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00:00:00,000 --> 00:00:06,000
Se presenta una infografía con las metodologías innovadoras que he utilizado durante este curso

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00:00:06,000 --> 00:00:09,000
con los alumnos de sexto de primaria en la asignatura de inglés.

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00:00:09,000 --> 00:00:16,000
Esta infografía se la presento al principio de la unidad didáctica para que sepan exactamente qué es lo que se espera de ellos.

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00:00:16,000 --> 00:00:22,000
El título de la unidad es ésta y aquí se explica que es una presentación del tema 6.

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00:00:22,000 --> 00:00:26,000
¿Qué tienen que hacer? Una presentación oral en parejas,

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00:00:26,000 --> 00:00:34,000
van a utilizar su iPad y lo van a hacer en clase y se les va a dejar estos cuatro martes para que lleven a cabo el trabajo

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00:00:34,000 --> 00:00:37,000
y la fecha límite sería el 7 de marzo.

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00:00:37,000 --> 00:00:40,000
¿Cuáles son los objetivos de este trabajo?

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00:00:40,000 --> 00:00:46,000
Decidir qué festival quieren hacer y buscar información en internet sobre qué es lo que hacen en ese festival,

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00:00:46,000 --> 00:00:51,000
cuándo lo celebran, durante cuánto tiempo, dónde, por qué y quiénes lo celebran

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00:00:51,000 --> 00:00:54,000
y buscar fotos y vídeos en internet.

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00:00:54,000 --> 00:00:59,000
¿Cómo vamos a ir controlando cómo van trabajando los alumnos día a día?

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00:00:59,000 --> 00:01:05,000
A través del Padlet, ellos escanean el código QR que comparto con ellos

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00:01:05,000 --> 00:01:10,000
y entonces ellos van a tener acceso a este Padlet.

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00:01:10,000 --> 00:01:14,000
Se ve que está relleno porque es el que he utilizado con los alumnos.

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00:01:14,000 --> 00:01:20,000
Aquí sería el título del Padlet, me pertenece y lo he utilizado hace cuatro meses.

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00:01:20,000 --> 00:01:24,000
Estas son las preguntas que tienen que ir ellos buscando

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00:01:24,000 --> 00:01:31,000
y aquí se ven cómo unos han utilizado Digual y otros han utilizado el Carnaval de Venecia, la Tomatina

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00:01:31,000 --> 00:01:35,000
y aquí han ido ellos rellenando su información.

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00:01:35,000 --> 00:01:42,000
Por ejemplo, este sería el primero con sus fotos y con su vídeo de YouTube.

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00:01:42,000 --> 00:01:47,000
De esta manera yo puedo ir controlando cómo ellos van trabajando.

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00:01:47,000 --> 00:01:52,000
Después tienen que preparar una presentación oral con Google Presentations

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00:01:52,000 --> 00:01:58,000
y escribir los títulos y poner sobre todo fotos y vídeo y no escribir párrafos.

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00:01:58,000 --> 00:02:04,000
Tienen que practicar el discurso con buena pronunciación, entonación,

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00:02:04,000 --> 00:02:08,000
utilizando sus propias palabras, entendiendo todo lo que dicen,

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00:02:08,000 --> 00:02:12,000
hablando lo suficientemente alto para que todo el mundo les escuche y sin leer.

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00:02:13,000 --> 00:02:19,000
Y quizá lo más innovador sería que vamos a utilizar una rúbrica para evaluar.

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00:02:19,000 --> 00:02:23,000
Al principio de la unidad didáctica se les presenta cuál va a ser la rúbrica

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00:02:23,000 --> 00:02:28,000
para que ellos sepan en todo momento cómo se les va a evaluar y lo que tienen que tener en cuenta

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00:02:28,000 --> 00:02:37,000
y van a tener una auto-evaluación, una evaluación por parte del profesor y una co-evaluación.

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00:02:38,000 --> 00:02:46,000
Esta rúbrica se comparte con ellos en el Google Classroom.

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00:02:46,000 --> 00:02:51,000
De la fecha de 7 de marzo les compartí el enlace de Google Formularios

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00:02:51,000 --> 00:02:57,000
y entonces ellos aquí pueden ir evaluando a sí mismo, a los compañeros

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00:02:57,000 --> 00:03:00,000
y yo es lo que utilizo para evaluarles a ellos.