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00:00:00,300 --> 00:00:16,519
Bueno, pues ya hemos configurado el programa de grabación y vamos a proceder a completar la tarea 6 explicando la tarea 3, 4 y 5 que hemos desarrollado en el curso de competencia digital docente A2.

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00:00:16,519 --> 00:00:44,579
Vamos para ello, vamos a empezar con la tarea 3, que es la infografía realizada en esta tarea, vamos a irnos a la situación de aprendizaje, está aquí, la descargamos o directamente vamos a, para ir más rápido, en la presentación del Microsoft 365, aquí la tenemos, ¿de acuerdo?

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00:00:44,579 --> 00:00:49,159
vamos a proceder a ver la presentación.

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00:00:53,549 --> 00:00:58,310
Eso es, le damos la presentación, esperamos a que se grabe.

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00:01:00,350 --> 00:01:07,390
Y bueno, pues nuestra idea es explicar a los niños y que los chicos puedan realizar un calentamiento

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00:01:07,390 --> 00:01:12,689
de forma independiente y adecuada a su ejercicio y condición física.

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00:01:13,510 --> 00:01:17,390
Explicamos un poquito qué es el calentamiento, qué consiste, etcétera, etcétera.

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00:01:18,069 --> 00:01:30,189
Y luego los objetivos que tiene la tarea que vamos a realizar, es decir, conocer los objetivos básicos de calentamiento, saber qué beneficios tiene, qué partes tiene, etcétera, etcétera.

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00:01:30,189 --> 00:01:40,310
Y aparte el objetivo de la actividad que es que puedan producir un calentamiento y generar una presentación con ese calentamiento para luego posteriormente dirigirlo.

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00:01:40,310 --> 00:01:54,469
Le explicamos qué organización vamos a hacer en clase, cómo se dividen los grupos, lo que deben decidir, las tareas que tienen que realizar y qué tarea tiene cada uno de los componentes del grupo.

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00:01:55,129 --> 00:02:03,790
Y por último, también le explicamos en esta infografía la temporalización que vamos a llevar durante las tareas.

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00:02:03,790 --> 00:02:21,969
En la sesión 1, la visualización y la realización de los diferentes ejercicios. En la sesión 2, qué ejercicios tienen que elegir para preparar su calentamiento. En la sesión 3, deberán explicar su calentamiento y lo que buscamos con cada uno de los ejercicios que han elegido.

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00:02:21,969 --> 00:02:29,009
y, por último, la sesión 4 deberán dirigir el calentamiento que han preparado durante toda la unidad.

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00:02:29,349 --> 00:02:33,270
Y, por último, cómo lo vamos a evaluar, lo que vamos a tener en cuenta al trabajo en equipo,

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00:02:33,550 --> 00:02:36,990
la diseño de la presentación, cómo de adecuado es el calentamiento que han diseñado

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00:02:36,990 --> 00:02:41,810
y, por último, también la dirección de clase cuando han dirigido el calentamiento.

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00:02:42,310 --> 00:02:43,849
Entonces, esto sería la tarea 3.

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00:02:43,849 --> 00:02:55,509
Posteriormente la tarea 4, en raíces, como dice, que hemos elegido el cuaderno de raíces

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00:02:55,509 --> 00:03:08,629
En nuestras raíces, ya estamos dentro, y en el cuaderno de clase tenemos primero los parámetros que hemos introducido

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00:03:08,629 --> 00:03:12,689
Los ítems evaluables 1, tareas 1 y controles 1

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00:03:12,689 --> 00:03:34,949
Y por último, en las actividades evaluables, seleccionando los alumnos y la evaluación donde lo hemos aplicado, aquí tenemos las tareas que hemos diseñado, es decir, el diseño del calentamiento, la presentación y la dirección del calentamiento.

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00:03:34,949 --> 00:03:59,389
Aquí es donde vamos a ir evaluando y calificándoles. Aquí podemos ponerle a cada uno qué nota, actitud, etc. han tenido en su calentamiento y, posteriormente, también, si seleccionamos en Canva, en la presentación...

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00:03:59,389 --> 00:04:25,220
En la presentación, ¿de acuerdo? Pues igual. Eso en cuanto a la tarea 4. Y, por último, también debíamos describir brevemente el espacio de actividades con diferentes ritmos de aprendizaje.

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00:04:25,220 --> 00:04:51,620
En este caso vamos a ir a nuestro curso. En el área 5 podemos ver la actividad que hemos hecho y aquí hemos planificado una serie de tareas donde ellos pueden realizar y acceder a diferentes vídeos.

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00:04:51,620 --> 00:04:57,800
primero las instrucciones de la tarea, dónde tienen que diseñar su propio calentamiento,

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00:04:57,800 --> 00:05:15,189
se les explica lo que tienen que hacer, luego hemos ido introduciendo dónde pueden saber qué

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00:05:15,189 --> 00:05:31,389
es el calentamiento, etcétera, etcétera, etcétera. Después hemos introducido un Geniali donde los

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00:05:31,389 --> 00:05:50,769
Los alumnos pueden ir eligiendo los diferentes ejercicios de calentamiento que tienen para que tengan una serie de orientaciones para ir eligiendo esos ejercicios.

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00:05:50,769 --> 00:05:57,230
pues, en fin, vayan construyendo su propio calentamiento.

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00:06:00,439 --> 00:06:23,990
Posteriormente hemos introducido un test donde ellos pueden ir comprobando lo que van aprendiendo durante la tarde

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00:06:23,990 --> 00:06:32,269
Ir rellenando las fichas para que vayan aprendiendo más sobre las fases y la formulación del calentamiento.

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00:06:37,250 --> 00:06:48,050
Y por último les hemos puesto también la ficha donde tienen que ir rellenando los pasos del calentamiento.

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00:06:48,050 --> 00:07:07,199
En la tarea hemos introducido también una tarea de recuperación por si se perdían o en un vídeo donde explicamos cualquier dato o aspecto que no han podido captar durante el proceso.

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00:07:07,199 --> 00:07:41,560
Y por último, pues tienen un cajón que deben realizar en donde tendrán que responder diferentes preguntas del calentamiento y ver cómo empiezan.

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00:07:41,560 --> 00:08:00,699
empiecen. En fin, así que esto sería las tareas y con esto creo que quedan explicadas las tres tareas, tres, cuatro y cinco que hemos realizado durante el curso.

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00:08:01,680 --> 00:08:05,480
Vamos a subir el vídeo y completar la tarea seis.