1
00:00:02,550 --> 00:00:03,803
En esta evidencia

2
00:00:04,620 --> 00:00:06,930
Quiero mostrar cómo utilizamos un

3
00:00:07,320 --> 00:00:08,550
LMS

4
00:00:09,360 --> 00:00:09,780
Moodle

5
00:00:10,050 --> 00:00:11,971
dentro del aula virtual

6
00:00:12,121 --> 00:00:13,262
educamadrid

7
00:00:13,530 --> 00:00:16,823
para atender a la
diversidad y a la vez para

8
00:00:17,160 --> 00:00:18,863
utilizarlo de herramienta

9
00:00:19,290 --> 00:00:20,160
para

10
00:00:20,430 --> 00:00:23,183
metodologías como por ejemplo 
Flipped Classroom

11
00:00:24,540 --> 00:00:27,960
Dentro de primero
de la ESO de matemáticas en

12
00:00:28,350 --> 00:00:28,980
los temas

13
00:00:29,460 --> 00:00:32,243
les voy a mostrar el tema
de los números enteros.

14
00:00:32,790 --> 00:00:35,363
En este curso de números enteros.

15
00:00:35,460 --> 00:00:35,850
Hay

16
00:00:35,970 --> 00:00:37,920
primero varias

17
00:00:38,850 --> 00:00:39,480
digamos

18
00:00:39,750 --> 00:00:41,033
varias lecciones

19
00:00:42,030 --> 00:00:43,973
que llevan a videos de YouTube.

20
00:00:44,130 --> 00:00:44,910
de mi canal

21
00:00:45,060 --> 00:00:47,783
que también he adjuntado como evidencia

22
00:00:47,970 --> 00:00:48,390
en el que

23
00:00:48,570 --> 00:00:50,010
los chavales primero

24
00:00:50,250 --> 00:00:52,140
cada uno a su ritmo puede ver

25
00:00:52,710 --> 00:00:54,743
tanto en casa como en clase

26
00:00:54,930 --> 00:00:59,273
las cuestiones que luego van a
tener que resolver en los cuestionarios

27
00:00:59,520 --> 00:01:00,533
del curso.

28
00:01:00,840 --> 00:01:01,680
Entonces ellos

29
00:01:02,190 --> 00:01:03,600
Tienen un montón

30
00:01:03,900 --> 00:01:05,453
de recursos aquí

31
00:01:05,550 --> 00:01:09,503
donde van a ir al canal de YouTube
a ver pues todos los ejercicios.

32
00:01:10,380 --> 00:01:12,240
Que tienen después pues tienen

33
00:01:12,690 --> 00:01:14,213
una serie de ejercicios

34
00:01:14,370 --> 00:01:15,090
que están

35
00:01:15,420 --> 00:01:17,303
escalonados en dificultad.

36
00:01:18,060 --> 00:01:22,200
Y que les permiten ir
avanzando en la materia y en el

37
00:01:22,350 --> 00:01:25,283
tema de números enteros
cada uno a su ritmo.

38
00:01:26,220 --> 00:01:27,946
como ellos necesiten.

39
00:01:30,150 --> 00:01:32,699
Este curso lo hemos utilizado a veces

40
00:01:33,120 --> 00:01:37,583
en muchas ocasiones para los
chicos que van al refuerzo de matemáticas.

41
00:01:38,280 --> 00:01:39,113
Ellos

42
00:01:39,690 --> 00:01:43,110
necesitan ir a un ritmo más personalizado.

43
00:01:43,500 --> 00:01:46,414
y les viene muy bien ir
haciendo estos cuestionarios e

44
00:01:46,680 --> 00:01:48,833
ir viendo los videos

45
00:01:49,020 --> 00:01:49,740
a su ritmo

46
00:01:50,160 --> 00:01:53,093
y de esa manera pues ir
avanzando en la materia.

47
00:01:53,430 --> 00:01:54,210
Entonces

48
00:01:54,360 --> 00:01:57,480
todos estos cuestionarios están

49
00:01:58,050 --> 00:02:00,420
condicionados y hasta que no

50
00:02:00,570 --> 00:02:01,198
terminan

51
00:02:01,380 --> 00:02:05,430
uno no empiezan en el siguiente van
aumentando en dificultad por ejemplo este

52
00:02:05,670 --> 00:02:06,510
valor absoluto

53
00:02:06,840 --> 00:02:08,063
pues simplemente.

54
00:02:09,120 --> 00:02:11,783
nos pide quedemos pues la respuesta

55
00:02:12,180 --> 00:02:13,463
del valor absoluto.

56
00:02:13,590 --> 00:02:14,813
de estos números.

57
00:02:15,120 --> 00:02:17,970
Estos cuestionarios lo bueno que
tienen que te dan un feedback

58
00:02:18,360 --> 00:02:19,193
inmediato

59
00:02:19,410 --> 00:02:22,343
y los alumnos pues se
van animando porque

60
00:02:22,500 --> 00:02:24,870
van viendo que
van obteniendo los resultados

61
00:02:24,990 --> 00:02:25,823
deseados

62
00:02:26,040 --> 00:02:27,540
entonces cuando terminan una tarea

63
00:02:27,660 --> 00:02:30,960
empiezan la siguiente
siguen con la siguiente

64
00:02:30,960 --> 00:02:31,793
siguen con la siguientes van avanzando

65
00:02:31,980 --> 00:02:33,210
por todo el temario

66
00:02:33,450 --> 00:02:35,490
por todo el tema de números enteros

67
00:02:35,790 --> 00:02:40,140
y cuando llegan al final
que son las operaciones

68
00:02:40,141 --> 00:02:41,483
combinadas con paréntesis
que ya bueno es una dificultad

69
00:02:41,670 --> 00:02:41,910
pues

70
00:02:42,120 --> 00:02:43,560
un poquito más

71
00:02:46,260 --> 00:02:47,303
más nivel

72
00:02:48,210 --> 00:02:49,582
pues ellos ya

73
00:02:50,430 --> 00:02:55,140
terminan con este
cuestionario y terminan con el

74
00:02:55,200 --> 00:02:56,700
curso cada uno puede ir a
su ritmo cada uno puede ir

75
00:02:56,970 --> 00:02:58,170
siempre con la supervisión

76
00:02:58,470 --> 00:02:59,190
del profesor

77
00:02:59,520 --> 00:03:02,370
y viendo los videos en
casa o viendo los videos

78
00:03:02,796 --> 00:03:03,450
en clase.

79
00:03:03,870 --> 00:03:05,068
Pueden utilizar un cuaderno

80
00:03:05,349 --> 00:03:06,990
utilizar lo que quieran

81
00:03:07,260 --> 00:03:09,093
pero luego la respuesta pues la tienen que

82
00:03:09,300 --> 00:03:09,990
ir poniendo aquí.

83
00:03:10,440 --> 00:03:12,390
Cuando terminan

84
00:03:13,080 --> 00:03:18,390
todo el curso se les da
una insignia, ellos se ponen

85
00:03:18,390 --> 00:03:19,230
muy contentos son
expertos en números enteros

86
00:03:20,370 --> 00:03:21,510
Y Esto hace que

87
00:03:22,280 --> 00:03:25,530
que ellos se motiven que quieren ganar
la insignia que quieren ganar la medalla

88
00:03:25,860 --> 00:03:26,760
y de esta manera

89
00:03:27,060 --> 00:03:27,510
pues

90
00:03:27,750 --> 00:03:29,216
se consiga un aprendizaje

91
00:03:29,850 --> 00:03:30,360
en parte en

92
00:03:30,480 --> 00:03:30,810
juego,

93
00:03:31,200 --> 00:03:32,243
en parte

94
00:03:33,886 --> 00:03:37,463
con la atención a la diversidad
que algunos alumnos requieren.

95
00:03:37,739 --> 00:03:38,572
Y

96
00:03:39,840 --> 00:03:40,673
en

97
00:03:40,822 --> 00:03:43,463
los casos de los grupos
de refuerzo de matemáticas

98
00:03:43,620 --> 00:03:45,810
esto también es muy útil muy útil

99
00:03:47,730 --> 00:03:51,810
Porque cada uno tiene un perfil distinto y

100
00:03:51,810 --> 00:03:52,200
hay que ir a muchos
niveles al mismo tiempo.

101
00:03:52,650 --> 00:03:54,379
Por tanto es que este

102
00:03:54,480 --> 00:03:55,313
curso

103
00:03:55,530 --> 00:03:57,030
o estos cursos que estamos

104
00:03:57,210 --> 00:03:58,590
desarrollando nos ayudan

105
00:03:58,920 --> 00:03:59,130
a impartir

106
00:03:59,524 --> 00:04:00,150
nuestra clase

107
00:04:00,300 --> 00:04:01,560
día a día con ayuda

108
00:04:01,680 --> 00:04:01,950
de

109
00:04:02,070 --> 00:04:03,533
las de las tecnologías.

110
00:04:03,900 --> 00:04:05,003
Muchas gracias.