1
00:00:00,000 --> 00:00:05,480
Hola, soy Manuel López Ibáñez y en este vídeo os voy a hablar de cómo tengo organizada

2
00:00:05,480 --> 00:00:08,840
mi aula virtual de 2.º de ESO.

3
00:00:08,840 --> 00:00:12,680
Lo primero que he incluido es un banner en la sección General para que el alumnado tenga

4
00:00:12,680 --> 00:00:15,440
claro en qué Aula Virtual está.

5
00:00:15,440 --> 00:00:19,800
En esta misma sección encontramos también los criterios de evaluación de la asignatura,

6
00:00:19,800 --> 00:00:23,640
una carpeta con los documentos asociados a la programación didáctica y un documento

7
00:00:23,640 --> 00:00:26,100
con las reglas de la clase.

8
00:00:26,100 --> 00:00:30,180
Si hacemos clic sobre él, vemos que se trata de una infografía con las normas básicas

9
00:00:30,180 --> 00:00:33,660
en inglés.

10
00:00:33,660 --> 00:00:37,420
También incluyo enlaces a un diccionario en línea y a una lista con el vocabulario

11
00:00:37,420 --> 00:00:40,620
que se va a estudiar durante el curso.

12
00:00:40,620 --> 00:00:47,700
La siguiente sección incluye una tabla que sirve para repasar tiempos verbales.

13
00:00:47,700 --> 00:00:52,820
Esta tabla tiene una tarea asociada, además de un ejercicio interactivo H5P con el que

14
00:00:52,820 --> 00:01:06,800
se puede repasar el presente simple.

15
00:01:06,800 --> 00:01:11,260
En la unidad introductoria he incluido también una encuesta cuyos resultados se utilizarán

16
00:01:11,260 --> 00:01:26,200
en un debate en clase y otro ejercicio H5P para repasar el presente simple.

17
00:01:26,200 --> 00:01:32,380
También suelo incluir en cada unidad enlaces a recursos o ejercicios externos.

18
00:01:32,380 --> 00:01:36,960
Las unidades de la 1 a la 9 tienen también una sección en la que se pueden visualizar

19
00:01:36,960 --> 00:01:45,800
vídeos sobre diversas cuestiones.

20
00:01:45,800 --> 00:01:50,520
También incluyo con frecuencia las presentaciones que utilizo en clase (de elaboración propia)

21
00:01:50,520 --> 00:01:58,320
sobre gramática o vocabulario.

22
00:01:58,320 --> 00:02:02,440
En esta unidad se puede ver cómo vuelvo a incluir enlaces a recursos externos y otra

23
00:02:02,440 --> 00:02:10,440
presentación sobre gramática. En este aula virtual he implementado también el aprendizaje

24
00:02:10,440 --> 00:02:15,960
basado en proyectos. Se puede ver aquí cómo existen tres tareas asociadas a los tres proyectos

25
00:02:15,960 --> 00:02:23,820
del curso. A continuación os voy a mostrar la lista

26
00:02:23,820 --> 00:02:29,020
de alumnos matriculados en mi aula virtual, anonimizados para proteger su privacidad.

27
00:02:29,020 --> 00:02:39,220
Se puede comprobar cómo el alumnado está matriculado y activo.

28
00:02:39,220 --> 00:02:42,460
Los alumnos pueden automatricularse al comienzo del curso.

29
00:02:42,460 --> 00:02:46,200
Como veis, he puesto un nombre a la opción de automatricula y he incluido una clave de

30
00:02:46,200 --> 00:02:49,220
matriculación a la que tiene acceso el alumnado.

31
00:02:49,220 --> 00:02:56,460
Por defecto, todos los nuevos usuarios del Aula Virtual se matriculan con el rol de estudiante.

32
00:02:56,460 --> 00:03:01,300
Lo siguiente que os voy a enseñar es cómo tengo configurado el calificador.

33
00:03:01,300 --> 00:03:06,460
Como veis, incluyo tanto los trabajos obligatorios como los opcionales, y al final añado una

34
00:03:06,460 --> 00:03:10,700
sección con la media de cada categoría evaluable.

35
00:03:10,700 --> 00:03:15,300
También incluyo la media de cada trimestre, que evalúo sobre 100, y la nota final del

36
00:03:15,300 --> 00:03:21,220
curso, que califico sobre 10.

37
00:03:21,220 --> 00:03:25,960
Por último, también os muestro cómo compruebo que los requisitos de accesibilidad son correctos

38
00:03:25,960 --> 00:03:33,480
en cada tarea, pulsando el botón de comprobación que incluye Moodle.

39
00:03:33,480 --> 00:03:38,300
Si añado imágenes o vídeo, también compruebo que el texto alternativo es lo suficientemente

40
00:03:38,300 --> 00:03:39,300
claro.

41
00:03:39,300 --> 00:03:52,200
Por último, para los estudiantes que necesitan adaptaciones metodológicas por diagnóstico

42
00:03:52,200 --> 00:03:57,420
de Dyslexia o TDAH, me aseguro de que la tipografía es de un tamaño grande y de que no existen

43
00:03:57,420 --> 00:03:59,560
problemas de elegibilidad de ningún tipo.

44
00:03:59,560 --> 00:04:09,560
[MÚSICA]