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Buenas tardes, chicos. Quiero saludaros y comentaros vuestro trabajo de la última entrega

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de esquemas sobre la clasificación de los tiempos verbales. Algunos de vosotros habéis

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entregado resumen en vez de esquema y quiero aclarar la diferencia que hay entre el resumen

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y el esquema, porque no es lo mismo. Aunque son dos herramientas que nos sirven para estudiar,

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el resumen se hace redactado a partir de las ideas principales, secundarias y ejemplos

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de la información, pero de forma lineal. El esquema es eso mismo, pero de forma más

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visual, resaltado con redondelitos, con mapa conceptual propiamente dicho o con flechitas.

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Hay muchas clases de esquemas. Os voy a enlazar esta tarde dos tutoriales que están muy bien

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hechos. Hay que aprovechar las cosas que ya están realizadas y para que, otra vez

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que se os pida, lo podáis utilizar. Sobre todo y entre todo apuntaros que un esquema

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no es fácil de hacer. Es extraer, es sacar la información más importante, la menos

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importante, los ejemplos y todo para que vosotros lo utilicéis y podáis aprender mejor. Pero

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claro, para eso necesitamos tres pasos súper importantes. Primero leer bien, muy bien

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la información. Si nosotros nos encontramos con que tenemos un montón de letras que no

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entendemos, pues entonces no podremos jamás estructurar esa información. Por lo tanto,

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leer muy bien para comprender si tenéis que subrayar, subrayar también para resaltar

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las ideas más importantes y por último estructurar esa información de manera que os ayude a

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que se os quede en la cabeza. Si necesitáis ayuda, pedirla, porque a veces la información

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no se domina. Pero si tú no dominas la información, es imposible poder hacer un buen esquema.

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Aquí tenemos, por ejemplo, tres de los esquemas que nos habéis mandado. Tres esquemas en

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los que se ve claramente que tienen una estructura muy parecida de llaves. Había tres criterios

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para clasificar los verbos en función de si eran compuestos o simples, es decir, si

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había una sola palabra y dos, en función de cuándo sucede la historia, si está en

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pasado, en presente o en futuro o en función de si está la acción realizada, terminada

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o no. En los tres podéis observar la misma estructura. Esto es un ejemplo de lo que podéis

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haber hecho o me habéis hecho. Bien, en ciencias habéis hecho muchas veces con Cristina y

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con Luis esquemas que os ayudan a asimilar los contenidos. En lengua también queríamos

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hacer este pequeño apunte. Ya os digo, esta tarde os enlazaré dos tutoriales para que

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os ayuden a intentar mejorar esos esquemas que nos habéis enviado. No es tan mal, pero

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como ayuda para vosotros tenéis que hacerlo de forma correcta. Un besito y hasta pronto.