferentes características

32
00:03:30,000 --> 00:03:37,000
y nosotros estamos aquí en España. A ver, ¿qué tenía aquí? Nosotros estamos dentro

33
00:03:37,000 --> 00:03:44,000
del Parque de las Ciencias de Granada, es nuestra sede, y bueno, si no lo habéis visitado,

34
00:03:44,000 --> 00:03:52,000
es un museo interactivo, y aquí está nuestra oficina. Ah, es que hay alguien en la sala

35
00:03:52,000 --> 00:03:59,000
de espera, digo, porque me regaña al pasar, vale. Nuestra principal línea de trabajo dentro

36
00:03:59,000 --> 00:04:08,000
de ESERO Spain son el desarrollo de desafío educativo, que CANSAL forma parte de ello,

37
00:04:08,000 --> 00:04:16,000
la formación al profesorado, y el desarrollo del recurso, tanto guías, guía educativa,

38
00:04:16,000 --> 00:04:26,000
práctica en abierto, kits de materiales para desarrollar actividades dentro de la UNA.

39
00:04:26,000 --> 00:04:32,000
El roadmap que tenemos de todos nuestros recursos y demás, empezamos con la formación,

40
00:04:32,000 --> 00:04:39,000
aparte de las formaciones homologadas en cada comunidad autónoma, tenemos formaciones STEM60,

41
00:04:39,000 --> 00:04:45,000
que son pequeñas sesiones de una hora online, de cualquier tema, la verdad es que al final

42
00:04:45,000 --> 00:04:54,000
hemos cubierto casi todos nuestros contenidos. Práctica en abierto son sesiones online,

43
00:04:54,000 --> 00:05:00,000
ahora veremos una práctica en abierto. La práctica en abierto son recursos educativos

44
00:05:00,000 --> 00:05:05,000
que hemos desarrollado con la plataforma Excel Learning, para que lo tengáis y lo podáis

45
00:05:05,000 --> 00:05:11,000
utilizar como queráis dentro de la UNA. Nuestra cuatro áreas de contenido principal, ingeniería

46
00:05:11,000 --> 00:05:16,000
astronave, investigación planetaria, observación de la Tierra, exploración espacial, y casi

47
00:05:16,000 --> 00:05:25,000
recién estrenado, la adaptación para infantil primaria Space Troop. Todos nuestros desafíos,

48
00:05:25,000 --> 00:05:33,000
Astro-P, CanSat, detectives del clima, Misión X, y MoonCamp. Y nuestra iniciativa, cómo

49
00:05:33,000 --> 00:05:39,000
ellas inspiran la experiencia E3, y es para entrar a las aulas. Y bueno, próximamente

50
00:05:39,000 --> 00:05:47,000
pues ya iremos viendo. Todas nuestras guías están a vuestra disposición, podéis utilizarlas

51
00:05:47,000 --> 00:05:54,000
para ver inspiración o para hacer actividades relacionadas con el CanSat. Y estos son nuestros

52
00:05:54,000 --> 00:06:00,000
cinco desafíos. Astro-P está basado en la programación con Python, para desarrollar

53
00:06:00,000 --> 00:06:06,000
un programa que luego se ejecuta en las computadoras Astro-P de la Agencia Espacial Europea. Entonces

54
00:06:06,000 --> 00:06:15,000
al final nuestro código se va a ejecutar en la ISS. Misión X son actividades basadas

55
00:06:15,000 --> 00:06:20,000
en educación física para entrenar con un astronauta. En MoonCamp hay que desarrollar

56
00:06:20,000 --> 00:06:26,000
un campamento lunar con una herramienta de diseño 3D. Nuestro famoso CanSat, que ahora

57
00:06:26,000 --> 00:06:33,000
lo veremos más detenidamente. Y detectives del clima, donde nos ponemos en la piel de

58
00:06:33,000 --> 00:06:39,000
investigadores, que tenemos que investigar un problema climático local y proponer una

59
00:06:39,000 --> 00:06:45,000
solución. Así que, bueno, esta ha sido mi pequeña introducción a QSSero y todos nuestros

60
00:06:45,000 --> 00:06:50,000
recursos para que lo tengáis. Y para que tengáis en cuenta que aunque estemos participando

61
00:06:50,000 --> 00:06:56,000
ahora aquí en CanSat, todos nuestros recursos al final están relacionados y cualquier cosa

62
00:06:56,000 --> 00:07:03,000
que vayáis viendo seguramente os ayudará a seguir, o ayudará con vuestras misiones

63
00:07:03,000 --> 00:07:10,000
dentro del CanSat. Así que comenzamos, una pequeña introducción al CanSat. El desafío

64
00:07:10,000 --> 00:07:19,000
CanSat, nuestro objetivo es desarrollar un mini satélite que simulará un proyecto espacial

65
00:07:19,000 --> 00:07:26,000
real. Tenemos que diseñar, construir, realizar pruebas, realizar informes de proyectos,

66
00:07:26,000 --> 00:07:33,000
el lanzamiento, luego ver los datos que hemos obtenido, analizar esos datos y mostrar nuestros

67
00:07:33,000 --> 00:07:40,000
datos y conclusiones. Así que es un proyecto multidisciplinar que involucra muchas áreas

68
00:07:40,000 --> 00:07:48,000
de contenido. El nivel de complejidad es intermedio y avanzado porque el desafío principal es

69
00:07:48,000 --> 00:07:55,000
intermedio, se puede completar fácilmente, pero luego cada equipo puede desarrollar el

70
00:07:55,000 --> 00:08:03,000
proyecto en el nivel que pueda. Como objetivo, diseñar y construir el mini satélite, el

71
00:08:03,000 --> 00:08:09,000
CanSat, una estación de tierra para recoger los datos y un paracaídas para que no se

72
00:08:09,000 --> 00:08:15,000
rompa al caer. La herramienta, no hay ningún tipo de restricción en cuanto a las herramientas

73
00:08:15,000 --> 00:08:20,000
que se puedan utilizar para desarrollar nuestro CanSat. Podemos utilizar cualquier tipo de

74
00:08:20,000 --> 00:08:27,000
componente electrónico. El rango de edad, entre 14 y 19 años y las inscripciones abiertas

75
00:08:27,000 --> 00:08:32,000
hasta el 30 de noviembre. Si alguien no tiene un equipo inscrito, por favor que inscriba

76
00:08:32,000 --> 00:08:38,000
a su equipo antes del 30 de noviembre, aunque luego cambie el nombre del equipo, puede cambiar

77
00:08:38,000 --> 00:08:45,000
incluso el mentor del equipo y también los estudiantes que forman parte del equipo,

78
00:08:45,000 --> 00:08:53,000
pero lo importante es tener el equipo inscrito en la competición. En general, lo que tenemos

79
00:08:53,000 --> 00:09:01,000
que hacer en CanSat es imaginar, diseñar un satélite, construir y probar, construirlo

80
00:09:01,000 --> 00:09:09,000
de verdad y probarlo lanzándolo, y luego realizar el lanzamiento y análisis de datos.

81
00:09:09,000 --> 00:09:20,000
Admito, yo admito a todo el mundo. Aquí he puesto algunos ejemplos del CanSat del curso

82
00:09:20,000 --> 00:09:26,000
pasado, creo que estos son del año anterior, del 2021, y para que veáis todos los tipos

83
00:09:26,000 --> 00:09:32,000
de CanSat que hay, porque no hay ningún tipo de restricción en cuanto al diseño y componente

84
00:09:32,000 --> 00:09:42,000
electrónico a utilizar. Es una simulación de un satélite real y el volumen está acotado a la

85
00:09:42,000 --> 00:09:48,000
forma de una lata de refresco. Realiza dos misiones, la misión primaria y la misión secundaria,

86
00:09:48,000 --> 00:09:54,000
las dos son obligatorias. La misión primaria es igual para todos los equipos y la misión

87
00:09:54,000 --> 00:10:00,000
secundaria depende de lo que cada equipo quiera desarrollar en su plano científico.

88
00:10:00,000 --> 00:10:09,000
Normalmente en la final nacional se lanzan a través de un cohete que llega a una altura

89
00:10:09,000 --> 00:10:17,000
máxima de un kilómetro y luego se deja caer. Y durante el descenso, los CanSat tienen que

90
00:10:17,000 --> 00:10:24,000
recoger los datos, los CanSat tienen que recoger toda la información, recoger los datos y

91
00:10:24,000 --> 00:10:31,000
transmitirlo a su estación de tierra. Esta es la rejilla donde se ponen los CanSat para meterlos

92
00:10:31,000 --> 00:10:38,000
dentro del cohete y aquí a la derecha tenemos un lanzamiento de un cohete. El esquema principal

93
00:10:38,000 --> 00:10:45,000
es este, cuando metemos el CanSat dentro del cohete, el cohete se lanza y luego deja caer

94
00:10:45,000 --> 00:10:49,000
a nuestro CanSat y durante la caída es cuando tenemos que realizar la transmisión de datos

95
00:10:49,000 --> 00:10:56,000
con nuestra estación de tierra. El CanSat tiene que llegar a tierra y lograr un aterrizaje seguro,

96
00:10:56,000 --> 00:11:05,000
no se debe romper al caer. Esta competición se realiza en cinco fases. Ahora mismo todavía

97
00:11:05,000 --> 00:11:11,000
estamos en la primera fase, imagina tu CanSat, porque todavía no ha terminado el periodo de

98
00:11:11,000 --> 00:11:16,000
inscripción. Cuando termine el periodo de inscripción comenzaremos con la fase de construir

99
00:11:16,000 --> 00:11:23,000
tu CanSat que durará hasta febrero o marzo. La fase 3 de competiciones regionales es cuando se

100
00:11:23,000 --> 00:11:28,000
seleccionará a un equipo de cada comunidad autónoma para participar en la competición

101
00:11:28,000 --> 00:11:36,000
nacional y el equipo que gane en la competición nacional nos representará a España en la fase

102
00:11:36,000 --> 00:11:45,000
europea del desafío. Aquí tenemos el timeline, se realiza a lo largo de todo un curso

103
00:11:45,000 --> 00:11:51,000
escolar. La descripción hasta el 30 de noviembre es importante, por favor, si alguien no tiene

104
00:11:51,000 --> 00:11:58,000
a su equipo inscrito que inscriba a través de nuestra página web el equipo. Durante la fase 2

105
00:11:58,000 --> 00:12:05,000
es la fase de construcción donde se desarrolla la mayor parte del proyecto. La fase de competiciones

106
00:12:05,000 --> 00:12:14,000
regionales entre marzo, abril y mayo. La fase nacional en principio en mayo y en junio, julio

107
00:12:14,000 --> 00:12:26,000
la fase europea. Vamos a ir fase por fase, una serie de características. La fase 1 imagina tu

108
00:12:26,000 --> 00:12:31,000
CanSat, fase de inscripción, lo más importante a tener en cuenta a la hora de la inscripción es

109
00:12:31,000 --> 00:12:37,000
que podemos inscribir a equipos de entre 3 y 6 estudiantes. Para los equipos que hayan participado

110
00:12:37,000 --> 00:12:45,000
año, este año se permite participar con un equipo de 3. Tienen que estar formados por estudiantes de

111
00:12:45,000 --> 00:12:55,000
entre 14 y 19 años y supervisados por un mentor o mentora. Estos son los tres pilares básicos de

112
00:12:55,000 --> 00:13:00,000
la inscripción. Luego también hay otra serie de características que se deben cumplir, como que

113
00:13:01,000 --> 00:13:06,000
todos estén matriculados dentro de un centro de secundaria, aunque no tiene por qué ser el mismo.

114
00:13:06,000 --> 00:13:12,000
Es decir, un equipo de cuatro estudiantes pueden ser de diferentes centros educativos,

115
00:13:12,000 --> 00:13:17,000
siempre y cuando estén todos matriculados en un centro de secundaria. También hay otra serie de

116
00:13:17,000 --> 00:13:21,000
características que a nosotros nos afecta mucho porque nunca hemos tenido el caso, que están

117
00:13:21,000 --> 00:13:28,000
descritas todas las fases de la competición, como que el 50% de los estudiantes del equipo tiene que

118
00:13:29,000 --> 00:13:36,000
ser de nacionalidad española y alguna otra cosa más, pero les digo que no suele darse ese caso

119
00:13:36,000 --> 00:13:44,000
aquí en la nacional. Para inscribir, cansat.es, inscripciones, rellenamos el formulario de inscripción.

120
00:13:44,000 --> 00:13:51,000
El formulario de inscripción solo pide información, no hace falta tener nada hecho, ni presentar un

121
00:13:51,000 --> 00:13:57,000
plan de proyecto, ni nada por el estilo. Así que si alguien no ha inscrito a su equipo, si cree que

122
00:13:57,000 --> 00:14:03,000
puede tener tres equipos pero luego son dos, no hay problema. Podéis inscribir en principio todos los

123
00:14:03,000 --> 00:14:11,000
que tenéis ahora y luego durante el desarrollo de la competición vais viendo si preferís tener

124
00:14:11,000 --> 00:14:19,000
un equipo, si al final salen dos o incluso si al final salen tres. No hay límite en la cantidad de

125
00:14:19,000 --> 00:14:26,000
equipos que un mentor o mentora puede supervisar. Podéis ser mentores de cinco, seis, siete equipos,

126
00:14:26,000 --> 00:14:32,000
los equipos que queráis. Ha habido muchas preguntas a través del correo cansat. Por eso lo he puesto aquí.

127
00:14:32,000 --> 00:14:40,000
Si veis que durante la competición que avanzáis bien pero que llega algún momento en el que el

128
00:14:40,000 --> 00:14:46,000
equipo veis que no podéis continuar, no hay problema. Podéis daros de baja en cualquier momento de la

129
00:14:46,000 --> 00:14:53,000
competición, no requiere ningún compromiso. Si os pido que esto sea antes de que empiecen

130
00:14:53,000 --> 00:15:00,000
las competiciones regionales, antes de las fases regionales. El nombre del equipo y los

131
00:15:00,000 --> 00:15:03,000
participantes pueden cambiar también durante el desarrollo de la competición. Si ahora habéis

132
00:15:03,000 --> 00:15:08,000
puesto un nombre, si ahora el equipo no se le ocurre ningún nombre y habéis puesto el nombre de

133
00:15:08,000 --> 00:15:14,000
centro educativo pero luego durante la competición veis que queréis tener otro nombre, no pasa nada,

134
00:15:14,000 --> 00:15:24,000
se puede cambiar el nombre del equipo también sin problema. Durante la fase 2, en la fase donde

135
00:15:24,000 --> 00:15:31,000
se desarrolla la mayor parte del proyecto, hasta el 3 de marzo 2023. El 3 de marzo hay que entregar

136
00:15:31,000 --> 00:15:41,000
un informe muy simple sobre el proyecto, lo que lleváis desarrollado del proyecto.

137
00:15:41,000 --> 00:15:48,000
Este informe sobre todo, el curso pasado no existía pero este año lo hemos puesto porque

138
00:15:48,000 --> 00:15:57,000
después de tener un feedback de todos los equipos, vimos que era necesario entregar un informe previo

139
00:15:57,000 --> 00:16:02,000
antes de que empezara la competición como tal, las fases regionales y todas las demás fases,

140
00:16:02,000 --> 00:16:10,000
porque así aquí quien no entregue este informe preliminar, ya entendemos que no quiere continuar

141
00:16:10,000 --> 00:16:17,000
en la competición. Este informe será muy simple y tendremos la plantilla próximamente en nuestra

142
00:16:17,000 --> 00:16:22,000
página web. También lo compartiremos con las organizaciones regionales y así lo podéis tener

143
00:16:22,000 --> 00:16:29,000
en vuestros diferentes planes de formación. La fase 3, competiciones regionales, un poco la más

144
00:16:29,000 --> 00:16:38,000
compleja, entre marzo, abril y mayo de 2023. En las comunidades autónomas donde se organice

145
00:16:38,000 --> 00:16:43,000
competición regional, tenéis que acogeros a la organización regional y entregar toda la

146
00:16:43,000 --> 00:16:50,000
documentación que desde la organización regional os pida. Y el ganador de esa fase será el ganador

147
00:16:50,000 --> 00:16:56,000
regional que irá a competir a la fase nacional. En las comunidades autónomas que al final no se

148
00:16:56,000 --> 00:17:01,000
organice ninguna competición regional, tendréis que entregar un informe crítico de diseño,

149
00:17:01,000 --> 00:17:09,000
que es un informe completo del proyecto, donde se evaluará el equipo seleccionado para pasar

150
00:17:09,000 --> 00:17:15,000
a la fase nacional. Estas son las competiciones regionales que hubo durante el curso pasado,

151
00:17:15,000 --> 00:17:35,000
tuvimos ocho en total. Este año esperamos muchas más. Y en la fase 4 llegará la competición nacional

152
00:17:35,000 --> 00:17:42,000
en mayo de 2022. La fecha todavía no está completamente cerrada, pero en cuanto esté,

153
00:17:42,000 --> 00:17:48,000
la sabréis. Los equipos finalistas de cada comunidad autónoma tienen que entregar un nuevo

154
00:17:48,000 --> 00:17:58,000
informe que se llama informe de prelanzamiento, donde se desarrolla todo el proyecto y también

155
00:17:58,000 --> 00:18:03,000
todo lo que habéis aprendido durante la fase regional. Tenéis ahí como una o dos semanas en

156
00:18:03,000 --> 00:18:10,000
las que podéis mejorar vuestro proyecto de cada final si resultáis ser el equipo ganador. Aquí

157
00:18:10,000 --> 00:18:16,000
tenéis el vídeo de la competición nacional del curso pasado. El equipo ganador fue el equipo Hermes

158
00:18:16,000 --> 00:18:31,000
de Cataluña y tuvimos 13 equipos en la final nacional. Y la campaña europea de lanzamiento,

159
00:18:32,000 --> 00:18:39,000
el equipo ganador se va a competir con equipos de otros países. La competición europea,

160
00:18:39,000 --> 00:18:45,000
chulísima. El equipo Hermes nos representó el curso pasado. Aquí tenéis el vídeo también,

161
00:18:45,000 --> 00:18:58,000
por si lo queréis ver. Bien, pasamos ya a la organización de la formación CANSA 2023 a nivel

162
00:18:58,000 --> 00:19:05,000
nacional. Vamos a ver cómo organizamos todas estas comunidades. Bien, hoy aquí en esta formación

163
00:19:05,000 --> 00:19:12,000
tenemos a Galicia, a Castilla y León, Madrid y Aragón, que ya han puesto en marcha su plan de

164
00:19:12,000 --> 00:19:20,000
formación y creo que ya han cerrado la lista de docentes inscritos. Por otro lado tenemos a

165
00:19:20,000 --> 00:19:26,000
Extremadura, Castilla-La Mancha y Cantabria, que cerrarán sus inscripciones la semana que viene

166
00:19:26,000 --> 00:19:37,000
y se unirán al plan de formación. También Baleares ha cerrado su listado de docentes inscritos

167
00:19:37,000 --> 00:19:42,000
y participa por primera vez en CANSA. La verdad es que estoy muy contenta porque nunca ha habido

168
00:19:42,000 --> 00:19:48,000
ningún equipo de CANSA y este año hay un montón y eso es gracias a quien se ha desarrollado el

169
00:19:48,000 --> 00:19:54,000
plan de formación en Baleares. Y Canarias también cerrará el plan de formación la semana que viene

170
00:19:55,000 --> 00:20:07,000
y se unirán al plan de formación. Así que, en total, estaremos muchos docentes en el plan de

171
00:20:07,000 --> 00:20:15,000
formación. En la formación a nivel general, porque luego cada comunidad tiene sus características y

172
00:20:15,000 --> 00:20:22,000
ha desarrollado su plan de formación con nuevas sesiones o diferentes sesiones de formación,

173
00:20:23,000 --> 00:20:31,000
a nivel general, hoy estamos el 27 de octubre, la sesión inicial. El 16, el 23 y el 30 de noviembre

174
00:20:31,000 --> 00:20:40,000
serán las sesiones de programación, inicio de programación y sistema de comunicaciones. Y el 14

175
00:20:40,000 --> 00:20:49,000
de diciembre tendremos una sesión de paracaídas. El 1 y el 8 de febrero serán las sesiones de

176
00:20:49,000 --> 00:20:57,000
diseño 3D y documentación y misión secundaria. Aparte de todo esto, durante el mes de enero se

177
00:20:57,000 --> 00:21:05,000
realizarán algunas sesiones presenciales de formación, que no todas las comunidades tienen

178
00:21:05,000 --> 00:21:12,000
por qué tener sesiones presenciales, pero eso ya lo veréis en cada plan de formación. Durante marzo,

179
00:21:12,000 --> 00:21:19,000
abril y mayo, las competiciones regionales. Esta semana en principio será la competición nacional,

180
00:21:19,000 --> 00:21:28,000
la semana del 17 de mayo, si no lo confirman. Y la semana del 26 de junio será la competición europea.

181
00:21:31,000 --> 00:21:39,000
Bueno, ahora vamos a hacer un pequeño descanso de 15 minutitos, porque tendremos en diferentes

182
00:21:39,000 --> 00:21:49,000
salas a las comunidades de Madrid, Galicia y Castilla y León, que os presentarán por separado los planes de formación.

183
00:21:49,000 --> 00:21:55,000
Luego volveremos y empezaremos con una pequeña introducción sobre cómo participar en CanSan

184
00:21:55,000 --> 00:22:00,000
y pequeñas actividades sobre cómo empezar en clase con el desafío CanSan.

185
00:22:00,000 --> 00:22:11,000
También todas las consideraciones técnicas a nivel general, que deberéis tener en cuenta desde el principio.

186
00:22:11,000 --> 00:22:21,000
Así que ahora mismo os deben aparecer en vuestra pantalla que os podéis unir a una sala y podéis uniros a la sala que esté en vuestra comunidad.

187
00:22:21,000 --> 00:22:31,000
Yo me quedaría aquí por si tenéis alguna duda, que creo que son de Aragón, no ha podido venir nadie.

188
00:22:31,000 --> 00:22:40,000
Pero tendréis una sesión dentro de una o dos semanas para ver el plan de formación de Aragón.

189
00:22:41,000 --> 00:22:46,000
Y en Baleares creo que ya habéis tenido esa sesión.

190
00:22:46,000 --> 00:23:02,000
Elena, había en el chat algunos que preguntaban sobre el tema de las edades y cuándo se tienen que tener cumplidos los 14 y los 19, para después contestarlo cuando estén todos.

191
00:23:02,000 --> 00:23:07,000
Los 14, bueno, lo digo ahora y lo repito luego.

192
00:23:07,000 --> 00:23:11,000
Es que lo he visto y no sé de qué comunidades son los que lo han pedido.

193
00:23:12,000 --> 00:23:16,000
Piden 14 y 19 cumplidos.

194
00:23:16,000 --> 00:23:24,000
En principio es el curso escolar. Que tengan entre 14 y 19 años durante el curso escolar.

195
00:23:24,000 --> 00:23:31,000
Que creo que es desde tercero de la ESO a segundo de bachillerato.

196
00:23:31,000 --> 00:23:33,000
O con la opción de repetir un curso.

197
00:23:33,000 --> 00:23:35,000
Sí.

198
00:23:42,000 --> 00:23:52,000
Voy a ver si hay alguna otra pregunta.

199
00:23:57,000 --> 00:24:02,000
Perdona Elena, los de Madrid, ¿dónde tenemos que inventarnos?

200
00:24:02,000 --> 00:24:09,000
Hay una sala que pone Madrid, tiene que aparecerte abajo, unirte a una sala.

201
00:24:10,000 --> 00:24:13,000
Con un símbolo como de cuatro cuadrados.

202
00:24:15,000 --> 00:24:17,000
Yo tengo una pregunta.

203
00:24:17,000 --> 00:24:18,000
Vale.

204
00:24:18,000 --> 00:24:20,000
Sí, gracias.

205
00:24:20,000 --> 00:24:23,000
Mira, yo tengo una pregunta.

206
00:24:23,000 --> 00:24:29,000
Yo trabajo en un colegio, mi instituto es tan pequeño que ni siquiera es instituto, sino que es un centro rural agrupado.

207
00:24:29,000 --> 00:24:32,000
Entonces solo están niveles de segundo y tercero de la ESO.

208
00:24:32,000 --> 00:24:35,000
Al ser tan pequeño son tres alumnos por clase.

209
00:24:36,000 --> 00:24:39,000
Por eso había preguntado lo de los 14 años.

210
00:24:39,000 --> 00:24:43,000
Entonces los de segundo de la ESO no me podrían participar, ¿no?

211
00:24:43,000 --> 00:24:47,000
Bueno, hay ciertas excepciones.

212
00:24:49,000 --> 00:24:55,000
Como es un colegio tan pequeño, es que ni siquiera es instituto, solo llega hasta tercero de la ESO.

213
00:24:56,000 --> 00:24:59,000
Voy a dejar aquí el correo general de Cansat Spain.

214
00:24:59,000 --> 00:25:11,000
Pero en general a veces se hace la excepción de que si la mayoría de los miembros del equipo tienen entre 14 y 19 años,

215
00:25:11,000 --> 00:25:17,000
por ejemplo, si hay cuatro que tienen 16 años y uno que tiene 12,

216
00:25:17,000 --> 00:25:24,000
en principio puede participar porque en el caso de que ganéis y tengáis que ir a la europea,

217
00:25:25,000 --> 00:25:33,000
cumplís las bases porque esos cuatro miembros del equipo que son mayores de 14 años podrían competir.

218
00:25:35,000 --> 00:25:38,000
Vale, gracias. De todas formas lo pregunto, ¿no?

219
00:25:38,000 --> 00:25:43,000
Sí, sí, mándame un correo para ver las circunstancias específicas.

220
00:25:43,000 --> 00:25:46,000
Pero no tenéis ningún problema en inscribiros.

221
00:25:46,000 --> 00:25:51,000
Inscribí al equipo y luego ya vamos viendo, no hay problema.

222
00:25:51,000 --> 00:25:59,000
Y otra pregunta, ¿el grupo puede estar compuesto por centros de varias comunidades autónomas?

223
00:25:59,000 --> 00:26:02,000
¿O no se pueden mezclar comunidades?

224
00:26:02,000 --> 00:26:05,000
No, no hay problema.

225
00:26:05,000 --> 00:26:11,000
Vale, entonces en ese caso, ¿por qué comunidad? ¿En la fase regional?

226
00:26:11,000 --> 00:26:16,000
Sí, claro, ahí estaría el caso específico.

227
00:26:16,000 --> 00:26:23,000
Nunca se nos ha dado el caso de que un equipo tenga estudiantes de diferentes comunidades.

228
00:26:24,000 --> 00:26:28,000
Pero no hay restricción en ese caso.

229
00:26:28,000 --> 00:26:35,000
O sea, quiero decir, para inscribirte los estudiantes tienen que estar matriculados en un centro secundario.

230
00:26:36,000 --> 00:26:38,000
O no en uno.

231
00:26:38,000 --> 00:26:45,000
Sin embargo, siempre está, yo creo que ahí prevalecería el mentor del equipo.

232
00:26:45,000 --> 00:26:53,000
O sea, si tú actúas como mentora del equipo, pues competirían por tu comunidad.

233
00:26:54,000 --> 00:26:56,000
Vale, muchas gracias.

234
00:26:57,000 --> 00:26:59,000
Oye, yo tengo una pregunta.

235
00:26:59,000 --> 00:27:00,000
Sí.

236
00:27:00,000 --> 00:27:04,000
Sí, los de Aragón, ¿dónde nos quedamos? ¿Aquí o dónde nos unimos?

237
00:27:04,000 --> 00:27:11,000
Sí, es que de Aragón no ha podido conectarse nadie esta tarde.

238
00:27:11,000 --> 00:27:18,000
Pero me han comentado que os mandarán un correo, porque durante la semana que viene o la siguiente tendréis una sesión

239
00:27:18,000 --> 00:27:22,000
para ver cómo se organiza el plan de formación específico en Aragón.

240
00:27:23,000 --> 00:27:27,000
Así que si tenéis alguna duda general, me lo comentáis por aquí.

241
00:27:27,000 --> 00:27:33,000
Y si no, pues hacéis un descansito de diez minutitos y volvéis.

242
00:27:34,000 --> 00:27:39,000
Perdona, ¿comentáis que hay una sala donde la encontramos? Que no soy muy mayor para esto.

243
00:27:39,000 --> 00:27:41,000
Yo tampoco la encuentro.

244
00:27:41,000 --> 00:27:52,000
Sí, en el entorno del Zoom, en la barra de abajo, o arriba, tiene que aparecer un símbolo como de cuatro cuadrados

245
00:27:52,000 --> 00:27:55,000
donde dice unirte a una sala.

246
00:27:55,000 --> 00:27:58,000
O sea que los de Aragón nos quedamos aquí contigo.

247
00:27:58,000 --> 00:28:05,000
Sí, ahora mismo solo hay salas para Madrid, Galicia y Castilla-La Mancha.

248
00:28:05,000 --> 00:28:15,000
Otra pregunta, ¿para certificar el día de hoy hay que rellenar algo, un formulario?

249
00:28:15,000 --> 00:28:21,000
Pues depende de la comunidad autónoma con la que... ¿De qué comunidad eres?

250
00:28:21,000 --> 00:28:22,000
Aragón.

251
00:28:23,000 --> 00:28:33,000
Ah, ¿de Aragón? No, no hay que hacer ninguna inscripción porque luego les pasaremos el informe de la sesión.

252
00:28:33,000 --> 00:28:37,000
Y sabrá quién se ha conectado y quién no.

253
00:28:37,000 --> 00:28:39,000
Vale, muchas gracias.

254
00:28:43,000 --> 00:28:46,000
Una pregunta, ¿cómo se financia todo esto?

255
00:28:47,000 --> 00:28:53,000
¿El material lo ponéis vosotros? ¿Hay dinero para los viajes?

256
00:28:53,000 --> 00:28:56,000
Porque imagino que la competición nacional habrá que ir a algún sitio.

257
00:28:57,000 --> 00:29:06,000
Sí, si el equipo llega a la competición nacional, la organización, nosotros como esero,

258
00:29:06,000 --> 00:29:11,000
cubrimos el alojamiento y la manutención durante toda la competición.

259
00:29:11,000 --> 00:29:17,000
Lo único que correría a cargo del equipo es el viaje.

260
00:29:18,000 --> 00:29:28,000
Entonces, bueno, luego ahí entra la financiación del equipo, que es una de las partes que se evalúa dentro de las bases.

261
00:29:28,000 --> 00:29:36,000
Que ahora tengo ahí previsto hacer una pequeña descripción de las bases de la competición.

262
00:29:41,000 --> 00:29:43,000
No sé si eso responde a tu pregunta.

263
00:29:43,000 --> 00:29:54,000
A nivel regional hay diferentes características dependiendo de cuánto equipo haya escrito, de las fechas, etc.

264
00:30:12,000 --> 00:30:18,000
Hola, buenas. Una duda, que es que lo he preguntado por el chat pero no me ha quedado claro.

265
00:30:18,000 --> 00:30:23,000
Yo soy de Aragón y me he conectado un poco a Madrid para ver lo que decían en esa sala.

266
00:30:23,000 --> 00:30:28,000
Pero allí están hablando, por ejemplo, de cómo fichar hoy de que hemos asistido al curso

267
00:30:28,000 --> 00:30:30,000
y de cómo va a ser la formación propiamente en Madrid.

268
00:30:30,000 --> 00:30:35,000
Entonces eso no me sirve. ¿Qué me puedes decir?

269
00:30:36,000 --> 00:30:42,000
Desde la organización de Aragón es que hoy no se podía conectar nadie por la tarde.

270
00:30:42,000 --> 00:30:48,000
Y me han comentado que os mandarán un correo para hacer una sesión online

271
00:30:48,000 --> 00:30:51,000
donde explicarán todo eso la semana que viene o la siguiente.

272
00:30:52,000 --> 00:30:55,000
De acuerdo. Entonces hoy no tengo que fichar en ningún sitio, ¿no?

273
00:30:55,000 --> 00:31:02,000
No, la asistencia queda registrada por estar conectada a la sesión online.

274
00:31:02,000 --> 00:31:06,000
Vale, pues entonces me vuelvo a conectar un poco a Madrid para ver qué cuentan. Muchas gracias.

275
00:31:06,000 --> 00:31:08,000
Vale, perfecto.

276
00:31:09,000 --> 00:31:14,000
Hola, perdona que te pregunte. Yo no soy capaz de meterme a la de Madrid.

277
00:31:15,000 --> 00:31:20,000
Te aparece el símbolo de los cuatro cuadrados.

278
00:31:20,000 --> 00:31:27,000
Sí, y pone sección de grupos. Ahí le doy y veo todos los que están en Madrid.

279
00:31:27,000 --> 00:31:29,000
Pero, ¿cómo me conecto yo?

280
00:31:29,000 --> 00:31:33,000
Tiene que aparecer unirme.

281
00:31:33,000 --> 00:31:35,000
¿Y si no me lo aparece?

282
00:31:36,000 --> 00:31:40,000
A ver, dime tu nombre. Yo puedo enviarte.

283
00:31:40,000 --> 00:31:46,000
Catalina Cervantes Navarro. Aquí aparece una Catalina que está, pero yo no estoy oyendo lo de Madrid.

284
00:31:47,000 --> 00:31:51,000
No, no, si está aquí. ¿Eres Katia Cervantes?

285
00:31:51,000 --> 00:31:52,000
Sí.

286
00:31:52,000 --> 00:31:53,000
¿Café?

287
00:31:53,000 --> 00:31:54,000
Sí.

288
00:31:55,000 --> 00:31:57,000
Vale, pues te mando.

289
00:31:59,000 --> 00:32:01,000
Vale, gracias.

290
00:32:29,000 --> 00:32:32,000
Bueno, ¿cómo me llamo?

291
00:32:33,000 --> 00:32:35,000
Soy Margarita Cervantes.

292
00:32:36,000 --> 00:32:38,000
Margarita Cervantes.

293
00:32:39,000 --> 00:32:41,000
Margarita Cervantes.

294
00:32:42,000 --> 00:32:44,000
Margarita Cervantes.

295
00:32:44,000 --> 00:32:45,000
Cercas.

296
00:32:45,000 --> 00:32:46,000
Cercas.

297
00:32:46,000 --> 00:32:47,000
¿Qué?

298
00:32:47,000 --> 00:32:48,000
Cercas.

299
00:32:49,000 --> 00:32:50,000
¿Cuándo?

300
00:32:50,000 --> 00:32:51,000
¿Cuándo?

301
00:32:51,000 --> 00:32:52,000
¿Cuándo?

302
00:32:53,000 --> 00:32:54,000
¿Cuándo?

303
00:32:55,000 --> 00:32:56,000
¿Cuándo?

304
00:32:57,000 --> 00:32:58,000
???

305
00:33:11,000 --> 00:33:12,000
Hola Antonio.

306
00:33:12,000 --> 00:33:14,000
Estamos repartidos por salas.

307
00:33:14,000 --> 00:33:19,000
Si eres de Madrid, Galicia o Castilla y León,

308
00:33:19,000 --> 00:33:21,000
puedes unirte a su sala específica

309
00:33:21,000 --> 00:33:26,000
porque está mostrando el plan de formación específico en su comunidad.

310
00:33:39,000 --> 00:33:43,000
Debe aparecerte en la barra de herramientas de Zoom, abajo,

311
00:33:43,000 --> 00:33:46,000
un símbolo con cuatro cuadraditos

312
00:33:46,000 --> 00:33:49,000
para unirte a una sala.

313
00:33:51,000 --> 00:34:00,000
¿Perdona, me hablas a mí, querida?

314
00:34:00,000 --> 00:34:07,000
Bueno, sí, sí, era alguien que ha preguntado en el chat.

315
00:34:07,000 --> 00:34:12,000
Es que hay alguien que ha preguntado en el chat cómo unirse a la sala.

316
00:34:21,000 --> 00:34:29,000
Una pregunta. ¿Qué estimación de esfuerzo se requiere para llevar a cabo este proyecto?

317
00:34:29,000 --> 00:34:33,000
Quiero decir, de otros años, la persona que mentora en un equipo,

318
00:34:33,000 --> 00:34:37,000
estamos hablando de 100 horas, de 500, de 1.000.

319
00:34:37,000 --> 00:34:41,000
¿Puedes dar un orden de magnitud del compromiso en cuanto a esfuerzo del mentor?

320
00:34:41,000 --> 00:34:44,000
¿Cuántas horas podría ser de trabajo?

321
00:34:44,000 --> 00:34:50,000
Pues, en general, no suele ser lineal.

322
00:34:50,000 --> 00:34:53,000
Al principio, la gente va muy relajada,

323
00:34:53,000 --> 00:34:58,000
pero luego, en cuanto se sabe la fecha de la regional y la fecha de la nacional,

324
00:34:58,000 --> 00:35:04,000
pues los equipos empiezan a estar un poco más estresados,

325
00:35:04,000 --> 00:35:06,000
entonces se trabaja más.

326
00:35:06,000 --> 00:35:20,000
Normalmente, pues como cualquier proyecto tecnológico,

327
00:35:20,000 --> 00:35:27,000
a lo mejor entre, no sé, dos, tres horas a la semana sí es lineal.

328
00:35:27,000 --> 00:35:35,000
O sea, me estás diciendo que si esto dura 35 semanas,

329
00:35:35,000 --> 00:35:39,000
70-100 horas de esfuerzo podría ser lo que habría que aportar.

330
00:35:39,000 --> 00:35:47,000
Pues yo creo que por ahí anda. Depende mucho del equipo.

331
00:35:47,000 --> 00:35:55,000
También del compromiso que ellos tengan, porque a lo mejor si se lo toman en serio,

332
00:35:55,000 --> 00:36:00,000
pues luego trabajan ellos por su cuenta,

333
00:36:00,000 --> 00:36:05,000
y al final las horas que tenéis que dedicarles juntos son muchas menos.

334
00:36:05,000 --> 00:36:09,000
Entonces, depende mucho de la organización,

335
00:36:09,000 --> 00:36:15,000
también de si podéis utilizar horas lectivas, horas en clase,

336
00:36:15,000 --> 00:36:20,000
o no, si todo tiene que ser después del horario lectivo.

337
00:36:20,000 --> 00:36:24,000
Entonces, bueno, depende mucho de las circunstancias de cada equipo.

338
00:36:24,000 --> 00:36:29,000
Pero bueno, una estimación más o menos, pues sí.

339
00:36:30,000 --> 00:36:33,000
¿Y los chicos tienen también plan de formación?

340
00:36:33,000 --> 00:36:37,000
¿O ellos tienen que trabajar con lo que nosotros les guiamos?

341
00:36:38,000 --> 00:36:43,000
No, ellos no tienen plan de formación, tienen que trabajar con vosotros.

342
00:36:43,000 --> 00:37:02,000
Entonces, ¿no es viable enmarcar el proyecto este dentro de la asignatura,

343
00:37:02,000 --> 00:37:07,000
por ejemplo, de física y química, de cuarto de eso, que tiene 3 horas lectivas a la semana?

344
00:37:07,000 --> 00:37:10,000
Porque no podíamos hacer nada del currículum, ¿verdad?

345
00:37:11,000 --> 00:37:18,000
Bueno, podéis encajar los contenidos dentro de los contenidos curriculares

346
00:37:18,000 --> 00:37:22,000
que justo tiene el CANSAT, también lo tengo aquí en la presentación,

347
00:37:22,000 --> 00:37:28,000
que veáis un poco los contenidos que entran dentro del CANSAT en la asignatura.

348
00:37:28,000 --> 00:37:33,000
A lo mejor puede que no podáis hacer todo el proyecto en esa asignatura,

349
00:37:33,000 --> 00:37:37,000
pero sí la mayor parte o la mitad.

350
00:37:38,000 --> 00:37:39,000
Vale, gracias.

351
00:37:44,000 --> 00:37:47,000
¿Y se pueden presentar dos mentores para el mismo tipo de trabajo?

352
00:37:48,000 --> 00:37:52,000
Claro, hay muchos asuntos que pudieran tratarse en diferentes materias en paralelo,

353
00:37:52,000 --> 00:37:56,000
entonces sería interesante que los profesores participaran.

354
00:37:56,000 --> 00:37:58,000
Sí, no hay restricción.

355
00:37:58,000 --> 00:38:06,000
La figura del mentor en la inscripción, sobre todo en el enlace de contacto,

356
00:38:06,000 --> 00:38:10,000
porque a su correo electrónico llegarán todos los avisos de los plazos,

357
00:38:10,000 --> 00:38:16,000
si ha habido alguna modificación, también para hacer preguntas, etc.

358
00:38:16,000 --> 00:38:20,000
Es todo como el enlace de comunicación.

359
00:38:20,000 --> 00:38:25,000
Pero luego no hay restricción en cuanto a la colaboración con otros profesores

360
00:38:25,000 --> 00:38:26,000
de otras disciplinas.

361
00:38:31,000 --> 00:38:33,000
Hola, Nena, yo creo que ya están todos de vuelta.

362
00:38:33,000 --> 00:38:35,000
¿Ya estáis de vuelta?

363
00:38:36,000 --> 00:38:39,000
Estamos de vuelta, se nos ha hecho corto, nos tienes que dar más minutos.

364
00:38:39,000 --> 00:38:51,000
Yo puse 15, por si acaso, le voy a temporizar, por si acaso se me van de tiempo.

365
00:38:51,000 --> 00:38:53,000
Se nos ha quedado corto, sí.

366
00:38:53,000 --> 00:38:55,000
Está bien, que si no nos enrollamos mucho.

367
00:38:55,000 --> 00:39:00,000
Bueno, si necesitáis decir algo aquí en general importante que ha quedado.

368
00:39:01,000 --> 00:39:04,000
¿Y queréis poder preguntar aquí lo de la edad, que me lo han preguntado en Madrid?

369
00:39:04,000 --> 00:39:06,000
Sí, sí, sí.

370
00:39:06,000 --> 00:39:10,000
La edad, es que también lo han preguntado en el chat.

371
00:39:10,000 --> 00:39:17,000
La edad de 14-19 es que los estudiantes tengan 14 años durante el curso escolar.

372
00:39:19,000 --> 00:39:25,000
O sea, que entre septiembre y mayo-junio tengan 14 años.

373
00:39:25,000 --> 00:39:32,000
Que creo que va por el curso, que es tercero de la ESO a segundo de bachilato.

374
00:39:35,000 --> 00:39:47,000
Esto a lo mejor como mejora para años siguientes, a lo mejor convendría poner los datos por años de nacimiento.

375
00:39:47,000 --> 00:39:53,000
Sería una manera más fácil y no habría estos conflictos que siempre suelen tener los docentes,

376
00:39:53,000 --> 00:39:56,000
porque los años no van asociados a los cursos.

377
00:39:57,000 --> 00:40:02,000
Vale, sí, el año de nacimiento no podemos poner.

378
00:40:03,000 --> 00:40:10,000
También es que las bases, estas edades vienen establecidas por la organización europea.

379
00:40:11,000 --> 00:40:23,000
Entonces, ahí hay, está establecido así para que encaje un poco en todos los sistemas educativos de Europa.

380
00:40:23,000 --> 00:40:33,000
Porque claro, no se puede poner el tercero de la ESO porque el tercero de la ESO no existe en otro país, en otro sistema educativo.

381
00:40:33,000 --> 00:40:37,000
O luego a lo mejor si lo dejas solo en secundaria.

382
00:40:37,000 --> 00:40:42,000
En fin, está puesto ahí un poco por intentar coordinar todo eso.

383
00:40:42,000 --> 00:40:48,000
Pero nosotros podemos intentar establecer el año de nacimiento.

384
00:40:54,000 --> 00:40:57,000
Veo que preguntan aquí respecto a los kits.

385
00:40:57,000 --> 00:41:01,000
Bueno, en Madrid se entrega un kit por profesor inscrito.

386
00:41:01,000 --> 00:41:07,000
Es decir, cada profesor va a tener un kit y si el profesor se inscribe a tres equipos o a dos equipos,

387
00:41:07,000 --> 00:41:13,000
pues él puede decidir si quiere utilizar ese kit con los dos equipos.

388
00:41:13,000 --> 00:41:20,000
Pero claro, el día del lanzamiento, si llevase dos equipos, pues tendría que llevar dos kits, uno por cada equipo.

389
00:41:23,000 --> 00:41:32,000
¿Alguna otra pregunta con respecto a alguna...?

390
00:41:32,000 --> 00:41:36,000
¿En Aragón es el mismo criterio que para Madrid para lo del kit?

391
00:41:36,000 --> 00:41:45,000
No, eso os lo dirán durante la sesión específica que tengáis allí.

392
00:41:48,000 --> 00:41:51,000
La referencia de los kits la tenéis dentro del aula virtual.

393
00:41:51,000 --> 00:41:54,000
Vais a tener el desglose de todo lo que va en cada kit.

394
00:41:54,000 --> 00:41:59,000
Y también vais a tener incluso los dos proveedores donde nosotros lo compramos.

395
00:41:59,000 --> 00:42:03,000
Pero tenéis el desglose detallado de cada componente.

396
00:42:09,000 --> 00:42:12,000
¿Preguntas por aquí, patrocinadores? Pues de todo.

397
00:42:12,000 --> 00:42:15,000
Sí, no hay restricción.

398
00:42:16,000 --> 00:42:19,000
Ninguna otra pregunta así a nivel de organización.

399
00:42:19,000 --> 00:42:26,000
Sigo con cómo participar y también los bloques de evaluación y dónde entra todo eso de la financiación.

400
00:42:28,000 --> 00:42:31,000
En principio, cómo participar en el proyecto CanSat.

401
00:42:31,000 --> 00:42:36,000
Primero, buscar un poco de información. Por favor, leeros bien las bases de la competición.

402
00:42:36,000 --> 00:42:41,000
Están para descargar en cansat.es

403
00:42:41,000 --> 00:42:45,000
que pueden entrar a nuestra página web también, esero.es.

404
00:42:45,000 --> 00:42:51,000
Ahí está establecido todos los criterios de quién se puede inscribir,

405
00:42:51,000 --> 00:42:59,000
las fechas de todas las fases y también todos los requisitos técnicos que el CanSat tiene que cumplir.

406
00:42:59,000 --> 00:43:03,000
Que es lo más importante de cara a la competición.

407
00:43:03,000 --> 00:43:10,000
Desarrollar un proyecto que cumpla todos los requisitos técnicos que aparecen en las bases de la competición.

408
00:43:11,000 --> 00:43:14,000
También tenéis a vuestra disposición una guía para profesorado,

409
00:43:14,000 --> 00:43:22,000
donde se desarrolla por bloque cómo empezar con el proyecto en un aula

410
00:43:22,000 --> 00:43:28,000
si no hay, en principio, ningún estudiante interesado en participar en CanSat

411
00:43:28,000 --> 00:43:33,000
o no ha oído hablar de la competición nunca.

412
00:43:34,000 --> 00:43:39,000
Segundo, por favor, inscribir al equipo antes del 30 de noviembre

413
00:43:39,000 --> 00:43:43,000
a través de cansat.es.

414
00:43:44,000 --> 00:43:49,000
Repito que durante la competición el equipo puede cambiar de estudiante,

415
00:43:49,000 --> 00:43:52,000
porque a lo mejor empezó con cinco, pero ahora se han quedado solo cuatro.

416
00:43:52,000 --> 00:43:56,000
Eso no hay problema. También puede cambiar de nombre,

417
00:43:56,000 --> 00:44:02,000
así que podéis escribir a vuestro equipo y luego, si hay algún cambio, lo vamos actualizando.

418
00:44:03,000 --> 00:44:07,000
Una vez que tenéis a vuestro equipo inscrito, empezar a desarrollar el proyecto.

419
00:44:07,000 --> 00:44:12,000
Importante cumplir la misión primaria y la secundaria, consultando los recursos asociados

420
00:44:12,000 --> 00:44:16,000
y también otros recursos que tendréis a vuestra disposición.

421
00:44:16,000 --> 00:44:20,000
En este caso tendréis toda la documentación asociada a la formación

422
00:44:20,000 --> 00:44:26,000
que entre la semana que viene y la siguiente, antes de la siguiente sesión de formación,

423
00:44:26,000 --> 00:44:32,000
estará toda la documentación de los contenidos de formación.

424
00:44:32,000 --> 00:44:38,000
Y el informe preliminar de diseño del 3 de marzo,

425
00:44:38,000 --> 00:44:44,000
que es como la primera fecha límite que hay en nuestro calendario.

426
00:44:44,000 --> 00:44:50,000
Bien, para que no haya oído nunca hablar de misión primaria y secundaria.

427
00:44:50,000 --> 00:44:59,000
La misión primaria de nuestro cansat.es es medir temperatura y presión atmosférica

428
00:44:59,000 --> 00:45:04,000
y transmitir los datos obtenidos a través de algún sistema de comunicación,

429
00:45:04,000 --> 00:45:10,000
no está acotado, se puede utilizar cualquier sistema de comunicación, una vez por segundo.

430
00:45:10,000 --> 00:45:18,000
Lograr un aterrizaje sin daño a través de un sistema de aterrizaje,

431
00:45:18,000 --> 00:45:21,000
que normalmente suele ser un paracaídas.

432
00:45:21,000 --> 00:45:25,000
Y por seguridad todos los cansats deben llevar un paracaídas,

433
00:45:25,000 --> 00:45:34,000
aunque el equipo se monte luego, hubo un equipo que intentó hacer hélices de dron

434
00:45:34,000 --> 00:45:40,000
para que el cansat cayera, para que el cansat fuera bajando a una velocidad constante,

435
00:45:40,000 --> 00:45:45,000
pero tuvo que poner también un paracaídas por si acaso le fallaba el sistema,

436
00:45:45,000 --> 00:45:48,000
por medidas de seguridad.

437
00:45:48,000 --> 00:45:54,000
Así que todos tienen que llevar un paracaídas aunque no sea tu principal sistema de aterrizaje.

438
00:45:54,000 --> 00:46:02,000
Y analizar los datos obtenidos en gráfica y presentar algún tipo de conclusión.

439
00:46:02,000 --> 00:46:07,000
La misión secundaria está asociada a para qué lo construimos,

440
00:46:07,000 --> 00:46:12,000
la misión primaria es que construimos y la misión secundaria es para qué,

441
00:46:12,000 --> 00:46:17,000
porque todos los satélites que se desarrollan dentro de la industria espacial

442
00:46:17,000 --> 00:46:22,000
tienen una misión científica, se construyen para saber algo, para encontrar algo,

443
00:46:22,000 --> 00:46:24,000
para analizar algún tipo de datos.

444
00:46:24,000 --> 00:46:31,000
Entonces en nuestra misión secundaria tenemos que darle a nuestro cansat un valor científico,

445
00:46:31,000 --> 00:46:35,000
que lo construimos para algo, no solo por el simple hecho de lanzarlo en un cohete,

446
00:46:35,000 --> 00:46:41,000
que es muy guay, pero necesitamos que tenga una misión científica.

447
00:46:44,000 --> 00:46:48,000
Aquí un resumen de todas las misiones,

448
00:46:48,000 --> 00:46:55,000
la misión primaria es construir el cansat que mira presión atmosférica y temperatura.

449
00:46:56,000 --> 00:47:02,000
Una estación de tierra donde recibir los datos y un paracaídas como sistema de aterrizaje,

450
00:47:02,000 --> 00:47:09,000
que no tiene por qué ser el principal, pero normalmente el mejor sistema de aterrizaje es un paracaídas.

451
00:47:09,000 --> 00:47:14,000
No hay ningún tipo de restricción en cuanto a los componentes a utilizar,

452
00:47:14,000 --> 00:47:16,000
ningún tipo, se puede utilizar cualquiera.

453
00:47:16,000 --> 00:47:19,000
Arduino, Raspberry, Microbit.

454
00:47:19,000 --> 00:47:27,000
La Microbit no es muy común, en los equipos normalmente se utiliza Arduino,

455
00:47:27,000 --> 00:47:30,000
pero el curso pasado tuvimos varios equipos que utilizaban Microbit

456
00:47:30,000 --> 00:47:33,000
y la verdad es que su sistema funcionó bastante bien.

457
00:47:33,000 --> 00:47:38,000
Tampoco hay ninguna restricción en cuanto a qué sensor utilizar,

458
00:47:39,000 --> 00:47:46,000
así que en principio está abierto a cualquier componente electrónico.

459
00:47:48,000 --> 00:47:56,000
Para la misión secundaria normalmente los equipos añaden más sensores

460
00:47:56,000 --> 00:48:04,000
para intentar recoger más datos y desarrollar una misión científica.

461
00:48:04,000 --> 00:48:11,000
Aquí tenéis varios ejemplos de las misiones científicas que llegaron a la final nacional del curso pasado

462
00:48:11,000 --> 00:48:19,000
y la misión del equipo que ganó fue el estudio de la salud de las plantas

463
00:48:19,000 --> 00:48:24,000
a través de un sensor de índice de vegetación diferencial normalizado.

464
00:48:24,000 --> 00:48:34,000
Ellos ponían en su CAMSAT una cámara y hacían fotos de la superficie

465
00:48:34,000 --> 00:48:40,000
y luego analizaban esas imágenes con el índice de vegetación normalizado

466
00:48:40,000 --> 00:48:50,000
para ver la calidad de la vegetación del sitio donde estaba volando su CAMSAT.

467
00:48:50,000 --> 00:48:56,000
Hay muchísimos tipos de misiones secundarias y ninguna idea es descabellada

468
00:48:56,000 --> 00:48:58,000
siempre que se justifique bien.

469
00:48:58,000 --> 00:49:11,000
Por ejemplo, el equipo de Canarias lo que hizo fue estudiar los diferentes gases

470
00:49:11,000 --> 00:49:19,000
que muestran o contribuyen a que se desarrolle una erupción volcánica

471
00:49:19,000 --> 00:49:25,000
y sus conclusiones fueron que aquí en Granada, donde se desarrolló la final del curso pasado,

472
00:49:25,000 --> 00:49:30,000
no hay ningún riesgo inminente de que se produzca una erupción volcánica

473
00:49:30,000 --> 00:49:37,000
pero tomaron sus datos y los justificaron adecuadamente del valor científico que requería su CAMSAT.

474
00:49:37,000 --> 00:49:44,000
También se pueden desarrollar misiones secundarias relacionadas con algún aspecto técnico

475
00:49:45,000 --> 00:49:53,000
por ejemplo, algún cifrado de datos para que tu sistema de transmisión de datos sea muy seguro

476
00:49:53,000 --> 00:49:58,000
y nadie pueda acceder a los datos que tú estás transmitiendo.

477
00:49:58,000 --> 00:50:02,000
También entrarían dentro de estas misiones secundarias técnicas

478
00:50:02,000 --> 00:50:11,000
la parte de otro sistema de aterrizaje que no sea un paracaídas, poner alguna hélice, etc.

479
00:50:11,000 --> 00:50:19,000
También podría ser, tuvimos a un equipo que intentó ponerle dos ruedas al CAMSAT

480
00:50:19,000 --> 00:50:27,000
y cuando llegara a tierra empezara a andar sobre la superficie como si fuera un rover.

481
00:50:27,000 --> 00:50:34,000
Entonces, podemos desarrollar más la parte científica en cuanto a análisis de datos y conclusiones obtenidas

482
00:50:34,000 --> 00:50:42,000
o también realizar la misión secundaria enfocada en desarrollar algún aspecto técnico de nuestro CAMSAT.

483
00:50:42,000 --> 00:50:52,000
La misión secundaria es parte de todo el proyecto.

484
00:50:52,000 --> 00:50:56,000
Una vez que tenéis claro que funciona la misión primaria,

485
00:50:57,000 --> 00:51:04,000
pues tenéis que desarrollar bien la misión secundaria porque es una parte importante del proyecto.

486
00:51:05,000 --> 00:51:13,000
Para que tengáis en cuenta cuál es el sistema de evaluación y por lo tanto lo que el equipo tiene que hacer,

487
00:51:13,000 --> 00:51:18,000
primero los logros técnicos, un 35% del total.

488
00:51:18,000 --> 00:51:25,000
Los logros técnicos se refiere a desarrollar el proyecto a nivel técnico, que todo funcione bien.

489
00:51:25,000 --> 00:51:29,000
Aunque no tenga ningún valor científico, que todo funcione bien.

490
00:51:29,000 --> 00:51:37,000
Que la transmisión esté bien, que coja bien los datos y que el paracaídas llegue bien, no se rompa.

491
00:51:37,000 --> 00:51:39,000
Que todo funcione bien a nivel técnico.

492
00:51:40,000 --> 00:51:46,000
El valor científico relacionado con la misión secundaria, que realmente tenga un valor científico.

493
00:51:46,000 --> 00:51:50,000
Bueno, el bloque de evaluación se llama valor científico,

494
00:51:50,000 --> 00:51:55,000
pero si vuestra misión secundaria está enfocada en desarrollar un sistema técnico,

495
00:51:55,000 --> 00:52:00,000
pues también se evalúa aquí dentro del valor científico.

496
00:52:00,000 --> 00:52:12,000
Las competencias profesionales están relacionadas, en principio, fuera de los eventos regionales.

497
00:52:12,000 --> 00:52:21,000
Las competencias profesionales entrarían en el desarrollo del informe, la redacción, el formato,

498
00:52:21,000 --> 00:52:26,000
encabezado, pie de página, etcétera, etcétera, todo eso.

499
00:52:26,000 --> 00:52:33,000
Una vez que lleguen las competiciones, en los eventos regionales sí que se ve la colaboración con otro equipo,

500
00:52:33,000 --> 00:52:41,000
que tiene ese equipo ante alguna dificultad que le haya surgido en el cancer, etcétera, etcétera.

501
00:52:41,000 --> 00:52:44,000
Entonces, aquí vienen las competencias profesionales.

502
00:52:44,000 --> 00:52:53,000
Y la difusión y el patrocinio es una parte que incluye, primero, la difusión que hacen de su proyecto,

503
00:52:53,000 --> 00:53:01,000
si lo muestran en redes sociales, si hacen presentaciones a otras clases, a otros centros.

504
00:53:01,000 --> 00:53:13,000
También hay equipos que lo que han hecho ha sido publicar su proyecto en alguna plataforma de software libre,

505
00:53:13,000 --> 00:53:19,000
y suben todo el código y todos los diseños hardware, etcétera, etcétera.

506
00:53:19,000 --> 00:53:26,000
En cuanto a la difusión y el patrocinio, aquí se evalúa la capacidad que el equipo tiene

507
00:53:26,000 --> 00:53:31,000
para comprar su propio material y desarrollar su proyecto.

508
00:53:31,000 --> 00:53:41,000
Entonces, si el equipo necesita financiación para hacer el viaje a la regional, por ejemplo,

509
00:53:41,000 --> 00:53:49,000
se evalúa que sea capaz por sí mismo de encontrarlo a partir de alguna empresa local.

510
00:53:49,000 --> 00:53:57,000
Normalmente son esas empresas locales que están cerca del centro educativo y que hacen algún tipo de colaboración,

511
00:53:57,000 --> 00:54:08,000
y entonces, por financiar el viaje, ponen el logo de la empresa en su cancer y en camisetas del equipo

512
00:54:08,000 --> 00:54:16,000
y van patrocinando a esa empresa por el intercambio de financiación.

513
00:54:17,000 --> 00:54:20,000
Así que aquí entra la difusión y el patrocinio.

514
00:54:20,000 --> 00:54:28,000
Este año, como novedad, los logros técnicos es el bloque que más pesa dentro de la evaluación final.

515
00:54:28,000 --> 00:54:33,000
El curso pasado, los logros técnicos y los logros científicos estaban igualados,

516
00:54:33,000 --> 00:54:37,000
pero en este curso, los logros técnicos es el que mayor evalúa.

517
00:54:37,000 --> 00:54:42,000
Las competencias profesionales, el curso pasado valía menos, creo que era un 20,

518
00:54:42,000 --> 00:54:45,000
y este curso también se evalúa muchísimo más.

519
00:54:45,000 --> 00:54:52,000
Y la difusión siempre ha sido un 10%, aunque sin embargo la difusión y el patrocinio suelen marcar un poco

520
00:54:52,000 --> 00:54:59,000
la diferencia en la final nacional, porque en la final nacional todos los equipos que vienen tienen mucho nivel

521
00:54:59,000 --> 00:55:02,000
y prácticamente están bastante igualados.

522
00:55:02,000 --> 00:55:08,000
Y la difusión y el patrocinio suelen ser uno de los puntos que dejan así más apartado

523
00:55:08,000 --> 00:55:14,000
y uno de los que al final marca la diferencia en cuanto a ganar o no.

524
00:55:14,000 --> 00:55:23,000
Los premios que se reparten en la final son 5 premios, el ganador que va a la europea

525
00:55:23,000 --> 00:55:26,000
y luego un premio por cada bloque de evaluación.

526
00:55:26,000 --> 00:55:33,000
Hay un premio al mejor equipo que tenga la mayor puntuación en el logro técnico,

527
00:55:33,000 --> 00:55:42,000
un premio a la mejor misión científica, un premio al equipo que mejores competencias profesionales haya mostrado

528
00:55:42,000 --> 00:55:46,000
y un premio a la difusión y el patrocinio.

529
00:55:46,000 --> 00:55:52,000
Durante las competencias regionales no es necesario seguir este sistema de premios,

530
00:55:52,000 --> 00:56:01,000
así que conforme se vayan desarrollando todas las regionales iré viendo qué premios se reparten en cada una de ellas.

531
00:56:03,000 --> 00:56:11,000
El proyecto completo como tal tiene que involucrar, aquí serían los bloques de contenido

532
00:56:11,000 --> 00:56:18,000
para incluirlo dentro de los contenidos curriculares de alguna asignatura,

533
00:56:18,000 --> 00:56:24,000
electrónica y programación en la misión primaria y la misión secundaria,

534
00:56:24,000 --> 00:56:30,000
porque aparte del valor científico siempre tenéis que incluir algún sensor extra

535
00:56:30,000 --> 00:56:36,000
o cualquier otra cosa que permita hacer un análisis de datos.

536
00:56:36,000 --> 00:56:42,000
El sistema de comunicaciones, el sistema de transmisión radio normalmente,

537
00:56:42,000 --> 00:56:49,000
sistema de aterrizaje, el paracaídas, porque el paracaídas incluye mucha geometría

538
00:56:49,000 --> 00:56:53,000
y mucha matemática a la hora del cálculo.

539
00:56:53,000 --> 00:57:01,000
Sistema de alimentación, porque puede ser tan fácil como poner una batería,

540
00:57:01,000 --> 00:57:07,000
pero hay un pequeño cálculo detrás que me dice qué batería es mejor poner para mi sistema.

541
00:57:07,000 --> 00:57:13,000
Y realizar pruebas de que todo esto funciona de forma correcta.

542
00:57:13,000 --> 00:57:19,000
Diseño en impresión 3D para la estructura y la carcasa del cáncer,

543
00:57:19,000 --> 00:57:26,000
aunque no es imprescindible que sea por impresión 3D, puede ser por cualquier otro material.

544
00:57:27,000 --> 00:57:36,000
Por ejemplo, hubo un equipo que lo hizo con un tubo de PVC que cumplía las restricciones de medida

545
00:57:36,000 --> 00:57:43,000
y no lo imprimió en 3D, pero suele ser la forma más común de realizar la carcasa.

546
00:57:43,000 --> 00:57:48,000
Desarrollo del proyecto científico por la investigación científica,

547
00:57:48,000 --> 00:57:52,000
porque esta parte no tiene por qué ser tecnológica.

548
00:57:53,000 --> 00:57:58,000
La misión secundaria puede basarse, por ejemplo, en encontrar vida en otros planetas,

549
00:57:58,000 --> 00:58:01,000
entonces eso está más relacionado con la biología.

550
00:58:01,000 --> 00:58:08,000
Y tiene que hacer un estudio de qué me indica que en un planeta puede haber vida o no.

551
00:58:08,000 --> 00:58:11,000
Bueno, pues que tenga atmósfera, ciertos niveles de gases, etc.

552
00:58:11,000 --> 00:58:14,000
Entonces una vez que tengo mi misión científica,

553
00:58:14,000 --> 00:58:23,000
tengo que ver qué necesito de electrónica y programación para encontrar todos estos parámetros.

554
00:58:23,000 --> 00:58:31,000
El programa de difusión y patrocinio, que suele ser normalmente crear cuentas en diferentes redes sociales,

555
00:58:31,000 --> 00:58:39,000
y realizar presentaciones o entrevistas, hay equipos que hacen entrevistas a alguna radio local

556
00:58:39,000 --> 00:58:42,000
o alguna televisión local o también a periódicos.

557
00:58:42,000 --> 00:58:48,000
Entonces aquí entra mucho, bueno si tienen que escribirlo, pues la redacción,

558
00:58:48,000 --> 00:58:53,000
la comunicación oral y escrita, y todo lo demás.

559
00:58:53,000 --> 00:58:58,000
Y en la redacción del informe crítico de diseño y la presentación al jurado,

560
00:58:58,000 --> 00:59:03,000
pues un poco lo mismo que en el programa de difusión y patrocinio.

561
00:59:03,000 --> 00:59:08,000
Esto es todo lo que involucra el proyecto completo de CAMSAT.

562
00:59:09,000 --> 00:59:13,000
Los recursos asociados que tenéis a vuestra disposición para todo esto,

563
00:59:13,000 --> 00:59:21,000
aparte de los que tendréis de la formación, son las guías desarrolladas por el CERO

564
00:59:21,000 --> 00:59:30,000
sobre cómo cumplir la misión primaria, MIT Arduino, cómo empezar a programar con Arduino,

565
00:59:30,000 --> 00:59:34,000
luego aquí una guía para desarrollar la misión primaria,

566
00:59:35,000 --> 00:59:39,000
cómo diseñar un primer paracaídas y comunicación por radio.

567
00:59:39,000 --> 00:59:45,000
Todas estas guías están en inglés y en principio no las vamos a traducir porque al final

568
00:59:45,000 --> 00:59:51,000
el equipo que gane tiene que irse a la europea y presentar su proyecto en inglés.

569
00:59:51,000 --> 00:59:56,000
Entonces todas estas guías estarán en inglés.

570
00:59:56,000 --> 00:59:59,000
También tenéis la guía para profesorado,

571
00:59:59,000 --> 01:00:07,000
que tenéis una recopilación de enlaces y recursos que hemos hecho a lo largo de estos años.

572
01:00:07,000 --> 01:00:13,000
Un recurso que desarrolló el club de robótica de Granada, CAMSAT educativo con Arduino Blocks,

573
01:00:13,000 --> 01:00:20,000
cómo desarrollar un CAMSAT con los componentes que están incluidos dentro del programa Arduino Blocks,

574
01:00:20,000 --> 01:00:27,000
que es un programa que permite programar Arduino con el lenguaje de programación basado en bloques.

575
01:00:28,000 --> 01:00:40,000
Aquí he puesto un ejemplo del equipo Icaro 19 de Murcia, que subió su proyecto a un GitHub,

576
01:00:40,000 --> 01:00:45,000
a una plataforma de proyectos compartidos y podéis verlo.

577
01:00:45,000 --> 01:00:50,000
Pero también hay muchos equipos que han subido su proyecto y lo tienen online

578
01:00:50,000 --> 01:00:57,000
y podéis ver cómo lo han hecho ellos para tener un ejemplo y una primera visión de qué tenemos que hacer.

579
01:00:59,000 --> 01:01:04,000
Recién estrenada tenemos nuestra actividad para clase CAMSAT 0,

580
01:01:04,000 --> 01:01:08,000
que lo que voy a hacer va a ser entrar directamente.

581
01:01:08,000 --> 01:01:11,000
¿Hasta aquí hay alguna duda?

582
01:01:11,000 --> 01:01:22,000
Vale, parece que no. Bueno, entonces voy a entrar en la web de CAMSAT.

583
01:01:25,000 --> 01:01:28,000
Disculpa, mientras se carga la web, tengo una pregunta.

584
01:01:28,000 --> 01:01:32,000
Dicho que tiene que transmitir con una frecuencia de un hercio.

585
01:01:32,000 --> 01:01:38,000
¿Eso es desde que se suelta? ¿Tiene que tener un tiempo de margen?

586
01:01:39,000 --> 01:01:42,000
Desde que empieza a caer.

587
01:01:44,000 --> 01:01:50,000
O sea, desde que el cohete lo suelta, tiene que empezar a transmitir datos.

588
01:01:50,000 --> 01:01:53,000
Sí, pero no tiene que tener un sensor que te este cuando está cayendo.

589
01:01:53,000 --> 01:01:59,000
No, claro, tú puedes ponerlo a transmitir desde que lo deja en el cohete.

590
01:02:01,000 --> 01:02:05,000
De hecho, la mayoría de los equipos lo que hacen es que encienden la transmisión,

591
01:02:05,000 --> 01:02:09,000
la comprueban en tierra, entregan el CAMSAT para que se monte en el cohete,

592
01:02:09,000 --> 01:02:15,000
en el globo, en el dron, se lanza y está todo ese tiempo transmitiendo.

593
01:02:15,000 --> 01:02:19,000
No suelen pasar más de 15 minutos o una cosa así.

594
01:02:19,000 --> 01:02:36,000
Bueno, esta es la web de CAMSAT.

595
01:02:39,000 --> 01:02:42,000
Aquí tenéis una pequeña descripción del desafío, la inscripción.

596
01:02:42,000 --> 01:02:46,000
Por favor, si no tenéis el equipo inscrito, inscribirlo, descargar la base,

597
01:02:46,000 --> 01:02:52,000
descargar la guía para el profesorado y también la fase de proyecto

598
01:02:52,000 --> 01:02:55,000
y vídeos sobre la edición anterior.

599
01:02:56,000 --> 01:03:01,000
En la fase de inscripciones, el formulario de inscripción.

600
01:03:02,000 --> 01:03:10,000
Y aquí en recursos asociados, tenéis la guía asociada de conocer Arduino,

601
01:03:10,000 --> 01:03:14,000
empezar con la misión primaria, diseñar un paracaídas

602
01:03:14,000 --> 01:03:17,000
y algunos otros enlaces de interés.

603
01:03:18,000 --> 01:03:26,000
Dentro de recursos, tenemos nuestra práctica en abierto.

604
01:03:32,000 --> 01:03:37,000
Tenemos práctica en abierto relacionada con detección de exoplanetas,

605
01:03:37,000 --> 01:03:41,000
que si no tenéis en principio ninguna idea sobre una misión secundaria,

606
01:03:41,000 --> 01:03:45,000
podéis mirar esta guía, porque encontrar un exoplaneta

607
01:03:45,000 --> 01:03:50,000
puede ser una misión secundaria.

608
01:03:50,000 --> 01:03:55,000
Entonces os da una idea de para dónde puedo ir en cuanto a misión científica.

609
01:03:56,000 --> 01:03:59,000
Aquí tenemos dos de ingeniería de astronaves,

610
01:03:59,000 --> 01:04:04,000
esta es sobre transmisión de radio, que también la podéis ver,

611
01:04:04,000 --> 01:04:06,000
y esta es nuestra CAMSAT 0.

612
01:04:06,000 --> 01:04:09,000
Por aquí abajo tenemos sobre programación,

613
01:04:10,000 --> 01:04:13,000
y de observación de la Tierra también la podéis echar un vistazo

614
01:04:13,000 --> 01:04:17,000
de cara a encontrar vuestra misión secundaria.

615
01:04:17,000 --> 01:04:20,000
Vamos a entrar en CAMSAT 0,

616
01:04:24,000 --> 01:04:27,000
y son actividades para empezar con el desafío CAMSAT,

617
01:04:27,000 --> 01:04:32,000
y en principio está abierto a que podáis hacerlo

618
01:04:32,000 --> 01:04:35,000
sin necesidad de estar inscrito en CAMSAT,

619
01:04:35,000 --> 01:04:39,000
son actividades que hemos ido recopilando según el feedback que nos han dado

620
01:04:39,000 --> 01:04:41,000
sobre cómo empezar.

621
01:04:42,000 --> 01:04:46,000
Aquí tenéis una pequeña introducción sobre el proyecto CAMSAT,

622
01:04:48,000 --> 01:04:53,000
y los objetivos que tenemos son obtener datos de sensores

623
01:04:53,000 --> 01:04:57,000
con diferentes lenguajes de programación, que van a ser C y Python,

624
01:04:57,000 --> 01:05:02,000
construir un primer paracaídas y realizar pruebas,

625
01:05:02,000 --> 01:05:05,000
y buscar una misión científica para nuestro satélite.

626
01:05:06,000 --> 01:05:11,000
Las herramientas que se utilizan son TinkerCAD Circuits y Trinket,

627
01:05:11,000 --> 01:05:14,000
que son dos simuladores que podéis utilizar sin problema,

628
01:05:14,000 --> 01:05:18,000
y así no necesitáis nada físico para desarrollar estas actividades.

629
01:05:18,000 --> 01:05:22,000
También las podéis desarrollar, si tenéis Arduino,

630
01:05:22,000 --> 01:05:25,000
pues lo podéis hacer directamente con Arduino.

631
01:05:26,000 --> 01:05:28,000
Aquí tenéis un resumen de todas las actividades,

632
01:05:28,000 --> 01:05:33,000
y me voy a entregar una para que veáis un poco el planteamiento.

633
01:05:34,000 --> 01:05:40,000
Primero programación con Arduino, un poco explicar qué es Arduino,

634
01:05:40,000 --> 01:05:46,000
y la actividad básica de encender y apagar un LED con TinkerCAD Circuits,

635
01:05:47,000 --> 01:05:52,000
y cómo programar un sensor de temperatura para obtener la temperatura

636
01:05:52,000 --> 01:05:54,000
una vez por segundo.

637
01:05:54,000 --> 01:06:01,000
Luego tenemos programación con AstroPy a través del simulador Trinket,

638
01:06:01,000 --> 01:06:11,000
que nos permite programar nuestra Raspberry Pi con un simulador.

639
01:06:12,000 --> 01:06:19,000
Construye tu paracaídas, sobre cómo hacer paso a paso

640
01:06:19,000 --> 01:06:23,000
un primer paracaídas con materiales de manualidades,

641
01:06:24,000 --> 01:06:28,000
y cómo probarlo, y también sobre la misión científica,

642
01:06:28,000 --> 01:06:30,000
que es una de las cosas que hemos intentado desarrollar

643
01:06:30,000 --> 01:06:37,000
porque el curso pasado tuvimos varios de los equipos que participaron

644
01:06:37,000 --> 01:06:45,000
y nos dijeron que necesitaban saber más por dónde empezar la misión secundaria.

645
01:06:45,000 --> 01:06:50,000
Entonces hemos hecho una pequeña guía paso a paso de cómo empezar,

646
01:06:50,000 --> 01:06:54,000
primero buscar un poco de información, luego compartir ideas,

647
01:06:54,000 --> 01:07:00,000
hacer una lluvia de ideas, empezar a buscar en qué se basan

648
01:07:00,000 --> 01:07:05,000
las misiones de la Agencia Espacial, y también de la Agencia Espacial Europea

649
01:07:05,000 --> 01:07:11,000
y de toda la agencia que hay, no tiene por qué ser de Europa.

650
01:07:11,000 --> 01:07:18,000
Y luego un sistema de gestión de proyectos que se utiliza en ingeniería

651
01:07:18,000 --> 01:07:27,000
para que podáis ver cómo se desarrollan dentro de un proyecto de ingeniería

652
01:07:27,000 --> 01:07:32,000
estos proyectos. Entonces en principio este sistema que mostramos aquí

653
01:07:32,000 --> 01:07:36,000
hay un montón de metodologías que se utilizan, pero nosotros hemos puesto

654
01:07:36,000 --> 01:07:44,000
este ejemplo que se basa en desglosar nuestro objetivo principal

655
01:07:44,000 --> 01:07:47,000
en diferentes objetivos más pequeñitos.

656
01:07:47,000 --> 01:07:54,000
Entonces tenemos un objetivo que es aprobar matemáticas, difícil objetivo,

657
01:07:54,000 --> 01:07:58,000
y una vez que tengo mi objetivo, ¿qué tengo que hacer?

658
01:07:58,000 --> 01:08:04,000
Porque si me quedo ahí en ese sistema, si me quedo solo con eso,

659
01:08:04,000 --> 01:08:09,000
yo no voy a aprobar porque no avanzo, porque solo sé que tengo que aprobar

660
01:08:09,000 --> 01:08:13,000
y nada más, pero no hago nada más. Entonces para eso tengo que encontrar

661
01:08:13,000 --> 01:08:17,000
unos medios que me permitan lograr mi objetivo.

662
01:08:17,000 --> 01:08:23,000
Aquí tenemos tres medios, pueden ser tomar apuntes, atender y estudiar

663
01:08:23,000 --> 01:08:28,000
con antelación. Son tres medios que a priori me van a ayudar a cumplir

664
01:08:28,000 --> 01:08:32,000
mi objetivo, pero dentro de estos medios yo necesito herramientas

665
01:08:32,000 --> 01:08:40,000
para cumplir mis medios. Las herramientas para tomar apuntes pueden ser

666
01:08:40,000 --> 01:08:44,000
tener una libreta solo para matemáticas, que no se me pierda nada,

667
01:08:44,000 --> 01:08:48,000
e intentar hacer un resumen de toda la información que he recopilado

668
01:08:48,000 --> 01:08:53,000
durante la clase. Entonces sé que haciendo esto día a día puedo tener

669
01:08:53,000 --> 01:08:58,000
mi medio completo y por tanto lograr mi objetivo.

670
01:08:58,000 --> 01:09:05,000
Es una metodología que se utiliza en desarrollo de proyectos tecnológicos

671
01:09:05,000 --> 01:09:11,000
y aquí tenéis un ejemplo de cómo aplicar esta metodología

672
01:09:11,000 --> 01:09:17,000
a una misión secundaria. Mi objetivo, mi misión secundaria, va a ser

673
01:09:17,000 --> 01:09:21,000
buscar vida en otros planetas. Para buscar vida en otros planetas

674
01:09:21,000 --> 01:09:26,000
necesito medir la temperatura, medir el nivel del dióxido de carbono

675
01:09:26,000 --> 01:09:33,000
y medir el nivel de oxígeno y otros gases, porque el análisis de todos estos datos

676
01:09:33,000 --> 01:09:37,000
me van a decir cómo encontrar vida en otros planetas.

677
01:09:37,000 --> 01:09:41,000
Pero a partir de aquí tengo que encontrar mi herramienta, y la herramienta

678
01:09:41,000 --> 01:09:46,000
para medir la temperatura va a ser poner un sensor de temperatura en mi Cansat,

679
01:09:46,000 --> 01:09:53,000
programar el sensor de temperatura para obtener los datos que necesito

680
01:09:53,000 --> 01:09:58,000
y analizar esos datos. Esto también lo tengo que hacer con el nivel de CO2,

681
01:09:58,000 --> 01:10:04,000
tengo que tener un sensor, programar bien mi Cansat para recibir bien esos datos

682
01:10:04,000 --> 01:10:10,000
y tenerlos de verdad, y luego analizarlos. Así que con esto podréis intentar

683
01:10:10,000 --> 01:10:17,000
tantear qué misión secundaria, qué misión científica puede tener vuestro Cansat.

684
01:10:17,000 --> 01:10:25,000
También tenéis aquí el recurso y el enlace de interés, que lo podéis constar

685
01:10:25,000 --> 01:10:33,000
sin problema. Y os podéis descargar este Excel Learning aquí en el fichero LP

686
01:10:33,000 --> 01:10:40,000
y modificarlo como queráis, coger lo que más os interese para que podáis

687
01:10:40,000 --> 01:10:43,000
desarrollarlo en vuestra clase.

688
01:10:49,000 --> 01:11:01,000
Y bueno, en cuanto a contenido de esta sesión, he terminado en cuanto a contenido.

689
01:11:01,000 --> 01:11:11,000
Si tenéis alguna duda, también os voy a dejar aquí el correo específico de Cansat.

690
01:11:11,000 --> 01:11:17,000
Si tenéis alguna duda la podéis escribir por ahí. Cualquier duda, intentamos responderla.

691
01:11:24,000 --> 01:11:27,000
¿Hay alguna duda a nivel general?

692
01:11:31,000 --> 01:11:32,000
No.

693
01:11:40,000 --> 01:11:46,000
Buenas, yo sí tengo una duda. A mí me gustaría saber qué conocimientos previos

694
01:11:46,000 --> 01:11:51,000
se nos requiere a los profesores a los que hacemos de Team Leader y qué se nos va a explicar

695
01:11:51,000 --> 01:11:57,000
o qué contenidos más concretos se van a cubrir en las formaciones. Es decir,

696
01:11:57,000 --> 01:12:03,000
¿necesito tener experiencia previa con Arduino, por ejemplo? Porque yo no la tengo.

697
01:12:03,000 --> 01:12:11,000
No, no lo necesita. Voy a poner un momento el plan de formación muy resumido.

698
01:12:11,000 --> 01:12:16,000
En la siguiente sesión empezaremos con programación básica de Arduino.

699
01:12:16,000 --> 01:12:24,000
No necesitáis saber nada de programación. En la sesión del 23 haremos un poco más

700
01:12:24,000 --> 01:12:32,000
de programación avanzada. El objetivo de estas dos sesiones será tener nuestro sensor

701
01:12:32,000 --> 01:12:39,000
de temperatura y presión atmosférica funcionando correctamente.

702
01:12:41,000 --> 01:12:49,000
Después, el sistema de comunicaciones. El objetivo de esta sesión será que podáis

703
01:12:50,000 --> 01:12:56,000
recibir los datos de vuestro sensor de temperatura y presión atmosférica.

704
01:12:58,000 --> 01:13:05,000
Y en la sesión del 14 veremos el paracaídas. Cómo construirlo, los diferentes diseños

705
01:13:05,000 --> 01:13:11,000
y hacer un primer paracaídas como aparece en el Excel Learning del CanSat0.

706
01:13:11,000 --> 01:13:17,000
Vale, entiendo que esta formación nos va a ayudar a cada uno de nosotros a poner en marcha

707
01:13:17,000 --> 01:13:25,000
de forma práctica, ejecutar lo que sería el diseño y la ejecución del satélite.

708
01:13:27,000 --> 01:13:32,000
Para que luego a nuestros alumnos se los podamos transmitir y hacerlo con ellos.

709
01:13:33,000 --> 01:13:39,000
Sí, la idea es que después de esta formación podáis construir un CanSat completo

710
01:13:39,000 --> 01:13:47,000
que cumpla la misión primaria completa. Porque la misión secundaria está abierta

711
01:13:47,000 --> 01:13:53,000
a la imaginación y creatividad de cada equipo. Nosotros pondremos varios ejemplos.

712
01:13:54,000 --> 01:13:59,000
Tenemos aquí una sesión el 8 de febrero sobre documentación y misión secundaria

713
01:13:59,000 --> 01:14:05,000
donde hay ejemplos, dudas, lo que queráis, pero al final la misión secundaria es particular

714
01:14:05,000 --> 01:14:07,000
de cada equipo.

715
01:14:09,000 --> 01:14:11,000
Vale, muchas gracias.

716
01:14:18,000 --> 01:14:24,000
Disculpa, una preguntita. ¿Del sistema de alimentación vais a hacer alguna sesión

717
01:14:24,000 --> 01:14:32,000
o en algún momento le vais a dedicar? Porque a mí es lo que más dudas me planteaba

718
01:14:32,000 --> 01:14:35,000
el año pasado y me gustaría que trabajara un poco ese tema.

719
01:14:37,000 --> 01:14:43,000
Sí, nuestra idea es que durante la sesión de sistema de comunicación y a lo mejor

720
01:14:43,000 --> 01:14:48,000
la segunda de programación podamos ver cómo hacer el sistema inalámbrico,

721
01:14:48,000 --> 01:14:53,000
porque el CanSat tiene que ir solo, tiene que alimentarse con una batería o lo que sea,

722
01:14:53,000 --> 01:14:58,000
para nosotros recibir desde un punto, desde una cierta distancia.

723
01:14:58,000 --> 01:15:01,000
Entonces tiene que ser un sistema inalámbrico.

724
01:15:01,000 --> 01:15:06,000
Así que entre estas dos sesiones veremos el sistema de alimentación.

725
01:15:10,000 --> 01:15:11,000
Gracias.

726
01:15:18,000 --> 01:15:20,000
De acuerdo, pues si no hay ninguna otra pregunta.

727
01:15:21,000 --> 01:15:28,000
Yo quería presentar a dos docentes que nos van a ayudar durante la formación.

728
01:15:28,000 --> 01:15:31,000
Son dos docentes de Madrid que estuvieron participando en el curso pasado

729
01:15:31,000 --> 01:15:39,000
en la formación CanSat y les voy a dar la palabra para que podáis explicar

730
01:15:39,000 --> 01:15:44,000
vuestra experiencia y así quitar un poco el miedo a los que participáis por primera vez.

731
01:15:45,000 --> 01:15:49,000
Primero tenemos a José Javier Casado, del IES Miguel Catalán.

732
01:15:50,000 --> 01:15:53,000
Y a María Támez, del IES Príncipe Felipe.

733
01:15:53,000 --> 01:15:59,000
El equipo de María Támez, que se llama Rocket Soda, fue el equipo que ganó de Madrid

734
01:15:59,000 --> 01:16:06,000
y que participó en la competición nacional y que creo que se llevó un premio.

735
01:16:07,000 --> 01:16:10,000
A ver si está María por aquí y nos cuenta su experiencia.

736
01:16:10,000 --> 01:16:12,000
Y José Javier también.

737
01:16:13,000 --> 01:16:15,000
Perdón, me faltó algo.

738
01:16:15,000 --> 01:16:21,000
Elena, una cosa. Javier ha tenido que salirse de la sesión, lo digo,

739
01:16:21,000 --> 01:16:23,000
porque no va a poder intervenir.

740
01:16:24,000 --> 01:16:26,000
Bueno, me faltaba una cosa por decir.

741
01:16:26,000 --> 01:16:31,000
José Javier estará en una sesión específica de Madrid sobre el GPS,

742
01:16:31,000 --> 01:16:38,000
pero que estará abierta a todos vosotros, podéis conectaros a la sesión.

743
01:16:38,000 --> 01:16:43,000
Y María Támez será la principal ponente en la sesión sobre paracaídas,

744
01:16:43,000 --> 01:16:47,000
porque su equipo desarrolló varios sistemas de paracaídas

745
01:16:47,000 --> 01:16:51,000
y tuvo que hacer ahí varios cálculos.

746
01:16:52,000 --> 01:16:55,000
Bueno, pues yo quiero quitaros el miedo del CanSat.

747
01:16:55,000 --> 01:16:59,000
Soy María, encantada, y quiero quitaros el miedo absoluto a hacer un CanSat,

748
01:16:59,000 --> 01:17:02,000
porque yo no sabía nada, no tenía ni idea.

749
01:17:02,000 --> 01:17:06,000
No había jugado nunca con un Arduino, tampoco sabía programar.

750
01:17:07,000 --> 01:17:09,000
Ya he aprendido, ya voy aprendiendo.

751
01:17:10,000 --> 01:17:13,000
Y al final, pues las cosas salen.

752
01:17:13,000 --> 01:17:16,000
El principal inconveniente que tiene esto es que engancha.

753
01:17:16,000 --> 01:17:21,000
Entonces, cuidado con lo que hacéis, porque lo mismo os veis jugando mucho

754
01:17:21,000 --> 01:17:25,000
con CanSat y con la electrónica, aunque no sepáis nada.

755
01:17:25,000 --> 01:17:31,000
Entonces, Elena es una maravillosísima profe, nos lo explicó fenomenal.

756
01:17:31,000 --> 01:17:35,000
Yo ya sé que soy súper fan de su vídeo de la PC, de las antenas.

757
01:17:36,000 --> 01:17:40,000
Y estoy segura de que si seguís la formación, vamos,

758
01:17:40,000 --> 01:17:43,000
que lanzamos los 200 CanSat o más, si nos dejan, claro,

759
01:17:43,000 --> 01:17:45,000
que parece que no nos van a dejar.

760
01:17:45,000 --> 01:17:48,000
Mi experiencia ha sido maravillosa, para volver a repetir,

761
01:17:48,000 --> 01:17:52,000
solo con lanzar la lata ya vale, la lata como salga, pero ya con eso sirve.

762
01:17:53,000 --> 01:17:56,000
Y bueno, pues os voy a contar el paracaídas, que ha sido muy buena,

763
01:17:56,000 --> 01:18:00,000
porque claro, nosotros perdimos el CanSat, porque hacía mucho aire

764
01:18:00,000 --> 01:18:04,000
y a pesar de que llevaba dos paracaídas, pues no nos dimos cuenta.

765
01:18:05,000 --> 01:18:09,000
Y se nos fue el CanSat ahí al medio de la alfalfa, del campo de alfalfa.

766
01:18:09,000 --> 01:18:12,000
Hemos aprendido por el método duro, sí, sí.

767
01:18:12,000 --> 01:18:16,000
Fuimos a buscarlo y si llegáis a Granada, os recomiendo, por favor,

768
01:18:16,000 --> 01:18:20,000
que ninguno vaya en chanclas, porque si alguno se te va a poner en chanclas,

769
01:18:20,000 --> 01:18:22,000
ya verás, te ponen chanclas.

770
01:18:22,000 --> 01:18:26,000
Y por ahí, por el campo de alfalfa, en pantalón corto, chanclas, que no.

771
01:18:26,000 --> 01:18:28,000
¿Qué más queréis que os cuente?

772
01:18:28,000 --> 01:18:31,000
Ya cuando llegue el paracaídas, os cuento con más detalle.

773
01:18:31,000 --> 01:18:34,000
Pero vamos, que la experiencia ha sido maravillosa y para repetir.

774
01:18:36,000 --> 01:18:40,000
Bueno, yo quería hacer un inciso.

775
01:18:40,000 --> 01:18:46,000
María Jesús, el tema de incorporar el GPS en este año en los CanSat.

776
01:18:46,000 --> 01:18:49,000
Cuenta por qué fue, por qué ha sido.

777
01:18:49,000 --> 01:18:52,000
Bueno, nosotros llevábamos un báser.

778
01:18:52,000 --> 01:18:55,000
A ver, todo en Madrid fue maravilloso porque el tiempo era estupendo.

779
01:18:55,000 --> 01:19:00,000
Entonces, nuestro paracaídas cayó a la perfección con la velocidad

780
01:19:00,000 --> 01:19:04,000
dentro del intervalo que nos pedían.

781
01:19:04,000 --> 01:19:05,000
Todo perfecto.

782
01:19:05,000 --> 01:19:07,000
Pero es que era un día inmejorable.

783
01:19:07,000 --> 01:19:09,000
Nada de aire.

784
01:19:09,000 --> 01:19:11,000
Y, bueno, pues lo habíamos hecho bien.

785
01:19:11,000 --> 01:19:14,000
Y lo habíamos encontrado muy fácilmente con un báser.

786
01:19:14,000 --> 01:19:17,000
Pero estaba ahí pitando y, bueno, pues se funcionó.

787
01:19:17,000 --> 01:19:21,000
El problema fue, claro, que había muchísimo aire cuando nos tocó

788
01:19:21,000 --> 01:19:23,000
nuestro lanzamiento en el segundo.

789
01:19:23,000 --> 01:19:25,000
Y se fue.

790
01:19:25,000 --> 01:19:27,000
Y, claro, por ni báser ni historias.

791
01:19:27,000 --> 01:19:29,000
A ver dónde estaba aquello a varios kilómetros.

792
01:19:29,000 --> 01:19:33,000
Entonces, como no llevábamos el GPS, porque sinceramente

793
01:19:33,000 --> 01:19:37,000
no fuimos capaces de hacerlo funcionar y que cogiera satélites,

794
01:19:37,000 --> 01:19:39,000
porque algo funcionaba.

795
01:19:39,000 --> 01:19:41,000
Pero, claro, es que no pagamos.

796
01:19:41,000 --> 01:19:45,000
Entonces, el GPS más barato de la tienda nos debía de coger un satélite.

797
01:19:45,000 --> 01:19:49,000
Y como no pasaba por encima, pues nada, que no había manera.

798
01:19:49,000 --> 01:19:53,000
Entonces, este año hemos pedido, pues yo le pedí a Sonia y Arturo

799
01:19:53,000 --> 01:19:57,000
que, por favor, que nos pusieran un GPS en la formación

800
01:19:57,000 --> 01:19:59,000
para ayudarnos un poquito.

801
01:19:59,000 --> 01:20:02,000
Porque seguro que así encontramos todos los cansats

802
01:20:02,000 --> 01:20:05,000
y nos lleváis el disgustazo de no haberlo encontrado.

803
01:20:12,000 --> 01:20:15,000
Muchas gracias, María, por compartir tu experiencia.

804
01:20:15,000 --> 01:20:21,000
La verdad es que fue uno de los equipos más luchadores

805
01:20:21,000 --> 01:20:23,000
de toda la final.

806
01:20:25,000 --> 01:20:27,000
Están preguntando por el chat

807
01:20:27,000 --> 01:20:32,000
si está limitada la participación en el cansat a los alumnos de FP.

808
01:20:32,000 --> 01:20:36,000
No, no, claro que depende por la edad, ¿no?

809
01:20:36,000 --> 01:20:38,000
Explícalo, explícalo, Elena.

810
01:20:40,000 --> 01:20:43,000
En la página de la competición pone que estudios superiores,

811
01:20:43,000 --> 01:20:46,000
pero se refiere a estudios universitarios.

812
01:20:46,000 --> 01:20:51,000
Porque en nuestro país la formación profesional

813
01:20:51,000 --> 01:20:54,000
se imparte dentro de un centro de educación secundaria.

814
01:20:55,000 --> 01:20:59,000
Entonces, los estudiantes que estén matriculados

815
01:20:59,000 --> 01:21:05,000
en un grado medio, que tengan entre 14 y 19 años,

816
01:21:05,000 --> 01:21:08,000
pueden participar sin problema en la competición.

817
01:21:14,000 --> 01:21:18,000
No sé si eso responde, espero que responda a la pregunta.

818
01:21:20,000 --> 01:21:22,000
Hola, perdona, es que soy nueva.

819
01:21:24,000 --> 01:21:27,000
Ana y María, me gustaría preguntarte en el tema de paracaídas.

820
01:21:27,000 --> 01:21:30,000
¿Practicasteis mucho antes de la final?

821
01:21:30,000 --> 01:21:33,000
O sea, ¿cómo puedes ir viendo si está funcionando bien

822
01:21:33,000 --> 01:21:36,000
o no está funcionando bien? ¿Hasta dónde?

823
01:21:38,000 --> 01:21:40,000
Os lo voy a contar en la sesión,

824
01:21:40,000 --> 01:21:42,000
pero la verdad es que sí que tiramos un montón de paracaídas.

825
01:21:42,000 --> 01:21:46,000
Lo ve con distintos materiales, con polímeros.

826
01:21:46,000 --> 01:21:50,000
Estuvimos mirando telas de cometa, analizando los polímeros.

827
01:21:50,000 --> 01:21:53,000
Yo soy de física y química, entonces a mí esa parte me encantaba.

828
01:21:54,000 --> 01:21:59,000
Hicimos distintos tamaños y miramos con distintos materiales distintos tamaños.

829
01:21:59,000 --> 01:22:03,000
Y sí que sabíamos cuál caía y cuál no caía a distintas velocidades.

830
01:22:03,000 --> 01:22:07,000
Claro, calculamos desde qué altura teníamos que lanzarlo

831
01:22:07,000 --> 01:22:09,000
para realmente alcanzar velocidad terminal.

832
01:22:09,000 --> 01:22:12,000
Lo lanzamos desde casas bastante altas.

833
01:22:12,000 --> 01:22:14,000
Bueno, por supuesto, en el instituto ahí,

834
01:22:14,000 --> 01:22:18,000
pero una primera planta no te hace nada, pero queda muy bien el vídeo.

835
01:22:18,000 --> 01:22:21,000
Nos fuimos también al parque a lanzarlo desde exteriores.

836
01:22:21,000 --> 01:22:23,000
O sea, probamos muchas veces.

837
01:22:23,000 --> 01:22:26,000
Entonces sí que teníamos una noción más o menos de cuál utilizar,

838
01:22:26,000 --> 01:22:29,000
pero dio igual. O sea, a ver, no dio igual.

839
01:22:29,000 --> 01:22:33,000
Es que no me acordé. Hacía aire y tenía el otro.

840
01:22:33,000 --> 01:22:35,000
De verdad que teníamos el otro hecho.

841
01:22:35,000 --> 01:22:38,000
Y bueno, pues ya cuando se fue y ya estábamos en el autobús,

842
01:22:38,000 --> 01:22:39,000
se lo dije a Estonia.

843
01:22:39,000 --> 01:22:41,000
No, si lo peor es que lo tengo aquí.

844
01:22:41,000 --> 01:22:43,000
Aquí sigue. El otro no ha vuelto.

845
01:22:43,000 --> 01:22:45,000
Pero este aquí sigue.

846
01:22:45,000 --> 01:22:47,000
También mantener la calma.

847
01:22:47,000 --> 01:22:50,000
Mantener la calma porque en la nacional,

848
01:22:50,000 --> 01:22:52,000
claro, la regional era más fácil,

849
01:22:52,000 --> 01:22:55,000
pero en la nacional es que nos estaban grabando

850
01:22:55,000 --> 01:22:59,000
y estábamos todos más nerviosos y había muchísimo nivel.

851
01:22:59,000 --> 01:23:04,000
Entonces hay que mantener la calma en cualquier circunstancia.

852
01:23:04,000 --> 01:23:06,000
Hay la mente fría para poder pensar,

853
01:23:06,000 --> 01:23:10,000
por mucho que las condiciones atmosféricas

854
01:23:10,000 --> 01:23:12,000
también afectan en la selección del paracaídas,

855
01:23:12,000 --> 01:23:14,000
que es algo evidente, una variable más,

856
01:23:14,000 --> 01:23:16,000
que no tenemos en cuenta el viento.

857
01:23:17,000 --> 01:23:18,000
Muchas gracias.

858
01:23:18,000 --> 01:23:20,000
O sí, este año lo tenemos en cuenta.

859
01:23:20,000 --> 01:23:22,000
Venga, ya la metemos.

860
01:23:28,000 --> 01:23:29,000
Elena, una cosa.

861
01:23:29,000 --> 01:23:32,000
En el chat han preguntado si los alumnos de FP

862
01:23:32,000 --> 01:23:36,000
cumplen 20 años en el curso escolar,

863
01:23:36,000 --> 01:23:39,000
si van a poder presentarse en Alcanzar.

864
01:23:39,000 --> 01:23:43,000
Sí, sí, le he dicho que escriban a su equipo

865
01:23:43,000 --> 01:23:48,000
y que nos manden un correo con la situación específica

866
01:23:48,000 --> 01:23:51,000
de, bueno, pues cumplen los 20 en enero,

867
01:23:51,000 --> 01:23:54,000
o los cumplen en mayo,

868
01:23:54,000 --> 01:23:57,000
porque está la decisión de que si los cumplen en mayo,

869
01:23:57,000 --> 01:24:00,000
en principio no habría problema.

870
01:24:00,000 --> 01:24:03,000
El problema sería que los cumplieran muchísimo antes,

871
01:24:03,000 --> 01:24:06,000
que ya con 20 años, bastante tiempo.

872
01:24:06,000 --> 01:24:09,000
Pero a nivel, de verdad,

873
01:24:09,000 --> 01:24:15,000
no os preocupéis mucho por la restricción de edad

874
01:24:15,000 --> 01:24:17,000
a nivel nacional,

875
01:24:17,000 --> 01:24:21,000
porque aquí nosotros, desde Cero Spain,

876
01:24:21,000 --> 01:24:25,000
dejamos que cualquier equipo pueda participar sin problema.

877
01:24:25,000 --> 01:24:28,000
Luego ya veremos, el problema real vendría

878
01:24:28,000 --> 01:24:31,000
si el equipo ese, en concreto,

879
01:24:31,000 --> 01:24:34,000
gana la competición nacional,

880
01:24:34,000 --> 01:24:37,000
porque en ese caso la restricción

881
01:24:37,000 --> 01:24:41,000
sí que es muy estricta en la fase europea.

882
01:24:41,000 --> 01:24:44,000
Pero claro, tendría que llegar ese caso.

883
01:24:44,000 --> 01:24:46,000
Entonces, en principio para participar,

884
01:24:46,000 --> 01:24:48,000
de verdad, no os preocupéis por eso,

885
01:24:48,000 --> 01:24:51,000
porque no hay ningún tipo de restricción.

886
01:24:51,000 --> 01:24:54,000
También lo que solemos hacer es,

887
01:24:54,000 --> 01:24:57,000
si hay algún equipo que destaca mucho,

888
01:24:57,000 --> 01:25:00,000
pero que no cumple los requisitos,

889
01:25:00,000 --> 01:25:03,000
solemos tener invitados en la final nacional

890
01:25:03,000 --> 01:25:05,000
y también en alguna regional,

891
01:25:05,000 --> 01:25:07,000
también hay equipos invitados,

892
01:25:07,000 --> 01:25:10,000
o que son menores de 14,

893
01:25:10,000 --> 01:25:12,000
o que son mayores de 19,

894
01:25:12,000 --> 01:25:15,000
que pueden participar, llevan su CANSAT,

895
01:25:15,000 --> 01:25:18,000
pueden lanzar su CANSAT sin problema,

896
01:25:18,000 --> 01:25:21,000
pero como fuera de la competición,

897
01:25:21,000 --> 01:25:23,000
porque no cumplen los requisitos.

898
01:25:23,000 --> 01:25:26,000
Pero en principio, vosotros inscribir al equipo,

899
01:25:26,000 --> 01:25:31,000
porque a nivel nacional no hay ningún problema.

900
01:25:33,000 --> 01:25:46,000
¿Hay alguna otra pregunta?

901
01:25:46,000 --> 01:25:50,000
Sí, Elena. Hola, ¿qué tal?

902
01:25:50,000 --> 01:25:53,000
Quería saber sobre la edad.

903
01:25:53,000 --> 01:25:55,000
¿Por qué hay un mínimo?

904
01:25:55,000 --> 01:25:58,000
Eso viene exigido desde cero Europa, supongo,

905
01:25:58,000 --> 01:26:00,000
el mínimo de 14 años.

906
01:26:00,000 --> 01:26:02,000
Y este año con el cambio de ley

907
01:26:02,000 --> 01:26:05,000
que se empieza a dar ya tecnología en 1º de la ESO,

908
01:26:05,000 --> 01:26:07,000
¿cómo encajamos esos niños?

909
01:26:07,000 --> 01:26:10,000
Supongo que me dirás que los puedo meter

910
01:26:10,000 --> 01:26:12,000
para que se vayan rodando

911
01:26:12,000 --> 01:26:14,000
y a lo mejor después, si llegan a la final,

912
01:26:14,000 --> 01:26:15,000
ya veremos qué pasa.

913
01:26:15,000 --> 01:26:18,000
Pero ¿por qué el motivo de no llegar a 1º de la ESO?

914
01:26:18,000 --> 01:26:20,000
¿No bajar hasta 12 años?

915
01:26:20,000 --> 01:26:22,000
Yo tengo alumnos de altas capacidades

916
01:26:22,000 --> 01:26:26,000
que están deseando...

917
01:26:26,000 --> 01:26:29,000
Si tú le das un torrelo dones también, te jode.

918
01:26:29,000 --> 01:26:32,000
A ver, en principio...

919
01:26:32,000 --> 01:26:36,000
Puedes escribir sin problema y que participen.

920
01:26:36,000 --> 01:26:38,000
Pero claro, esto viene establecido

921
01:26:38,000 --> 01:26:40,000
por la base a nivel europeo

922
01:26:40,000 --> 01:26:43,000
que termina esa educación.

923
01:26:43,000 --> 01:26:45,000
Entonces, sinceramente, no sé exactamente

924
01:26:45,000 --> 01:26:47,000
por qué el desafío CAMSAT

925
01:26:47,000 --> 01:26:51,000
es de 14 a 19 años.

926
01:26:51,000 --> 01:26:53,000
Pero está establecido así

927
01:26:53,000 --> 01:26:57,000
y claro, está establecido que

928
01:26:57,000 --> 01:27:00,000
el equipo que gane de aquí, de España,

929
01:27:00,000 --> 01:27:02,000
el equipo que gane a nivel nacional,

930
01:27:02,000 --> 01:27:05,000
tiene que cumplir todos los requisitos

931
01:27:05,000 --> 01:27:08,000
para participar en la europea.

932
01:27:08,000 --> 01:27:10,000
Entonces, nosotros por obligación

933
01:27:10,000 --> 01:27:12,000
tenemos que poner esos requisitos

934
01:27:12,000 --> 01:27:15,000
a las inscripciones de aquí.

935
01:27:15,000 --> 01:27:18,000
Pero luego, claro, la realidad es otra

936
01:27:18,000 --> 01:27:20,000
y hay equipos que tienen que participar

937
01:27:20,000 --> 01:27:23,000
y nosotros encantadísimos de tener siempre

938
01:27:23,000 --> 01:27:25,000
más equipos participando.

939
01:27:25,000 --> 01:27:27,000
Y una pregunta.

940
01:27:27,000 --> 01:27:30,000
Con respecto a las edades, si sí, si no.

941
01:27:30,000 --> 01:27:33,000
Si tú tienes un equipo de seis alumnos

942
01:27:33,000 --> 01:27:35,000
en los que, por ejemplo, uno de ellos

943
01:27:35,000 --> 01:27:39,000
no cumple la edad, pero participa, lo hace,

944
01:27:39,000 --> 01:27:41,000
puede acudir a las regionales,

945
01:27:41,000 --> 01:27:44,000
no sé si a la nacional también.

946
01:27:44,000 --> 01:27:47,000
Pero luego podría bajarse del carro

947
01:27:47,000 --> 01:27:50,000
en el momento, suponiendo yo

948
01:27:50,000 --> 01:27:52,000
que ya voy a pensar que voy a ganar, claro.

949
01:27:52,000 --> 01:27:54,000
Suponiendo que ya ganas, ¿no?

950
01:27:54,000 --> 01:27:56,000
Ese alumno se puede bajar del carro

951
01:27:56,000 --> 01:27:57,000
y puedes ir con el resto

952
01:27:57,000 --> 01:27:59,000
y eso no supondría ningún problema.

953
01:27:59,000 --> 01:28:01,000
Sí, sí, sí, eso sí.

954
01:28:01,000 --> 01:28:04,000
Es una de las excepciones que comentaba antes.

955
01:28:04,000 --> 01:28:07,000
Si un equipo tiene seis estudiantes

956
01:28:07,000 --> 01:28:09,000
y solo uno, el que es menor,

957
01:28:09,000 --> 01:28:11,000
que tiene doce años,

958
01:28:11,000 --> 01:28:14,000
en el caso de que su equipo gane la nacional,

959
01:28:14,000 --> 01:28:17,000
hay opción de que siga a la europea

960
01:28:17,000 --> 01:28:22,000
porque puede continuar con cinco estudiantes.

961
01:28:22,000 --> 01:28:24,000
El problema sería que estuviera ahí

962
01:28:24,000 --> 01:28:27,000
en el mínimo, que fueran tres

963
01:28:27,000 --> 01:28:28,000
y uno se iba.

964
01:28:28,000 --> 01:28:29,000
En ese caso, no, porque no puede haber

965
01:28:29,000 --> 01:28:31,000
un equipo de dos.

966
01:28:31,000 --> 01:28:32,000
Vale, gracias.

967
01:28:32,000 --> 01:28:34,000
Son ahí estas excepciones.

968
01:28:42,000 --> 01:28:44,000
A mí me gustaría preguntar

969
01:28:44,000 --> 01:28:47,000
a los profes que habéis participado otros años,

970
01:28:47,000 --> 01:28:49,000
a nivel organizativo dentro del aula,

971
01:28:49,000 --> 01:28:50,000
¿cómo lo habéis hecho?

972
01:28:50,000 --> 01:28:52,000
¿Os habéis creado un grupo

973
01:28:52,000 --> 01:28:54,000
con alumnos, alumnas voluntarios

974
01:28:54,000 --> 01:28:56,000
y lo habéis trabajado fuera

975
01:28:56,000 --> 01:28:58,000
o si lo habéis llevado dentro del aula

976
01:28:58,000 --> 01:29:00,000
como una actividad a gran grupo

977
01:29:00,000 --> 01:29:02,000
y de ahí han salido seis personas

978
01:29:02,000 --> 01:29:04,000
que lo han representado

979
01:29:04,000 --> 01:29:06,000
por saber la experiencia de otros profes?

980
01:29:07,000 --> 01:29:09,000
Bueno, yo creo que el otro profe

981
01:29:09,000 --> 01:29:11,000
lo ha hecho en gran grupo

982
01:29:11,000 --> 01:29:13,000
por lo que ha estado contando

983
01:29:13,000 --> 01:29:16,000
en el aula de Madrid.

984
01:29:16,000 --> 01:29:18,000
En mi caso es un poco extraño.

985
01:29:18,000 --> 01:29:20,000
Primero, porque no teníamos ni idea

986
01:29:20,000 --> 01:29:22,000
en dónde me había metido.

987
01:29:22,000 --> 01:29:24,000
Había visto el paracaídas con la lata

988
01:29:24,000 --> 01:29:26,000
y me había conquistado absolutamente.

989
01:29:26,000 --> 01:29:28,000
Entonces, no era muy consciente

990
01:29:28,000 --> 01:29:30,000
en ese momento del lío en el que me había metido.

991
01:29:30,000 --> 01:29:32,000
Y seleccioné alumnos.

992
01:29:32,000 --> 01:29:34,000
Yo soy de física y química.

993
01:29:34,000 --> 01:29:36,000
Entonces, seleccioné alumnos

994
01:29:36,000 --> 01:29:38,000
que fueron prácticamente todos

995
01:29:38,000 --> 01:29:40,000
de altas capacidades.

996
01:29:40,000 --> 01:29:42,000
No solamente lo hice en mi centro.

997
01:29:42,000 --> 01:29:44,000
Yo por ahí tiene que estar Luis de Pedro

998
01:29:44,000 --> 01:29:46,000
que también llevaba otro equipo.

999
01:29:46,000 --> 01:29:49,000
El mío al final resultó que tuvo más suerte.

1000
01:29:49,000 --> 01:29:51,000
Porque Luis lo hizo muy bien

1001
01:29:51,000 --> 01:29:53,000
y tuvo menos suerte, sinceramente.

1002
01:29:53,000 --> 01:29:55,000
Porque el suyo también trabajaba fenomenal

1003
01:29:55,000 --> 01:29:57,000
y estaban en el mismo centro

1004
01:29:57,000 --> 01:29:59,000
y en el mismo aula.

1005
01:29:59,000 --> 01:30:01,000
Entonces, llevamos dos equipos

1006
01:30:01,000 --> 01:30:03,000
en pequeño grupo

1007
01:30:03,000 --> 01:30:05,000
y trabajábamos dentro de clase

1008
01:30:05,000 --> 01:30:07,000
y después también fuera de clase,

1009
01:30:07,000 --> 01:30:09,000
en recreos, en horas,

1010
01:30:09,000 --> 01:30:11,000
en séptimas, porque la primera vez

1011
01:30:11,000 --> 01:30:13,000
costó un poquito más.

1012
01:30:13,000 --> 01:30:15,000
Pero parece ser que hay experiencias

1013
01:30:15,000 --> 01:30:17,000
de profes que sí que lo han podido desarrollar

1014
01:30:17,000 --> 01:30:19,000
dentro del aula, sobre todo

1015
01:30:19,000 --> 01:30:21,000
si eres de tecnología.

1016
01:30:21,000 --> 01:30:23,000
Yo este año lo estoy sacando, lo he integrado

1017
01:30:23,000 --> 01:30:25,000
dentro del currículo de física y química

1018
01:30:25,000 --> 01:30:27,000
como actividad de ampliación

1019
01:30:27,000 --> 01:30:29,000
o enriquecimiento

1020
01:30:29,000 --> 01:30:31,000
para los que acaban antes.

1021
01:30:31,000 --> 01:30:33,000
Que es una idea fantástica que nos dieron

1022
01:30:33,000 --> 01:30:35,000
en el curso de Granada, de Pedro Ramón

1023
01:30:35,000 --> 01:30:37,000
que también lo hacía así.

1024
01:30:37,000 --> 01:30:39,000
Y está puesto en la programación

1025
01:30:39,000 --> 01:30:41,000
como enriquecimiento.

1026
01:30:41,000 --> 01:30:43,000
Entonces, así lo estamos llegando a cabo.

1027
01:30:43,000 --> 01:30:45,000
Y de hecho tengo un par de

1028
01:30:45,000 --> 01:30:47,000
adaptaciones curriculares

1029
01:30:47,000 --> 01:30:49,000
significativas para altas capacidades.

1030
01:30:49,000 --> 01:30:51,000
Pero claro, también lo mío es física y química

1031
01:30:51,000 --> 01:30:53,000
y no es ampliación

1032
01:30:53,000 --> 01:30:55,000
de física y química dentro de la asignatura

1033
01:30:55,000 --> 01:30:57,000
general de cuarto.

1034
01:30:57,000 --> 01:30:59,000
Si lo haces desde tecnología,

1035
01:30:59,000 --> 01:31:01,000
vamos, yo creo

1036
01:31:01,000 --> 01:31:03,000
que no tendrías ningún problema para sacar muchos grupos.

1037
01:31:03,000 --> 01:31:05,000
Tenemos material,

1038
01:31:05,000 --> 01:31:07,000
cuadra mejor con el currículo.

1039
01:31:07,000 --> 01:31:09,000
Sí, yo soy de física y química también.

1040
01:31:09,000 --> 01:31:11,000
Vale, vale, entonces estamos

1041
01:31:11,000 --> 01:31:13,000
en la mesa.

1042
01:31:13,000 --> 01:31:15,000
Desde luego hay muchísimas partes

1043
01:31:15,000 --> 01:31:17,000
que solamente con coger.

1044
01:31:17,000 --> 01:31:19,000
A mí me encanta porque te abre

1045
01:31:19,000 --> 01:31:21,000
un montón de posibilidades.

1046
01:31:21,000 --> 01:31:23,000
Porque el análisis de datos es una pasada.

1047
01:31:23,000 --> 01:31:25,000
O sea, y lo que tienen que hacer

1048
01:31:25,000 --> 01:31:27,000
toda la parte de física atmosférica

1049
01:31:27,000 --> 01:31:29,000
para poder entender la temperatura,

1050
01:31:29,000 --> 01:31:31,000
la presión de la atmósfera y el diseño

1051
01:31:31,000 --> 01:31:33,000
del paracaídas, es que donde quieras mirar

1052
01:31:33,000 --> 01:31:35,000
los polímeros,

1053
01:31:35,000 --> 01:31:37,000
sacas por todas partes. Está lleno, claro.

1054
01:31:37,000 --> 01:31:39,000
No solamente es enchufar

1055
01:31:39,000 --> 01:31:41,000
el arduino, que es lo que

1056
01:31:41,000 --> 01:31:43,000
engancha, lo divertido.

1057
01:31:43,000 --> 01:31:45,000
Es lo que realmente les llama

1058
01:31:45,000 --> 01:31:47,000
la atención. Después es

1059
01:31:47,000 --> 01:31:49,000
enchufarlo, coger los datos y ponte a analizar

1060
01:31:49,000 --> 01:31:51,000
y a pensar.

1061
01:31:51,000 --> 01:31:53,000
Muchas gracias por

1062
01:31:53,000 --> 01:31:55,000
la experiencia, por contarnos.

1063
01:31:57,000 --> 01:31:59,000
Un placer. Anímate, anímate.

1064
01:31:59,000 --> 01:32:01,000
Y si yo estoy a tope, yo estoy

1065
01:32:01,000 --> 01:32:03,000
muy ilusionado. Luego pienso en todo el trabajo

1066
01:32:03,000 --> 01:32:05,000
detrás y digo, madre mía, voy a tener que leer todas

1067
01:32:05,000 --> 01:32:07,000
esas guías para entender algo.

1068
01:32:09,000 --> 01:32:11,000
Bueno, he visto por aquí...

1069
01:32:11,000 --> 01:32:13,000
Perdón, perdón.

1070
01:32:15,000 --> 01:32:17,000
Está silenciada.

1071
01:32:21,000 --> 01:32:23,000
Que nada, nada, que yo he acabado.

1072
01:32:23,000 --> 01:32:25,000
Que merece la pena. Que Elena lo explica muy bien.

1073
01:32:25,000 --> 01:32:27,000
Gracias, gracias.

1074
01:32:27,000 --> 01:32:29,000
Está por aquí también Berta, por ejemplo.

1075
01:32:29,000 --> 01:32:31,000
Berta Molina, si quieres contar a tu experiencia

1076
01:32:31,000 --> 01:32:33,000
del año pasado, que fue otra también de las que se dio

1077
01:32:33,000 --> 01:32:35,000
otro premio de Madrid.

1078
01:32:35,000 --> 01:32:37,000
No sé si está por ahí.

1079
01:32:37,000 --> 01:32:39,000
Sí, sí estoy aquí. Espera que ponga

1080
01:32:39,000 --> 01:32:41,000
la cámara.

1081
01:32:41,000 --> 01:32:43,000
Para que me veáis.

1082
01:32:43,000 --> 01:32:45,000
Bueno, pues

1083
01:32:45,000 --> 01:32:47,000
fueron muchísimas horas.

1084
01:32:47,000 --> 01:32:49,000
Pero muchas, muchas. Yo soy de tecnología

1085
01:32:49,000 --> 01:32:51,000
y con las dos

1086
01:32:51,000 --> 01:32:53,000
horitas a la semana que tenemos

1087
01:32:53,000 --> 01:32:55,000
no es suficiente. Es verdad

1088
01:32:55,000 --> 01:32:57,000
que yo lo hice con el cuarto

1089
01:32:57,000 --> 01:32:59,000
de aplicadas, no eran de altas capacidades

1090
01:32:59,000 --> 01:33:01,000
sino todo lo contrario.

1091
01:33:01,000 --> 01:33:03,000
Y echaron muchas horas.

1092
01:33:03,000 --> 01:33:05,000
Muchos recreos, muchísimas

1093
01:33:05,000 --> 01:33:07,000
horas por la tarde. Es verdad que

1094
01:33:07,000 --> 01:33:09,000
también me comprometí

1095
01:33:09,000 --> 01:33:11,000
contigo y con Sonia

1096
01:33:11,000 --> 01:33:13,000
en llevarlo a la feria.

1097
01:33:13,000 --> 01:33:15,000
Y claro, pues eso fueron dos meses

1098
01:33:15,000 --> 01:33:17,000
menos porque tuvimos que tener terminado

1099
01:33:17,000 --> 01:33:19,000
prácticamente el Kansas

1100
01:33:19,000 --> 01:33:21,000
para la primera semana de marzo.

1101
01:33:21,000 --> 01:33:23,000
Y eso, bueno,

1102
01:33:23,000 --> 01:33:25,000
pues fueron horas y horas

1103
01:33:25,000 --> 01:33:27,000
de trabajo por la tarde. Pero es verdad que

1104
01:33:27,000 --> 01:33:29,000
los alumnos estaban

1105
01:33:29,000 --> 01:33:31,000
tremendamente ilusionados.

1106
01:33:31,000 --> 01:33:33,000
Aquel día

1107
01:33:33,000 --> 01:33:35,000
al final la transmisión

1108
01:33:35,000 --> 01:33:37,000
no nos funcionó.

1109
01:33:37,000 --> 01:33:39,000
Tuvimos un problema, no sabemos qué.

1110
01:33:39,000 --> 01:33:41,000
Seguimos sin saber qué problema

1111
01:33:41,000 --> 01:33:43,000
hubo porque la tarde antes funcionaba

1112
01:33:43,000 --> 01:33:45,000
perfectamente. Teníamos

1113
01:33:45,000 --> 01:33:47,000
copia de seguridad en la EEPROM

1114
01:33:47,000 --> 01:33:49,000
con lo cual al final pudimos hacer

1115
01:33:49,000 --> 01:33:51,000
todo el análisis y toda la presentación

1116
01:33:51,000 --> 01:33:53,000
correctamente porque como misión

1117
01:33:53,000 --> 01:33:55,000
secundaria, aparte de

1118
01:33:55,000 --> 01:33:57,000
la valoración de una serie de parámetros,

1119
01:33:57,000 --> 01:33:59,000
pues habíamos hecho una copia

1120
01:33:59,000 --> 01:34:01,000
de seguridad por si fallaba la transmisión

1121
01:34:01,000 --> 01:34:03,000
y eso fue lo que nos pasó.

1122
01:34:03,000 --> 01:34:05,000
Pues muchas horas, nosotros

1123
01:34:05,000 --> 01:34:07,000
trabajó todo el cuarto entero, eran

1124
01:34:07,000 --> 01:34:09,000
veintitantos alumnos y luego lo que

1125
01:34:09,000 --> 01:34:11,000
hicimos fue un casting.

1126
01:34:11,000 --> 01:34:13,000
Cuando ya se acercó el

1127
01:34:13,000 --> 01:34:15,000
momento, hicimos un casting que yo

1128
01:34:15,000 --> 01:34:17,000
creo que fue lo que mejor

1129
01:34:17,000 --> 01:34:19,000
mejor lo

1130
01:34:19,000 --> 01:34:21,000
disfrutamos.

1131
01:34:21,000 --> 01:34:23,000
Tenemos ahí las tomas falsas

1132
01:34:23,000 --> 01:34:25,000
de los chicos explicando cada una de sus

1133
01:34:25,000 --> 01:34:27,000
partes, dependiendo del equipo, si eran el equipo

1134
01:34:27,000 --> 01:34:29,000
de tierra, de aire, etc.

1135
01:34:29,000 --> 01:34:31,000
Y tenían que vendernos el producto.

1136
01:34:31,000 --> 01:34:33,000
Hicimos un casting entre los veintitantos

1137
01:34:33,000 --> 01:34:35,000
y al final salieron los seis alumnos

1138
01:34:35,000 --> 01:34:37,000
que fueron a

1139
01:34:37,000 --> 01:34:39,000
a la competición regional.

1140
01:34:39,000 --> 01:34:41,000
Pero muy

1141
01:34:41,000 --> 01:34:43,000
bien, la verdad que también estaban

1142
01:34:43,000 --> 01:34:45,000
como muy resabiados porque

1143
01:34:45,000 --> 01:34:47,000
nos habían hecho entrevistas en los

1144
01:34:47,000 --> 01:34:49,000
periódicos, en la tele,

1145
01:34:49,000 --> 01:34:51,000
el haber ido a la feria,

1146
01:34:51,000 --> 01:34:53,000
también tuvimos la visita de la

1147
01:34:53,000 --> 01:34:55,000
alcaldesa de Móstoles, de la concejala

1148
01:34:55,000 --> 01:34:57,000
de educación, es decir que los alumnos

1149
01:34:57,000 --> 01:34:59,000
que no pensaban jamás que

1150
01:34:59,000 --> 01:35:01,000
iban a hablar en público con

1151
01:35:01,000 --> 01:35:03,000
esa soltura, pues

1152
01:35:03,000 --> 01:35:05,000
todos estos meses de difusión

1153
01:35:05,000 --> 01:35:07,000
del proyecto les sirvió para

1154
01:35:07,000 --> 01:35:09,000
que el día de

1155
01:35:09,000 --> 01:35:11,000
la competición regional no se

1156
01:35:11,000 --> 01:35:13,000
quedaran callados y fueran capaces

1157
01:35:13,000 --> 01:35:15,000
de solventar

1158
01:35:15,000 --> 01:35:17,000
el patacazo que fue el ver que no

1159
01:35:17,000 --> 01:35:19,000
les llegaron datos. Y aún así

1160
01:35:19,000 --> 01:35:21,000
lo resolvieron

1161
01:35:21,000 --> 01:35:23,000
creo que con éxito.

1162
01:35:23,000 --> 01:35:25,000
Nos llevamos uno de los premios.

1163
01:35:25,000 --> 01:35:27,000
El premio a la mejor difusión.

1164
01:35:27,000 --> 01:35:29,000
Todo de verdad

1165
01:35:29,000 --> 01:35:31,000
y os puedo asegurar

1166
01:35:31,000 --> 01:35:33,000
que eran niños que para nada

1167
01:35:33,000 --> 01:35:35,000
saben hablar en público, era un centro

1168
01:35:35,000 --> 01:35:37,000
que nunca había participado en concursos

1169
01:35:37,000 --> 01:35:39,000
y muy

1170
01:35:39,000 --> 01:35:41,000
variopintos, extranjeros

1171
01:35:41,000 --> 01:35:43,000
prácticamente todos y

1172
01:35:43,000 --> 01:35:45,000
bueno, pues

1173
01:35:45,000 --> 01:35:47,000
horas de trabajo, si es verdad.

1174
01:35:47,000 --> 01:35:49,000
Muchas horas.

1175
01:35:49,000 --> 01:35:51,000
Quitaros lo de la cabeza que

1176
01:35:51,000 --> 01:35:53,000
con las horas de por la mañana tenéis suficiente.

1177
01:35:53,000 --> 01:35:55,000
Por lo menos no tuve nada.

1178
01:35:55,000 --> 01:35:57,000
Bueno Berta, pero como ha dicho Arturo, tuviste vuestra

1179
01:35:57,000 --> 01:35:59,000
recompensa, fuisteis finalistas

1180
01:35:59,000 --> 01:36:01,000
a la mejor difusión.

1181
01:36:01,000 --> 01:36:03,000
Claro, no, no.

1182
01:36:03,000 --> 01:36:05,000
Al final, todo el trabajo tiene

1183
01:36:05,000 --> 01:36:07,000
su recompensa, independientemente de que

1184
01:36:07,000 --> 01:36:09,000
hubiera premio o no. Es decir, yo solamente

1185
01:36:09,000 --> 01:36:11,000
ver la cara de los chicos

1186
01:36:11,000 --> 01:36:13,000
saber que son capaces de ponerse

1187
01:36:13,000 --> 01:36:15,000
delante de alguien y no quedarse callados, yo para

1188
01:36:15,000 --> 01:36:17,000
mí eso ya era más que suficiente.

1189
01:36:17,000 --> 01:36:19,000
Nosotros sí teníamos

1190
01:36:19,000 --> 01:36:21,000
GPS, lo pudimos

1191
01:36:21,000 --> 01:36:23,000
localizar y no se rompió

1192
01:36:23,000 --> 01:36:25,000
y el paracaídas no se rompió y la carcasa

1193
01:36:25,000 --> 01:36:27,000
no se rompió. Es decir, que yo me doy

1194
01:36:27,000 --> 01:36:29,000
totalmente satisfecha.

1195
01:36:29,000 --> 01:36:31,000
Vamos, encantada de la vida

1196
01:36:31,000 --> 01:36:33,000
de volver a participar y este

1197
01:36:33,000 --> 01:36:35,000
año, pues en la versión 2.0

1198
01:36:35,000 --> 01:36:37,000
vamos a ver qué sale.

1199
01:36:37,000 --> 01:36:39,000
Una de las cosas que por

1200
01:36:39,000 --> 01:36:41,000
ejemplo yo insistía en la semana de antes, pues

1201
01:36:41,000 --> 01:36:43,000
la semana de antes, no os podéis imaginar la cantidad de profesores

1202
01:36:43,000 --> 01:36:45,000
que me decían

1203
01:36:45,000 --> 01:36:47,000
que no voy, que no participo al final,

1204
01:36:47,000 --> 01:36:49,000
que no tengo una misión lo suficientemente

1205
01:36:49,000 --> 01:36:51,000
preparada. Entonces, pero

1206
01:36:51,000 --> 01:36:53,000
muchísimos, ¿no? Entonces teníamos que insistir en ir diciendo

1207
01:36:53,000 --> 01:36:55,000
a ver, tranquilo, vete, aunque sea

1208
01:36:55,000 --> 01:36:57,000
con la misión básica, porque lo importante

1209
01:36:57,000 --> 01:36:59,000
es que todo el trabajo que ha desarrollado durante

1210
01:36:59,000 --> 01:37:01,000
todo el curso, pues lo podéis ver allí

1211
01:37:01,000 --> 01:37:03,000
y lo podéis disfrutar. Y el evento yo creo que fue

1212
01:37:03,000 --> 01:37:05,000
bastante espectacular, ¿no?

1213
01:37:05,000 --> 01:37:07,000
Todos los profesores me decían, joder,

1214
01:37:07,000 --> 01:37:09,000
han venido mis alumnos súper ilusionados

1215
01:37:09,000 --> 01:37:11,000
para seguir trabajando otros años. Yo creo que eso es lo importante,

1216
01:37:11,000 --> 01:37:13,000
motivar a los alumnos

1217
01:37:13,000 --> 01:37:15,000
para la tecnología, motivarles para el sector

1218
01:37:15,000 --> 01:37:17,000
aeroespacial, aeronáutico y demás

1219
01:37:17,000 --> 01:37:19,000
y potenciar estas

1220
01:37:19,000 --> 01:37:21,000
conocimientos científicos

1221
01:37:21,000 --> 01:37:23,000
a los chicos y a las chicas, que también

1222
01:37:23,000 --> 01:37:25,000
parece que les dan más referencia.

1223
01:37:25,000 --> 01:37:27,000
Sobre todo eso, que luego

1224
01:37:27,000 --> 01:37:29,000
lo tengas terminado al cien por cien, bueno, pues eso

1225
01:37:29,000 --> 01:37:31,000
no es importante. Que tienes un premio, yo creo que no

1226
01:37:31,000 --> 01:37:33,000
es importante. Lo importante es que salgan motivados

1227
01:37:33,000 --> 01:37:35,000
y que aprendan, como dice Berta,

1228
01:37:35,000 --> 01:37:37,000
que aprendan a hablar en público, que aprendan

1229
01:37:37,000 --> 01:37:39,000
a exponer un proyecto y todo el

1230
01:37:39,000 --> 01:37:41,000
aprendizaje que te llevas por el camino. Eso es lo importante,

1231
01:37:41,000 --> 01:37:43,000
que has podido basar tu asignatura en un proyecto

1232
01:37:43,000 --> 01:37:45,000
y desarrollarlo a lo largo del curso.

1233
01:37:45,000 --> 01:37:47,000
A mí eso me parece una motivación

1234
01:37:47,000 --> 01:37:49,000
que te la llevas puesta, es decir, que

1235
01:37:49,000 --> 01:37:51,000
ya los tienes motivados para el siguiente curso.

1236
01:37:51,000 --> 01:37:53,000
Salir, sobre todo salir

1237
01:37:53,000 --> 01:37:55,000
de las cuatro paredes y ver algo

1238
01:37:55,000 --> 01:37:57,000
que es real. Es decir,

1239
01:37:57,000 --> 01:37:59,000
que es verdad que los satélites

1240
01:37:59,000 --> 01:38:01,000
hoy en día no son así de pequeñitos

1241
01:38:01,000 --> 01:38:03,000
o bueno, o no es un...

1242
01:38:03,000 --> 01:38:05,000
Pero es algo cercano, es decir,

1243
01:38:05,000 --> 01:38:07,000
es que están trabajando

1244
01:38:07,000 --> 01:38:09,000
pues como ingenieros, como...

1245
01:38:09,000 --> 01:38:11,000
Y ya os digo que yo estaba con el cuarto

1246
01:38:11,000 --> 01:38:13,000
de aplicadas, todos se han terminado en un ciclo

1247
01:38:13,000 --> 01:38:15,000
formativo de electrónica y yo

1248
01:38:15,000 --> 01:38:17,000
con eso ya... Bueno, pues mira,

1249
01:38:17,000 --> 01:38:19,000
no van a ir a la universidad, pero están metidos en un ciclo

1250
01:38:19,000 --> 01:38:21,000
formativo de electrónica

1251
01:38:21,000 --> 01:38:23,000
y ya está. Y sobre todo

1252
01:38:23,000 --> 01:38:25,000
lo que les digo siempre, si sois capaces

1253
01:38:25,000 --> 01:38:27,000
de vender una

1254
01:38:27,000 --> 01:38:29,000
cosita que habéis hecho con la impresora 3D

1255
01:38:29,000 --> 01:38:31,000
y un trozo de tela de cometa,

1256
01:38:31,000 --> 01:38:33,000
¿cómo no vais a ser capaces de venderos

1257
01:38:33,000 --> 01:38:35,000
el día de mañana delante de una

1258
01:38:35,000 --> 01:38:37,000
empresa? Es decir, tienen que

1259
01:38:37,000 --> 01:38:39,000
saber vender pues algo

1260
01:38:39,000 --> 01:38:41,000
tan simple como

1261
01:38:41,000 --> 01:38:43,000
una lata de refresco.

1262
01:38:43,000 --> 01:38:45,000
Y como decía el año pasado, aunque

1263
01:38:45,000 --> 01:38:47,000
tenga piedras dentro, ¿qué más da?

1264
01:38:47,000 --> 01:38:49,000
Si lo bueno es que caiga

1265
01:38:49,000 --> 01:38:51,000
y si llegan datos fantásticos

1266
01:38:51,000 --> 01:38:53,000
y si no llegan datos... Bueno, yo cuando me planteé

1267
01:38:53,000 --> 01:38:55,000
que había que hacer una antena de radio, yo que no tenía

1268
01:38:55,000 --> 01:38:57,000
ni la más remota idea de cómo

1269
01:38:57,000 --> 01:38:59,000
se hacía eso, y vi que

1270
01:38:59,000 --> 01:39:01,000
al final llegaban datos y hice la

1271
01:39:01,000 --> 01:39:03,000
primera antena y yo me quedé

1272
01:39:03,000 --> 01:39:05,000
alucinada. Y ellos dicen, pero profe,

1273
01:39:05,000 --> 01:39:07,000
¿podemos ver la tele? Podéis hacer

1274
01:39:07,000 --> 01:39:09,000
lo que queráis con esta antena ya, vamos,

1275
01:39:09,000 --> 01:39:11,000
¿eh? Entonces, bueno, es

1276
01:39:11,000 --> 01:39:13,000
muy gratificante. La verdad que es muchísimo

1277
01:39:13,000 --> 01:39:15,000
trabajo, pero siempre que se sale

1278
01:39:15,000 --> 01:39:17,000
de las aulas, por lo menos yo,

1279
01:39:17,000 --> 01:39:19,000
la cantidad de años de experiencia que tengo de participar

1280
01:39:19,000 --> 01:39:21,000
en concursos, es tremendamente

1281
01:39:21,000 --> 01:39:23,000
gratificante

1282
01:39:23,000 --> 01:39:25,000
la relación que se forja con los

1283
01:39:25,000 --> 01:39:27,000
alumnos. Esa relación no se forja

1284
01:39:27,000 --> 01:39:29,000
delante de la pizarra, os lo puedo asegurar.

1285
01:39:31,000 --> 01:39:33,000
¿Puedo hacer una pregunta, Berta?

1286
01:39:33,000 --> 01:39:35,000
Sí.

1287
01:39:35,000 --> 01:39:37,000
Es que yo soy muy nuevo, entonces

1288
01:39:37,000 --> 01:39:39,000
llevo en mi segundo año como profesor de tecnología

1289
01:39:39,000 --> 01:39:41,000
y me asusta todavía el tema de programaciones

1290
01:39:41,000 --> 01:39:43,000
y esto. A mí me gustaría hacerlo,

1291
01:39:43,000 --> 01:39:45,000
pero se inserta bien en la programación.

1292
01:39:45,000 --> 01:39:47,000
Vamos, a mí al final me da

1293
01:39:47,000 --> 01:39:49,000
más miedo esa parte de administración porque yo sí que querría

1294
01:39:49,000 --> 01:39:51,000
llevar el proyecto y meter

1295
01:39:51,000 --> 01:39:53,000
la asignatura ahí. Entonces no hay

1296
01:39:53,000 --> 01:39:55,000
problema, ¿no?, a la hora de encajarlo en la

1297
01:39:55,000 --> 01:39:57,000
programación. No,

1298
01:39:57,000 --> 01:39:59,000
yo llevo, pero mira, antes de que existiera,

1299
01:39:59,000 --> 01:40:01,000
yo soy de Madrid, antes de

1300
01:40:01,000 --> 01:40:03,000
que existiera la asignatura de tecnología,

1301
01:40:03,000 --> 01:40:05,000
programación y robótica, ya era desaparecido con

1302
01:40:05,000 --> 01:40:07,000
la nueva ley, pero vamos, antes de que existiera esa asignatura,

1303
01:40:07,000 --> 01:40:09,000
no existía la programación

1304
01:40:09,000 --> 01:40:11,000
como tal en tecnología.

1305
01:40:11,000 --> 01:40:13,000
Y yo siempre le decía a los chicos,

1306
01:40:13,000 --> 01:40:15,000
si de septiembre

1307
01:40:15,000 --> 01:40:17,000
a enero sois capaces

1308
01:40:17,000 --> 01:40:19,000
de aprobar todo el

1309
01:40:19,000 --> 01:40:21,000
90% de la clase, aprueba

1310
01:40:21,000 --> 01:40:23,000
el currículum completo de tecnología,

1311
01:40:23,000 --> 01:40:25,000
a partir de febrero se enseña a programar

1312
01:40:25,000 --> 01:40:27,000
y os presenta todos los concursos

1313
01:40:27,000 --> 01:40:29,000
que, bueno, en Madrid era Robocampeones

1314
01:40:29,000 --> 01:40:31,000
sobre todo, ¿no?

1315
01:40:31,000 --> 01:40:33,000
Os presenta a Robocampeones.

1316
01:40:33,000 --> 01:40:35,000
No te puedes ni imaginar esos chicos

1317
01:40:35,000 --> 01:40:37,000
cómo hacían todo lo posible por aprobar

1318
01:40:37,000 --> 01:40:39,000
la materia para que yo les enseñara a programar

1319
01:40:39,000 --> 01:40:41,000
y participaran

1320
01:40:41,000 --> 01:40:43,000
en concursos de robótica.

1321
01:40:43,000 --> 01:40:45,000
Y eso lo llevo haciendo

1322
01:40:45,000 --> 01:40:47,000
antes de que existiera

1323
01:40:47,000 --> 01:40:49,000
la parte esa del currículum como tal.

1324
01:40:49,000 --> 01:40:51,000
Te estoy hablando de hace ya,

1325
01:40:51,000 --> 01:40:53,000
no quiero decir edad porque ya sé

1326
01:40:53,000 --> 01:40:55,000
son muchos años, pero bueno,

1327
01:40:55,000 --> 01:40:57,000
16 o 17 años, creo, ¿no?

1328
01:40:57,000 --> 01:40:59,000
Más o menos. Llevo dando robótica

1329
01:40:59,000 --> 01:41:01,000
educativa en las aulas y

1330
01:41:01,000 --> 01:41:03,000
lo único que sí que te puedo asegurar

1331
01:41:03,000 --> 01:41:05,000
es que hay que echar horas.

1332
01:41:05,000 --> 01:41:07,000
Muchas horas. Muchas horas

1333
01:41:07,000 --> 01:41:09,000
por la tarde. Eso sí, es verdad que con

1334
01:41:09,000 --> 01:41:11,000
las horas de por la mañana,

1335
01:41:11,000 --> 01:41:13,000
eso que ha comentado Elena,

1336
01:41:13,000 --> 01:41:15,000
que si no sabemos programar,

1337
01:41:15,000 --> 01:41:17,000
bueno, el salto de encender un LED

1338
01:41:17,000 --> 01:41:19,000
a manejar la comunicación radio,

1339
01:41:19,000 --> 01:41:21,000
Elena, el salto

1340
01:41:21,000 --> 01:41:23,000
es un salto cuántico, ¿eh?

1341
01:41:23,000 --> 01:41:25,000
No es inmediato

1342
01:41:25,000 --> 01:41:27,000
ni mucho menos, pero

1343
01:41:27,000 --> 01:41:29,000
es factible, vamos, que no es que

1344
01:41:29,000 --> 01:41:31,000
sea lo más fácil posible.

1345
01:41:31,000 --> 01:41:33,000
Sí, si os habéis fijado,

1346
01:41:33,000 --> 01:41:35,000
la sesión presencial está

1347
01:41:35,000 --> 01:41:37,000
justo después de la sesión de

1348
01:41:37,000 --> 01:41:39,000
comunicación vía radio. Es decir,

1349
01:41:39,000 --> 01:41:41,000
está puesta a propósito

1350
01:41:41,000 --> 01:41:43,000
para que se os dé

1351
01:41:43,000 --> 01:41:45,000
toda esa clase online, se queda grabada

1352
01:41:45,000 --> 01:41:47,000
para que la podáis ver como María, que se la debéis saber de memoria,

1353
01:41:47,000 --> 01:41:49,000
y una vez que habéis

1354
01:41:49,000 --> 01:41:51,000
terminado esa sesión vía radio,

1355
01:41:51,000 --> 01:41:53,000
se hace una presencial donde va a estar

1356
01:41:53,000 --> 01:41:55,000
Elena y van a estar todos vuestros compañeros

1357
01:41:55,000 --> 01:41:57,000
y os van a ayudar, y yo me acuerdo que

1358
01:41:57,000 --> 01:41:59,000
en la sesión de Madrid por lo menos no se fue nadie

1359
01:41:59,000 --> 01:42:01,000
hasta que yo funcionaba, es decir, hasta que todo el mundo

1360
01:42:01,000 --> 01:42:03,000
decía, se comunica mi antena,

1361
01:42:03,000 --> 01:42:05,000
pues vale, ya os podéis ir a casa.

1362
01:42:05,000 --> 01:42:07,000
Pero todo el mundo se fue convencido de, bueno, pues mira,

1363
01:42:07,000 --> 01:42:09,000
me funciona. Por eso está puesta la sesión

1364
01:42:09,000 --> 01:42:11,000
presencial.

1365
01:42:11,000 --> 01:42:13,000
Gracias, Berta.

1366
01:42:13,000 --> 01:42:15,000
Nada.

1367
01:42:19,000 --> 01:42:21,000
Pues, Elena.

1368
01:42:21,000 --> 01:42:23,000
¿Tenéis alguna otra pregunta?

1369
01:42:23,000 --> 01:42:25,000
Está mirando en el chat.

1370
01:42:25,000 --> 01:42:27,000
Bueno, yo por último

1371
01:42:27,000 --> 01:42:29,000
quería decir que he ido dejando por ahí

1372
01:42:29,000 --> 01:42:31,000
el enlace al grupo de Telegram General.

1373
01:42:31,000 --> 01:42:33,000
Vamos a tener un grupo de

1374
01:42:33,000 --> 01:42:35,000
Telegram General

1375
01:42:35,000 --> 01:42:37,000
de todos los equipos

1376
01:42:37,000 --> 01:42:39,000
inscritos en Cánsar

1377
01:42:39,000 --> 01:42:41,000
porque

1378
01:42:41,000 --> 01:42:43,000
en ese grupo va a estar

1379
01:42:43,000 --> 01:42:45,000
también un equipo de

1380
01:42:45,000 --> 01:42:47,000
ingeniería de aquí de la Universidad de Granada

1381
01:42:47,000 --> 01:42:49,000
que va a estar ahí

1382
01:42:49,000 --> 01:42:51,000
tipo soporte técnico para alguna duda

1383
01:42:51,000 --> 01:42:53,000
técnica que tengáis, cualquier cosa

1384
01:42:53,000 --> 01:42:55,000
que no funcione, van a estar

1385
01:42:55,000 --> 01:42:57,000
tipo, no

1386
01:42:57,000 --> 01:42:59,000
24 horas, pero sí

1387
01:42:59,000 --> 01:43:01,000
respondiendo con cierta soltura

1388
01:43:01,000 --> 01:43:03,000
a todas vuestras preguntas.

1389
01:43:03,000 --> 01:43:05,000
Ellos se incorporarán

1390
01:43:05,000 --> 01:43:07,000
a ese grupo durante la semana que viene

1391
01:43:07,000 --> 01:43:09,000
y podéis ir preguntando cualquier cosa

1392
01:43:09,000 --> 01:43:11,000
técnica. Oye, ¿qué es el sensor este?

1393
01:43:11,000 --> 01:43:13,000
¿Qué me viene mejor? ¿Qué? No sé cuánto.

1394
01:43:13,000 --> 01:43:15,000
Y creo que serán

1395
01:43:15,000 --> 01:43:17,000
cuatro personas

1396
01:43:17,000 --> 01:43:19,000
las que tendréis ahí para que puedan responder

1397
01:43:19,000 --> 01:43:21,000
a preguntas técnicas. Así que

1398
01:43:21,000 --> 01:43:23,000
con eso, bueno, os animo

1399
01:43:23,000 --> 01:43:25,000
a que os juntéis

1400
01:43:25,000 --> 01:43:27,000
aquí al grupo este de Telegram General

1401
01:43:27,000 --> 01:43:29,000
y luego

1402
01:43:29,000 --> 01:43:31,000
sí que las diferentes comunidades autónomas

1403
01:43:31,000 --> 01:43:33,000
cada una hace su grupo de Telegram

1404
01:43:33,000 --> 01:43:35,000
o solo con el Aura Virtual. Sé que Madrid y Galicia

1405
01:43:35,000 --> 01:43:37,000
han hecho su propio grupo

1406
01:43:37,000 --> 01:43:39,000
de Telegram

1407
01:43:39,000 --> 01:43:41,000
para su equipo, de cara también a la organización

1408
01:43:41,000 --> 01:43:43,000
de la competición regional

1409
01:43:43,000 --> 01:43:45,000
porque claro, es mucho más fácil la

1410
01:43:45,000 --> 01:43:47,000
comunicación.

1411
01:43:47,000 --> 01:43:49,000
Pero bueno, cualquier duda que

1412
01:43:49,000 --> 01:43:51,000
hay, de verdad la podéis preguntar por este

1413
01:43:51,000 --> 01:43:53,000
grupo y así

1414
01:43:53,000 --> 01:43:55,000
pues lo vais

1415
01:43:55,000 --> 01:43:57,000
compartiendo con los demás y tal siempre

1416
01:43:57,000 --> 01:43:59,000
alguien que puede

1417
01:43:59,000 --> 01:44:01,000
responder.

1418
01:44:03,000 --> 01:44:05,000
Sí, veo alguien con la mano

1419
01:44:05,000 --> 01:44:07,000
levantada.

1420
01:44:09,000 --> 01:44:11,000
A ver, es que después

1421
01:44:11,000 --> 01:44:13,000
de la última intervención me ha surgido

1422
01:44:13,000 --> 01:44:15,000
una duda. En la

1423
01:44:15,000 --> 01:44:17,000
sesión presencial, ¿tenemos que llevar ya una

1424
01:44:17,000 --> 01:44:19,000
hecha? Porque como se trata

1425
01:44:19,000 --> 01:44:21,000
de probar la comunicación.

1426
01:44:25,000 --> 01:44:27,000
Bueno, es que depende cuando tengan la sesión presencial

1427
01:44:27,000 --> 01:44:29,000
pero bueno, la idea es que de la

1428
01:44:29,000 --> 01:44:31,000
sesión online de

1429
01:44:31,000 --> 01:44:33,000
comunicación radio

1430
01:44:33,000 --> 01:44:35,000
más o menos

1431
01:44:35,000 --> 01:44:37,000
todo funcione. O sea

1432
01:44:37,000 --> 01:44:39,000
que alguien tenga algún problema que no pueda

1433
01:44:39,000 --> 01:44:41,000
solucionar pues lo vemos ya

1434
01:44:41,000 --> 01:44:43,000
luego en la presencial, pero en principio

1435
01:44:43,000 --> 01:44:45,000
en la online que todo funcione. Y luego

1436
01:44:45,000 --> 01:44:47,000
en la presencial pues

1437
01:44:47,000 --> 01:44:49,000
ver cómo se construye

1438
01:44:49,000 --> 01:44:51,000
una antena para ampliar

1439
01:44:51,000 --> 01:44:53,000
la distancia a la que puedes

1440
01:44:53,000 --> 01:44:55,000
transmitir y también otras consideraciones

1441
01:44:55,000 --> 01:44:57,000
para que, bueno, para que no

1442
01:44:57,000 --> 01:44:59,000
confundas tus datos con los de otro equipo

1443
01:44:59,000 --> 01:45:01,000
intentar ya cómo

1444
01:45:01,000 --> 01:45:03,000
mejorar

1445
01:45:03,000 --> 01:45:05,000
esa transmisión.

1446
01:45:07,000 --> 01:45:09,000
Vale, gracias. Es decir, en el

1447
01:45:09,000 --> 01:45:11,000
kit que os damos vienen los

1448
01:45:11,000 --> 01:45:13,000
dos módulos de radio.

1449
01:45:13,000 --> 01:45:15,000
Uno es el que se conecta a la tarjeta arduino

1450
01:45:15,000 --> 01:45:17,000
y otro es

1451
01:45:17,000 --> 01:45:19,000
el que se monta en el

1452
01:45:19,000 --> 01:45:21,000
cancer. Entonces, esos

1453
01:45:21,000 --> 01:45:23,000
dos módulos de radio en la sesión

1454
01:45:23,000 --> 01:45:25,000
online se explica cómo

1455
01:45:25,000 --> 01:45:27,000
se comunican entre ellos y cómo se transmite

1456
01:45:27,000 --> 01:45:29,000
un mensaje. Eso lo tenéis, ¿no?

1457
01:45:29,000 --> 01:45:31,000
Entonces, eso

1458
01:45:31,000 --> 01:45:33,000
es lo que en la sesión online

1459
01:45:33,000 --> 01:45:35,000
se desexplicará y que

1460
01:45:35,000 --> 01:45:37,000
al que no le funcione en la sesión

1461
01:45:37,000 --> 01:45:39,000
presencial se le explicará cómo se hace

1462
01:45:39,000 --> 01:45:41,000
y se pondrá en marcha y se comprobará que funciona

1463
01:45:41,000 --> 01:45:43,000
y en la sesión, esa presencial

1464
01:45:43,000 --> 01:45:45,000
también se explicará cómo construir una antena

1465
01:45:45,000 --> 01:45:47,000
grande, una antena Yagi,

1466
01:45:47,000 --> 01:45:49,000
para que se pueda comunicar a más

1467
01:45:49,000 --> 01:45:51,000
larga distancia, ¿vale? Pero esa es

1468
01:45:51,000 --> 01:45:53,000
otra que se puede conectar

1469
01:45:53,000 --> 01:45:55,000
aparte, ¿vale?

1470
01:45:57,000 --> 01:45:59,000
Sí, sí.

1471
01:45:59,000 --> 01:46:01,000
No os asustéis con eso de la antena Yagi, porque

1472
01:46:01,000 --> 01:46:03,000
al final es una varilla

1473
01:46:03,000 --> 01:46:05,000
de madera con unos hilos de

1474
01:46:05,000 --> 01:46:07,000
cobre. O sea, no. De verdad,

1475
01:46:07,000 --> 01:46:09,000
no tengáis miedo de todo

1476
01:46:09,000 --> 01:46:11,000
eso, porque lo iremos viendo paso a paso

1477
01:46:11,000 --> 01:46:13,000
y no hago bien,

1478
01:46:13,000 --> 01:46:15,000
porque el año pasado

1479
01:46:15,000 --> 01:46:17,000
esta formación empezó en enero

1480
01:46:17,000 --> 01:46:19,000
y todos consiguieron

1481
01:46:19,000 --> 01:46:21,000
tener su cansa. Entonces, este año que hemos

1482
01:46:21,000 --> 01:46:23,000
empezado en octubre,

1483
01:46:23,000 --> 01:46:25,000
seguramente todo saldrá

1484
01:46:25,000 --> 01:46:27,000
muchísimo mejor. Así que no

1485
01:46:27,000 --> 01:46:29,000
os preocupéis.

1486
01:46:29,000 --> 01:46:31,000
Sí, la verdad, Selena,

1487
01:46:31,000 --> 01:46:33,000
tranquiliza, vamos a tranquilizar al personal

1488
01:46:33,000 --> 01:46:35,000
porque hay algunos

1489
01:46:35,000 --> 01:46:37,000
profesores que ya están un poco,

1490
01:46:37,000 --> 01:46:39,000
ya me han transmitido que están un poco asustados.

1491
01:46:39,000 --> 01:46:41,000
Entonces, está bien que digas

1492
01:46:41,000 --> 01:46:43,000
que empezamos en enero y

1493
01:46:43,000 --> 01:46:45,000
casi todos los equipos, por no decir

1494
01:46:45,000 --> 01:46:47,000
todos, lanzaron

1495
01:46:47,000 --> 01:46:49,000
y muchos sin saber programar.

1496
01:46:49,000 --> 01:46:51,000
Así que yo quiero

1497
01:46:51,000 --> 01:46:53,000
tranquilizarlos y

1498
01:46:53,000 --> 01:46:55,000
que sepan que todos van a tener su cansa

1499
01:46:55,000 --> 01:46:57,000
construido.

1500
01:46:57,000 --> 01:46:59,000
Sí, sí. De todas formas,

1501
01:46:59,000 --> 01:47:01,000
para que lo tengáis en mente,

1502
01:47:01,000 --> 01:47:03,000
lo imprescindible

1503
01:47:03,000 --> 01:47:05,000
para que un cansa se pueda

1504
01:47:05,000 --> 01:47:07,000
lanzar es tener

1505
01:47:07,000 --> 01:47:09,000
una carcasa estable,

1506
01:47:09,000 --> 01:47:11,000
una carcasa que no sea

1507
01:47:11,000 --> 01:47:13,000
de papel, que tenga cierta resistencia,

1508
01:47:13,000 --> 01:47:15,000
que

1509
01:47:15,000 --> 01:47:17,000
tenga

1510
01:47:17,000 --> 01:47:19,000
el peso establecido en

1511
01:47:19,000 --> 01:47:21,000
las bases de la competición, que hay entre 300

1512
01:47:21,000 --> 01:47:23,000
y 350, me da igual con

1513
01:47:23,000 --> 01:47:25,000
qué, arena, piedras,

1514
01:47:25,000 --> 01:47:27,000
arroz,

1515
01:47:27,000 --> 01:47:29,000
lo que sea, y el

1516
01:47:29,000 --> 01:47:31,000
paracaídas, que el paracaídas funcione

1517
01:47:31,000 --> 01:47:33,000
bien por restricción

1518
01:47:33,000 --> 01:47:35,000
de seguridad, porque no podemos dejar caer cosas

1519
01:47:35,000 --> 01:47:37,000
por ahí

1520
01:47:37,000 --> 01:47:39,000
en caída libre.

1521
01:47:39,000 --> 01:47:41,000
Entonces lo imprescindible para que

1522
01:47:41,000 --> 01:47:43,000
se pueda lanzar es tener la carcasa

1523
01:47:43,000 --> 01:47:45,000
y el paracaídas.

1524
01:47:47,000 --> 01:47:49,000
Con eso se puede lanzar

1525
01:47:49,000 --> 01:47:51,000
el logo Jam, bueno, entre

1526
01:47:51,000 --> 01:47:53,000
todos los demás.

1527
01:47:57,000 --> 01:47:59,000
Pues si no hay ninguna otra duda,

1528
01:47:59,000 --> 01:48:01,000
si no he visto

1529
01:48:01,000 --> 01:48:03,000
ninguna otra más

1530
01:48:03,000 --> 01:48:05,000
en el chat.

1531
01:48:05,000 --> 01:48:07,000
Bueno, aquí has preguntado cuáles eran los premios,

1532
01:48:07,000 --> 01:48:09,000
te refieres

1533
01:48:09,000 --> 01:48:11,000
a los premios de la regional

1534
01:48:11,000 --> 01:48:13,000
o de

1535
01:48:13,000 --> 01:48:15,000
la nacional, en principio los premios

1536
01:48:15,000 --> 01:48:17,000
de las competiciones regionales

1537
01:48:17,000 --> 01:48:19,000
varían muchísimo,

1538
01:48:19,000 --> 01:48:21,000
en Madrid tuvieron unos premios,

1539
01:48:21,000 --> 01:48:23,000
en Andalucía tuvieron otros,

1540
01:48:23,000 --> 01:48:25,000
se inventaron un premio

1541
01:48:25,000 --> 01:48:27,000
a la mejor impresión 3D,

1542
01:48:27,000 --> 01:48:29,000
luego

1543
01:48:31,000 --> 01:48:33,000
en Murcia también tuvieron

1544
01:48:33,000 --> 01:48:35,000
otros premios porque eran menos equipos

1545
01:48:35,000 --> 01:48:37,000
y decidieron hacer más premios

1546
01:48:37,000 --> 01:48:39,000
para que todos los equipos

1547
01:48:39,000 --> 01:48:41,000
pudieran tener un premio.

1548
01:48:41,000 --> 01:48:43,000
Lo de los premios

1549
01:48:43,000 --> 01:48:45,000
en las competiciones regionales

1550
01:48:45,000 --> 01:48:47,000
depende mucho de la organización regional.

1551
01:48:47,000 --> 01:48:49,000
En la nacional son los

1552
01:48:49,000 --> 01:48:51,000
cinco premios que aparecen establecidos

1553
01:48:51,000 --> 01:48:53,000
en las bases de la competición.

1554
01:48:57,000 --> 01:48:59,000
Y bueno,

1555
01:48:59,000 --> 01:49:01,000
si no hay ninguna otra duda

1556
01:49:01,000 --> 01:49:03,000
voy a volver a dejar aquí el correo de CanSat.

1557
01:49:03,000 --> 01:49:05,000
Cualquier duda, cualquier

1558
01:49:05,000 --> 01:49:07,000
pregunta que tengáis,

1559
01:49:09,000 --> 01:49:11,000
nos podéis escribir

1560
01:49:11,000 --> 01:49:13,000
por aquí.

1561
01:49:13,000 --> 01:49:15,000
Nos vemos en la siguiente sesión del 16 de

1562
01:49:15,000 --> 01:49:17,000
noviembre donde ya tendréis

1563
01:49:17,000 --> 01:49:19,000
toda la documentación

1564
01:49:19,000 --> 01:49:21,000
de la formación

1565
01:49:21,000 --> 01:49:23,000
y empezaremos con la

1566
01:49:23,000 --> 01:49:25,000
programación con Arduino.

1567
01:49:26,000 --> 01:49:28,000
Yo les iba a poner una cosa

1568
01:49:28,000 --> 01:49:30,000
para irnos. Voy a poner el vídeo

1569
01:49:30,000 --> 01:49:32,000
de un minutito del año pasado

1570
01:49:32,000 --> 01:49:34,000
de la final, bueno, de la final,

1571
01:49:34,000 --> 01:49:36,000
de la regional de Madrid para que veáis,

1572
01:49:36,000 --> 01:49:38,000
para poner los dientes largos nada más.

1573
01:49:39,000 --> 01:49:41,000
Arturo, tú tienes la culpa

1574
01:49:41,000 --> 01:49:43,000
de que en Baleares estemos tan metidos,

1575
01:49:43,000 --> 01:49:45,000
lo sabes. Bueno, bueno, pues

1576
01:49:45,000 --> 01:49:47,000
este año hay que competir

1577
01:49:47,000 --> 01:49:49,000
porque de la reunión

1578
01:49:49,000 --> 01:49:51,000
del año pasado salió todo esto.

1579
01:49:51,000 --> 01:49:53,000
Perfecto, pues este año

1580
01:49:53,000 --> 01:49:55,000
a ver si sacamos ya el resto de comunidades.

1581
01:49:57,000 --> 01:49:59,000
Para la próxima sesión

1582
01:49:59,000 --> 01:50:01,000
que es de programación, aunque

1583
01:50:01,000 --> 01:50:03,000
hay simuladores y podemos usar el

1584
01:50:03,000 --> 01:50:05,000
TinkerKit, ¿sería bueno

1585
01:50:05,000 --> 01:50:07,000
tener la placa

1586
01:50:07,000 --> 01:50:09,000
o no es necesario?

1587
01:50:09,000 --> 01:50:11,000
A ver, la primera sesión, si todavía

1588
01:50:11,000 --> 01:50:13,000
no tenéis los

1589
01:50:13,000 --> 01:50:15,000
kits, porque estamos teniendo ahí un poco

1590
01:50:15,000 --> 01:50:17,000
de problema logístico, la primera sesión

1591
01:50:17,000 --> 01:50:19,000
se podría hacer

1592
01:50:19,000 --> 01:50:21,000
todavía sin, a ver, los suyos

1593
01:50:21,000 --> 01:50:23,000
que tengáis ya el kit, pero si no

1594
01:50:23,000 --> 01:50:25,000
no es de vida o muerte,

1595
01:50:25,000 --> 01:50:27,000
no vais a quedar toda la sesión sin hacer nada.

1596
01:50:27,000 --> 01:50:29,000
Entonces, bueno.

1597
01:50:29,000 --> 01:50:31,000
Pero para,

1598
01:50:31,000 --> 01:50:33,000
pero en principio

1599
01:50:33,000 --> 01:50:35,000
sí, ya para la primera sesión

1600
01:50:35,000 --> 01:50:37,000
y la segunda, sobre todo

1601
01:50:37,000 --> 01:50:39,000
tener Arduino y poder conectar

1602
01:50:39,000 --> 01:50:41,000
y poder empezar a

1603
01:50:41,000 --> 01:50:43,000
cacharrear y ver cómo se conectan

1604
01:50:43,000 --> 01:50:45,000
las cosas.

1605
01:50:45,000 --> 01:50:47,000
Perdona, ¿Arduino y

1606
01:50:47,000 --> 01:50:49,000
sensores? ¿O con el Arduino valdría, en caso

1607
01:50:49,000 --> 01:50:51,000
de que todavía no haya llegado el kit?

1608
01:50:51,000 --> 01:50:53,000
O en nuestro caso, que no sabemos

1609
01:50:53,000 --> 01:50:55,000
si seguro lo vamos a tener.

1610
01:50:55,000 --> 01:50:57,000
Y tenéis por ahí, por el centro, un Arduino

1611
01:50:57,000 --> 01:50:59,000
pues perfecto. Perfecto, pero con el

1612
01:50:59,000 --> 01:51:01,000
Arduino serviría, ¿no? ¿No hace falta buscar más sensores?

1613
01:51:01,000 --> 01:51:03,000
No, no, si sólo tenéis

1614
01:51:03,000 --> 01:51:05,000
el Arduino, os podéis apañar

1615
01:51:05,000 --> 01:51:07,000
para esa sesión y

1616
01:51:07,000 --> 01:51:09,000
seguir. Sí, la idea es

1617
01:51:09,000 --> 01:51:11,000
empezar un poco a programar

1618
01:51:11,000 --> 01:51:13,000
y aunque todavía

1619
01:51:13,000 --> 01:51:15,000
no tengáis el kit, que yo espero que sí, que todos

1620
01:51:15,000 --> 01:51:17,000
lo tengáis ya perfecto, pues

1621
01:51:17,000 --> 01:51:19,000
que podáis seguir la

1622
01:51:19,000 --> 01:51:21,000
sesión. Vale, gracias.

1623
01:51:21,000 --> 01:51:23,000
Os dejo el...

1624
01:51:23,000 --> 01:51:25,000
Venga, Arturo,

1625
01:51:25,000 --> 01:51:27,000
adelante. Nada, la...

1626
01:51:27,000 --> 01:51:29,000
Ya nos vamos.

1627
01:52:17,000 --> 01:52:19,000
...

1628
01:52:19,000 --> 01:52:21,000
...

1629
01:52:21,000 --> 01:52:23,000
...

1630
01:52:23,000 --> 01:52:25,000
...

1631
01:52:25,000 --> 01:52:27,000
...

1632
01:52:27,000 --> 01:52:29,000
...

1633
01:52:29,000 --> 01:52:31,000
...

1634
01:52:31,000 --> 01:52:33,000
...

1635
01:52:33,000 --> 01:52:35,000
...

1636
01:52:35,000 --> 01:52:37,000
Bueno, pues nada.

1637
01:52:37,000 --> 01:52:39,000
El vídeo

1638
01:52:39,000 --> 01:52:41,000
de la final lo podéis encontrar

1639
01:52:41,000 --> 01:52:43,000
en Kansad.es

1640
01:52:43,000 --> 01:52:45,000
y también el de

1641
01:52:45,000 --> 01:52:47,000
la edición anterior.

1642
01:52:47,000 --> 01:52:49,000
Por si queréis empezar a ver ahí vídeos para

1643
01:52:49,000 --> 01:52:51,000
motivar a

1644
01:52:51,000 --> 01:52:53,000
a lo que pueden llegar, ¿no? Si queréis

1645
01:52:53,000 --> 01:52:55,000
venir aquí, pues tenéis que

1646
01:52:55,000 --> 01:52:57,000
hacer el Kansad.

1647
01:52:57,000 --> 01:52:59,000
Y nada más, si no hay ninguna

1648
01:52:59,000 --> 01:53:01,000
otra pregunta...