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00:00:05,940 --> 00:00:14,859
En esta infografía se presenta un título llamado edición musical, manejo de programas informáticos para la creación de partituras.

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00:00:15,679 --> 00:00:20,940
Está pensada para quinto de enseñanzas profesionales de música para todas las especialidades instrumentales

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00:00:20,940 --> 00:00:31,320
y en esta etapa se suele ofertar una optativa llamada informática musical en la que se explican estos contenidos.

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00:00:31,320 --> 00:00:39,560
A modo introductorio, la elección del programa ha sido de Musescore porque es un programa

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00:00:39,560 --> 00:00:49,280
gratuito al que puede acceder todo el alumnado y si bien es cierto que no es el más profesional,

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00:00:49,280 --> 00:00:53,320
no tienen que comprar ninguna aplicación ni ninguna licencia.

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00:00:53,320 --> 00:00:58,119
entonces aquí se explica qué es lo que harán

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00:00:58,119 --> 00:01:02,880
más o menos así de modo introductorio

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00:01:02,880 --> 00:01:08,180
los objetivos marcados no de forma curricular

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00:01:08,180 --> 00:01:10,700
sino orientado al alumnado

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00:01:10,700 --> 00:01:14,159
como realizar un arreglo en un editor de partituras

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00:01:14,159 --> 00:01:16,840
que tendrá que escoger una canción cualquiera

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00:01:16,840 --> 00:01:19,540
o una obra musical clásica

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00:01:19,540 --> 00:01:24,799
y realizar un arreglo.

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00:01:24,799 --> 00:01:34,859
A partir del análisis de dicha canción, adaptarla a las posibilidades instrumentales,

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00:01:34,939 --> 00:01:41,260
es decir, a los instrumentos que escoja cada alumno, cada grupo de dos personas para el que se ha planteado.

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00:01:41,260 --> 00:01:45,359
Luego lo tendrán que escribir en MuseScore

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00:01:45,359 --> 00:01:54,159
Y después, como se ha explicado ya posteriormente en la tarea 5

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00:01:54,159 --> 00:01:58,379
Esta parte va a ser opcional, que es la de interpretar el arreglo que han realizado

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00:01:58,379 --> 00:02:01,540
Para los instrumentos que toca cada uno

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00:02:01,540 --> 00:02:07,000
Entonces aquí también aparece la organización, aquí está bien explicado

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00:02:07,000 --> 00:02:11,080
Que van a elegir primero una canción, luego...

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00:02:11,259 --> 00:02:18,400
Analizarán la obra armónica y formalmente para saber más o menos qué secciones debe contener.

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00:02:19,539 --> 00:02:22,780
Luego lo escribirán en el programa y luego después se interpretará.

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00:02:24,580 --> 00:02:26,580
Está planteada para cinco sesiones.

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00:02:26,939 --> 00:02:34,620
La primera para introducir la situación de aprendizaje y qué es lo que deben hacer en cada caso.

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00:02:35,780 --> 00:02:41,139
Luego, en la segunda sesión se analizarán cada una de las obras o canciones que haya elegido cada grupo.

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00:02:41,259 --> 00:02:44,900
y comenzarán a realizar el arreglo.

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00:02:46,159 --> 00:02:49,280
En la tercera y cuarta sesiones seguirán con su realización

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00:02:49,280 --> 00:02:52,099
y en la quinta sesión se interpretará.

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00:02:52,639 --> 00:02:55,360
Esto, como ya he dicho anteriormente, es opcional.

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00:02:57,939 --> 00:03:00,099
Para que ellos entiendan la evaluación

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00:03:00,099 --> 00:03:05,900
deberán demostrar que tienen capacidad auditiva

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00:03:05,900 --> 00:03:09,900
para realizar la situación de aprendizaje

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00:03:09,900 --> 00:03:12,460
porque ya a estas alturas del curso

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00:03:12,460 --> 00:03:14,620
y de las enseñanzas

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00:03:14,620 --> 00:03:16,460
ya deben tener bastante

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00:03:16,460 --> 00:03:18,379
solvencia para

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00:03:18,379 --> 00:03:19,659
realizar esta tarea

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00:03:19,659 --> 00:03:21,939
tendrán que ayudarse

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00:03:21,939 --> 00:03:23,620
entre ellos para

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00:03:23,620 --> 00:03:25,719
realizarla

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00:03:25,719 --> 00:03:28,439
demostrar compañerismo y que si alguno

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00:03:28,439 --> 00:03:29,879
necesita ayuda

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00:03:29,879 --> 00:03:32,199
se puedan ayudar entre grupos incluso

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00:03:32,199 --> 00:03:34,419
ser creativos

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00:03:34,419 --> 00:03:35,900
a la hora de realizar el arreglo

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00:03:35,900 --> 00:03:38,180
no ceñirse a unas normas estrictas

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00:03:38,180 --> 00:03:42,539
como por ejemplo adaptándolo a los diferentes instrumentos

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00:03:42,539 --> 00:03:44,520
que interpreta cada componente

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00:03:44,520 --> 00:03:48,719
y luego demostrar el orden en el que han realizado

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00:03:48,719 --> 00:03:51,400
todos los pasos

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00:03:51,400 --> 00:03:52,860
que no se hayan saltado ninguno

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00:03:52,860 --> 00:03:55,460
y hasta aquí la tarea 3