1 00:00:00,000 --> 00:00:04,800 seguimiento académico, cuaderno de clase. En primer lugar, vemos los parámetros 2 00:00:04,800 --> 00:00:12,880 utilizados. De todos estos parámetros, durante este curso, en mi cuarto de la ESO, 3 00:00:12,880 --> 00:00:18,120 he utilizado dos solo, tareas y controles. En las tareas recojo todas las 4 00:00:18,120 --> 00:00:22,800 actividades que normalmente están en el aula virtual y controles son los 5 00:00:22,800 --> 00:00:29,880 dos o tres exámenes que hago por evaluación. Si, por ejemplo, vemos las 6 00:00:29,880 --> 00:00:35,560 actividades evaluables, en la primera evaluación 7 00:00:35,560 --> 00:00:42,120 tenemos todas las actividades que hemos hecho con los alumnos. Por ejemplo, hemos 8 00:00:42,120 --> 00:00:45,440 hecho varios cuestionarios recogidos en el aula virtual, como veremos, y una 9 00:00:45,440 --> 00:00:49,840 actividad tipo reto, que es la que hemos llamado reto Eratóstenes, a la que luego 10 00:00:49,840 --> 00:00:56,520 me referiré. Los resultados de estas calificaciones están recogidos en el 11 00:00:56,520 --> 00:01:01,440 cuaderno. Entonces, si vamos aquí al cuaderno, en la primera evaluación, 12 00:01:01,440 --> 00:01:07,960 podemos ver las calificaciones obtenidas por los alumnos en 13 00:01:07,960 --> 00:01:12,280 cada uno de los trabajos que se evalúan en el cuaderno del profesor de raíces y 14 00:01:12,280 --> 00:01:15,320 están recogidas en el aula virtual. Este es el aula virtual de cuarto. Tengo una 15 00:01:15,320 --> 00:01:18,680 parte general con criterios de calificación, avisos, videoconcepción 16 00:01:18,680 --> 00:01:22,000 para videoconferencia, la encuesta de valoración docente que hicieron los 17 00:01:22,000 --> 00:01:26,480 alumnos al final de curso y apartados para los alumnos que tenían la 18 00:01:26,480 --> 00:01:30,080 física y química pendientes de tercero, actividades que se han realizado y luego 19 00:01:30,080 --> 00:01:34,000 ya los contenidos de la asignatura distribuidos por bloques temáticos. 20 00:01:34,000 --> 00:01:37,800 Tenemos el primer tema, magnitudes y unidades, el segundo tema, movimiento, 21 00:01:37,800 --> 00:01:43,280 fuerzas, y así todos los contenidos del curso. Dentro de cada tema, los alumnos 22 00:01:43,280 --> 00:01:48,520 tendrían que hacer bien informes del laboratorio que tenían que subir en 23 00:01:48,520 --> 00:01:53,400 responder a algunas preguntas o hacer actividades como la que hemos visto 24 00:01:53,400 --> 00:01:57,240 antes que era el reto Ratostenes. ¿En qué consistían los retos que hemos hecho a 25 00:01:57,240 --> 00:02:03,600 lo largo del curso? Se les mostraba un experimento, un vídeo 26 00:02:03,600 --> 00:02:07,480 de presentación que aquí hacían referencia al experimento de Ratostenes 27 00:02:07,480 --> 00:02:12,400 en la serie Cosmos de Carl Sagan. Luego hacía una presentación del reto, se 28 00:02:12,400 --> 00:02:17,760 les indicaba qué era lo que tenían que hacer y los conocimientos y cómo tenían 29 00:02:17,760 --> 00:02:25,120 que operar para obtener el resultado que consistía en determinar el radio de 30 00:02:25,120 --> 00:02:29,960 la Tierra y la latitud de Torrejón. Luego aquí los alumnos subían los trabajos 31 00:02:29,960 --> 00:02:36,920 realizados, por ejemplo podemos intentar ver alguno de los trabajos, vamos a 32 00:02:36,920 --> 00:02:42,960 cambiar el rol al profesor, entonces si entramos aquí podemos ver 33 00:02:42,960 --> 00:02:47,520 alguno de los trabajos. Aquí tenemos el informe presentado por el alumno y 34 00:02:47,520 --> 00:02:55,640 cómo se califica mediante una rúbrica. En cuanto a métodos de calificación, bien 35 00:02:55,640 --> 00:03:00,760 los cuestionarios, por ejemplo en los cuestionarios dentro también de la 36 00:03:00,760 --> 00:03:08,880 primera evaluación tengo aquí en el tema del movimiento pues un cuestionario sobre 37 00:03:08,880 --> 00:03:14,080 movimiento rectilíneo uniforme, pues en este caso les daba tres intentos y la 38 00:03:14,080 --> 00:03:18,360 calificación era la más alta. Más adelante en otros cuestionarios les he 39 00:03:18,360 --> 00:03:22,880 puesto intentos ilimitados para que ellos fueran repitiendo una y otra vez el 40 00:03:22,880 --> 00:03:27,760 cuestionario, que tenían preguntas aleatorias y entonces ellos mismos pues 41 00:03:27,760 --> 00:03:34,400 al ver la calificación continuaban haciendo cuestionarios y 42 00:03:34,400 --> 00:03:38,520 acababan dominando la materia. El cuestionario pues servía como una 43 00:03:38,520 --> 00:03:45,360 autoevaluación. Para poder realizar todas estas actividades los alumnos 44 00:03:45,360 --> 00:03:48,840 tienen que estar matriculados en el aula virtual. Si vamos aquí a participantes 45 00:03:48,840 --> 00:03:54,440 vemos todos los alumnos que tengo matriculados. Posibles actividades de 46 00:03:54,440 --> 00:03:59,040 evaluación como esta que tengo aquí, si entramos en tabla periódica, bueno pues 47 00:03:59,040 --> 00:04:03,280 tenemos una actividad en la que los alumnos lo que tenían que hacer era 48 00:04:03,280 --> 00:04:11,760 arrastrándolos los diferentes elementos, colocarlos en la tabla 49 00:04:11,760 --> 00:04:17,560 periódica, en el grupo y en el periodo correspondiente. Entonces, bueno, por 50 00:04:17,560 --> 00:04:21,560 ejemplo, vamos a poner unos cuantos 51 00:04:24,640 --> 00:04:28,680 y luego, bueno, pues si nos vamos a la parte de abajo y damos check, pues la 52 00:04:28,680 --> 00:04:33,680 actividad se evaluaba y salía un mensaje. Esto es una posible actividad de 53 00:04:33,680 --> 00:04:38,120 autoevaluación. Actividad de evaluación que me gustaba utilizar sobre todo con 54 00:04:38,120 --> 00:04:43,320 los con los cursos bajos, con segundo de la ESO, es el glosario. Entonces, por 55 00:04:43,320 --> 00:04:47,640 ejemplo, en cada tema tenían el glosario del tema. Entonces, en el glosario lo que 56 00:04:47,640 --> 00:04:51,400 tenían que hacer los alumnos era introducir una entrada. Elegían una 57 00:04:51,400 --> 00:04:56,120 palabra y tenían que introducir en el glosario. Al final, en los exámenes pues 58 00:04:56,120 --> 00:05:02,840 siempre les ponía una definición de una de las palabras que habían trabajado 59 00:05:02,840 --> 00:05:07,160 ellos en el glosario.