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00:00:00,000 --> 00:00:05,280
Hola, soy Julia Ñíguez y este es mi aula virtual de tecnología y digitalización de

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00:00:05,280 --> 00:00:07,280
tercero de la ESO.

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00:00:07,280 --> 00:00:12,760
Como se puede ver, si nos desplazamos a lo largo de la aula virtual, en la sección final

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00:00:12,760 --> 00:00:16,880
existe un botón interactivo que, si pulsamos sobre él, me lleva al contenido digital que

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00:00:16,880 --> 00:00:18,480
se ha creado con Excel Learning.

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00:00:18,480 --> 00:00:23,680
En este caso es una actividad que se plantea para el final del año y hace un repaso en

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forma de juegos y retos de todos los contenidos que se han impartido.

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00:00:28,080 --> 00:00:36,320
La primera página es una especie de introducción o bienvenida en el que habla de que hay varios

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00:00:36,320 --> 00:00:43,080
retos y que los estudiantes pueden ver si los consiguen pasar.

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00:00:43,080 --> 00:00:50,040
El primer reto que se utiliza es en forma de rosco de palabras.

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00:00:50,040 --> 00:00:55,480
Si se pulsa para iniciar el juego vemos que van saliendo una serie de palabras y tenemos

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00:00:55,480 --> 00:00:59,280
que traducirlos al idioma contrario.

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00:00:59,280 --> 00:01:05,280
Si están en inglés se traducen al español y si están en español se traducen al inglés.

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00:01:05,280 --> 00:01:10,120
Me va corrigiendo las palabras, si las pongo correctas me sale en verde, si no las pongo

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00:01:10,120 --> 00:01:15,560
correctas, como en este caso, aparecerían en rojo.

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00:01:15,560 --> 00:01:23,560
De manera que los alumnos pueden ir tratando de conseguir poner en verde todas ellas.

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00:01:23,560 --> 00:01:32,280
En la segunda página tenemos un segundo juego en el que se trata de acertar las respuestas

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00:01:32,280 --> 00:01:33,280
correctas.

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00:01:33,280 --> 00:01:38,080
Nos hace una pregunta, en este caso ley de Ohm, y nos pide que contestemos.

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00:01:38,080 --> 00:01:46,760
Si yo selecciono me avisa si está bien, me da un punto, en el caso de que yo me equivoque,

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00:01:46,760 --> 00:01:52,360
por ejemplo si selecciono una correcta o una incorrecta, me marca que esta estaba correcta

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00:01:52,600 --> 00:01:56,160
pero como he marcado también otra, pues la respuesta no es correcta.

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00:01:56,160 --> 00:02:00,720
Y aquí en la parte superior se va llevando un recuento de los aciertos y los fallos.

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00:02:00,720 --> 00:02:05,280
Por último hay un problema de suma de resistencias.

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00:02:05,280 --> 00:02:13,660
Por ejemplo si yo relleno todas ellas, evidentemente esto es para que practiquen los diferentes

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00:02:13,660 --> 00:02:17,960
métodos de suma de resistencias dependiendo si están en paralelo o en serie.

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00:02:17,960 --> 00:02:24,920
Se rellenan los valores y me avisa que he tenido un acierto y cuatro fallos.

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00:02:24,920 --> 00:02:31,880
En este caso aparecen ligeramente en rojo los fallos y en verde el que ha sido el acierto.

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00:02:31,880 --> 00:02:36,400
Esta actividad parece bastante apropiada para final de curso, para repasar y además al

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00:02:36,400 --> 00:02:40,360
estar en forma de juego se piensa que es bastante motivadora para los alumnos.

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00:02:40,360 --> 00:02:41,120
Muchas gracias.