1
00:00:00,350 --> 00:00:06,290
Buenas, mi nombre es Felipe Buendía Farré, trabajo como profesor en grado superior de automoción,

2
00:00:06,730 --> 00:00:10,089
más concretamente en el módulo de motores térmicos y sus sistemas auxiliares.

3
00:00:11,189 --> 00:00:18,230
Este vídeo es del área 5, empoderamiento del alumnado, y la evidencia se dice igual, empoderamiento del alumnado.

4
00:00:18,230 --> 00:00:45,829
En este módulo, en el aula virtual, podemos mostrar una unidad de las que se compone este módulo donde podemos apreciar que se basa en el DUA ya que tenemos distintos recursos como podcast, resumen del tema, presentación, tenemos algunos vídeos por aquí abajo también que ayudan al alumnado a empoderarse.

5
00:00:45,829 --> 00:01:11,030
También usamos otros recursos como son los cuestionarios de forms del Office 365 de la Comunidad de Madrid, donde nos ayuda con el lector inmersivo a que el alumnado se pueda modificar la velocidad de la voz, el tamaño del texto, el tipo de contraste para la lectura inmersiva, preferencias de lectura,

6
00:01:11,030 --> 00:01:16,730
donde cada alumno puede adaptarse esos contenidos a sus necesidades.

7
00:01:17,829 --> 00:01:24,810
Por otro lado, también dentro de esta unidad podemos ver actividades de refuerzo y ampliación.

8
00:01:25,269 --> 00:01:33,090
Estas actividades de refuerzo y ampliación vienen configuradas por un condicional.

9
00:01:33,670 --> 00:01:38,030
Ese condicional, si nos vamos a restricciones de acceso, en la de refuerzo,

10
00:01:38,030 --> 00:01:53,530
nos dice que una vez entregados los ejercicios de la unidad 1, si esos ejercicios han sido menores de un 5, se le abre esta actividad para poder reforzar esos contenidos y poder superar esos criterios evaluados.

11
00:01:53,530 --> 00:02:19,849
En cambio, si nos vamos a la actividad de ampliación, esta, igual que en la anterior, en la parte de restricciones de acceso, podemos comprobar que dichos ejercicios del tema 1, si los ha superado con una nota mayor a 5, se le abrirá estas actividades donde podrá ampliar esos conocimientos ya tratados.

12
00:02:20,689 --> 00:02:47,490
También podemos ver que en la misma unidad tenemos otra tarea que en este caso es identificación de partes del motor donde cada alumno debe coger un motor concreto y realizar tanto en formato texto, vídeo, presentación, tal como se describe aquí, una descripción de ese motor nombrando todos sus componentes, facilitando así el empoderamiento del alumno al poder escoger con qué entorno se siente más seguro.

13
00:02:47,490 --> 00:03:07,689
Y para terminar, también comentar que tenemos una actividad de aprendizaje progresivo, que esta, antes de entrar en ella, quiero especificar que también tenemos unas restricciones de acceso, en este caso es para un usuario concreto, ¿vale?

14
00:03:07,689 --> 00:03:23,449
Es para un alumno con necesidades especiales, en este caso es TEA, y donde se le ha creado una actividad de aprendizaje progresivo para saber cómo funcionan las partes del motor.

15
00:03:23,449 --> 00:03:48,569
Y esto no deja de ser un gem. ¿Qué es el gem? Es una inteligencia artificial donde le hemos introducido nosotros los conocimientos que quiere que trate y el alumno le va haciendo preguntas, esta inteligencia artificial responde a esas preguntas con un texto sacado de resumen de nuestros apuntes y le genera preguntas.

16
00:03:48,569 --> 00:04:10,870
Cuando el alumno responde esas preguntas, lo que puede hacer es, si la ha acertado, le pone otra un poquillo más difícil y si no la ha acertado, le pone otra del mismo nivel para ir reforzando ese nivel, consiguiendo así que tengamos al alumno siempre trabajando a su ritmo y a su nivel en cada momento.

17
00:04:11,969 --> 00:04:13,789
Y hasta aquí este vídeo.