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Buenos días, soy María Ángeles Jiménez Hernández y os voy a presentar mi Google

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00:00:06,520 --> 00:00:13,560
Classroom. Bueno, los alumnos, tengo matriculado a todos los alumnos, a los 25 alumnos, entonces

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00:00:13,560 --> 00:00:20,600
ellos pueden acceder a través de este código, pero yo lo hago a través del correo. Les

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00:00:20,600 --> 00:00:24,400
mando una invitación a través del correo de Educamadrid, ellos aceptan y entonces ya

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00:00:24,400 --> 00:00:30,800
pueden ver todo lo que tenemos en el Google Classroom, que es de Ciencias de la Naturaleza.

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00:00:30,800 --> 00:00:35,840
Cada tema lo he dividido, tenemos seis temas, entonces cada tema está estructurado de la

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00:00:35,840 --> 00:00:42,160
misma manera para ayudarles a ellos a poder seguir mejor cada uno de los distintos temas.

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00:00:42,160 --> 00:00:55,360
Voy a empezar con el primer tema, siempre para empezar el tema voy a poner una pequeña

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00:00:55,360 --> 00:01:04,720
explicación y un vídeo donde ellos podrán visualizar de lo que va a ir en la unidad

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00:01:04,720 --> 00:01:10,640
y para los alumnos con necesidades educativas especiales, siempre con la ayuda de los subtítulos

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00:01:11,560 --> 00:01:18,120
para que ellos lo puedan visualizar mejor. Después, lo siguiente es una infografía sobre

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00:01:18,120 --> 00:01:25,800
el tema donde ellos podrán observar lo más importante del tema de una manera más atractiva

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00:01:25,800 --> 00:01:31,480
que les ayude a comprender mejor los contenidos. Les lanzaré una pregunta en todos ellos para

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00:01:31,480 --> 00:01:37,880
que ellos contesten, pues cuáles son los grupos de alimentos, de lo que sea la pregunta

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00:01:37,880 --> 00:01:44,160
para que ellos puedan contestar. Después siempre les mandaré tareas, por ejemplo,

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00:01:44,160 --> 00:01:56,040
di qué son y dónde se forma el bolo alimenticio, que ellos puedan explicarme. Voy a hacer en

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00:01:56,040 --> 00:02:01,720
todos una auto-evaluación a través de Google Forms, que os voy a enseñar cómo es, donde

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00:02:01,720 --> 00:02:22,600
ellos se auto-evaluarán. Después tengo una co-evaluación a través de Kahoot, donde

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00:02:22,600 --> 00:02:30,080
ellos pueden jugar con los distintos compañeros y ver lo que han entendido del tema. A la

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00:02:30,080 --> 00:02:38,360
vez están trabajando con los iguales y yo les daré este código para que ellos puedan

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00:02:38,360 --> 00:02:46,880
acceder y puedan jugar. Entonces aquí estamos haciendo una co-evaluación. Después en todos

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00:02:46,880 --> 00:02:54,040
los temas tengo el cuaderno de evaluación, que cada tema es diferente. Aquí tengo lo

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00:02:54,040 --> 00:02:58,120
que voy a evaluar de los distintos alumnos, que yo voy a ir registrando en mi cuaderno

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00:02:58,120 --> 00:03:04,600
de evaluación. En todos los temas voy a hacer un debate, donde yo tengo mis rúbricas para

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00:03:04,600 --> 00:03:13,560
poder evaluar los distintos debates que hagamos en cada una de las unidades. Y comentar que

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00:03:13,560 --> 00:03:21,240
aparte de como metodologías activas, trabajo el aprendizaje cooperativo a través del Kahoot

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00:03:21,240 --> 00:03:32,560
y distintas actividades, Clash Dojo, como refuerzo positivo que les ayuda a seguir mejorando

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00:03:32,560 --> 00:03:36,880
porque van a tener puntos positivos con un minion que les he puesto a cada uno que han

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00:03:36,880 --> 00:03:47,760
ido eligiendo para motivarles. Luego el seguimiento de las faltas lo hacemos a través de raíces.

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00:03:47,760 --> 00:04:06,840
En las raíces podemos visualizar las distintas faltas de los distintos alumnos. También

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00:04:06,840 --> 00:04:12,680
pueden visualizar, yo aquí cuelgo todo para que los padres y las familias puedan visualizar

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00:04:12,680 --> 00:04:21,000
todo. Por ejemplo, la reunión del tercer trimestre, donde he hecho la presentación

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00:04:21,240 --> 00:04:41,120
se puede visualizar. Todos los temas irían estructurados de la misma manera. Tema 1,

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00:04:41,120 --> 00:04:48,560
un vídeo con subtítulos, la infografía con audio. En la infografía todas tienen

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00:04:48,560 --> 00:04:56,400
un audio para que ellos puedan escucharlo y facilitarles que lo puedan entender y en

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00:04:56,400 --> 00:05:02,080
todas tienen su adaptación. Lo mismo la pregunta, lo mismo en el debate, de lo que vamos a debatir

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00:05:02,080 --> 00:05:07,920
pues tendrían el audio para poderlo entender, etc. Siempre adaptándonos a sus necesidades.