1 00:00:01,110 --> 00:00:09,109 Hola, me llamo Inés Almagro y voy a explicar o intentar explicar brevemente la tarea 3, 4 y 5 del presente curso. 2 00:00:09,570 --> 00:00:15,429 En primer lugar, voy a presentar mi situación de aprendizaje, que es lo que hemos puesto en la tarea 3, 3 00:00:16,449 --> 00:00:18,989 y que se titula Primavera con el Autónomo. 4 00:00:20,730 --> 00:00:25,510 Entonces, en esta situación de aprendizaje, bueno, empiezo con los datos identificativos, 5 00:00:25,510 --> 00:00:29,809 donde especifico el ciclo, el nivel y la etapa, que en este caso es educación infantil, 6 00:00:29,809 --> 00:00:34,210 el área en el que se basa, que es el descubrimiento y exploración del entorno, 7 00:00:34,429 --> 00:00:38,350 bueno, las tres áreas básicamente, pero fundamentalmente en el área 2, 8 00:00:39,289 --> 00:00:44,929 ya que se trata de la observación directa en el aula de los gusanos de seda y de su proceso. 9 00:00:46,189 --> 00:00:49,009 Especifico también la conexión con los elementos curriculares, 10 00:00:49,329 --> 00:00:52,530 tanto los objetivos de etapa como las competencias clave, 11 00:00:53,869 --> 00:00:56,950 las competencias específicas, los criterios de evaluación 12 00:00:56,950 --> 00:01:02,890 y los conocimientos, destrezas y actitudes que se especifican en el decreto infantil del hombro. 13 00:01:04,709 --> 00:01:09,430 En cuanto a la metodología, especifico que será eminentemente activa y vivencial, 14 00:01:09,609 --> 00:01:14,549 ya que van a tratar directamente con los gusanos de seda y va a ser bastante emocionante. 15 00:01:15,049 --> 00:01:18,870 Y utilizaremos diálogo, aprendizaje cooperativo, gamificación, etc. 16 00:01:20,609 --> 00:01:26,549 Y en cuanto a la secuenciación, pues aquí explico que durará, bueno, se iniciará en el tercer trimestre, 17 00:01:26,549 --> 00:01:32,409 que es cuando nacen los gusanos de seda y durará lo que abarque el ciclo vital completo de los mismos. 18 00:01:35,340 --> 00:01:41,780 Entonces a partir de aquí elaboro una serie de procesos, por ejemplo en el proceso 1 nos centraremos en la primavera 19 00:01:41,780 --> 00:01:47,299 que es cuando van a crecer nuestros gusanos de seda y lo centraremos por ejemplo en la primavera de Vivaldi. 20 00:01:48,040 --> 00:01:53,599 Reproduciremos el diálogo para concluir con la idea de que en primavera crecen y se transforman las plantas y los animales. 21 00:01:53,599 --> 00:01:57,099 Habrá un siguiente proceso que es el proceso 2 22 00:01:57,099 --> 00:02:00,140 Que a través de un cuento de la pequeña oruga grotona 23 00:02:00,140 --> 00:02:03,000 Les introduciremos a nuestros invitados de clase 24 00:02:03,000 --> 00:02:07,340 Vamos a poner una cajita con gusanos de seda en el rincón de la naturaleza 25 00:02:07,340 --> 00:02:10,439 El proceso 3 26 00:02:10,439 --> 00:02:14,340 Ya nos centramos en conocer a mi amigo el gusano 27 00:02:14,340 --> 00:02:18,340 Empezaremos con un vídeo en el que se explica un poquito de forma muy sencilla 28 00:02:18,340 --> 00:02:21,180 En qué consiste la crianza del gusano de seda 29 00:02:21,180 --> 00:02:23,860 Haremos una ficha de cada gusano 30 00:02:23,860 --> 00:02:31,479 los niños pondrán un nombre a cada gusano de manera que lo personalicen y empezaremos a observarlo día a día. 31 00:02:32,819 --> 00:02:42,580 En el proceso 4 ya empezaremos a especificar y a aprender el proceso, bueno, la evolución del gusano de seda 32 00:02:42,580 --> 00:02:49,560 y para ello utilizaremos juegos interactivos, un par de juegos interactivos que he puesto en esta situación de aprendizaje. 33 00:02:52,050 --> 00:02:57,409 El proceso 5 se centra en la observación, las técnicas de observación científica 34 00:02:57,409 --> 00:03:02,409 y ahí es donde vamos a ver qué es lo que vamos a observar y cómo lo vamos a observar. 35 00:03:02,409 --> 00:03:09,189 Si está creciendo, si cambia de color, qué cantidad de cargas hay, si necesita hojas, qué hojas tiene que comer, etc. 36 00:03:11,460 --> 00:03:16,039 En el proceso 6, un poco como finalización de la situación de aprendizaje, 37 00:03:16,039 --> 00:03:24,599 Realizaremos un pequeño montaje con las imágenes, las fotitos que hemos ido tomando de cada equipo de sus propios gusanos 38 00:03:24,599 --> 00:03:27,919 De cómo crecían, cómo se transformaban y en qué quedaban 39 00:03:27,919 --> 00:03:31,919 Entonces les daremos un tratamiento personal, emocional y creativo 40 00:03:31,919 --> 00:03:35,500 Ya que crearemos una historia de cada gusano de esa edad 41 00:03:35,500 --> 00:03:43,919 Y finalmente con los recursos que he utilizado, tanto personales como materiales, como ambientales, las TIC 42 00:03:43,919 --> 00:03:58,569 La evaluación también basada en el real decreto correspondiente, los productos evaluables que voy a utilizar, la evolución de la práctica docente y las técnicas e instrumentos de evaluación que voy a utilizar para evaluar a mis alumnos. 43 00:03:58,569 --> 00:04:05,270 y en los anexos pues efectivamente meto la valoración grado de adquisición de aprendizajes 44 00:04:05,270 --> 00:04:12,409 que es como voy a evaluar este proceso educativo, las fichas que vamos a utilizar para observar a los gusanos 45 00:04:12,409 --> 00:04:18,970 donde voy a poner el nombre, el número de patas, si tiene patas o no, si tiene plumas y no, cuántos gusanos hay, 46 00:04:18,970 --> 00:04:24,050 cuántas cacas ha hecho, si cambia de color y observaciones que vayan haciendo los niños de forma grupal 47 00:04:24,050 --> 00:04:31,089 Y luego una gráfica que vamos a revisar en el conocimiento científico del crecimiento del gusano de seda. 48 00:04:32,370 --> 00:04:36,110 Y esto básicamente ha sido mi situación de aprendizaje. 49 00:04:37,829 --> 00:04:41,850 Bien, a continuación explicaré un poquito la tarea 4. 50 00:04:42,490 --> 00:04:46,470 He elegido el libro de calificaciones, entonces me meto en el informe calificador. 51 00:04:47,129 --> 00:04:52,389 Y me voy a meter, por ejemplo, en la tarea que he puesto para la primera evaluación. 52 00:04:52,389 --> 00:05:13,050 Lo he llamado primavera glotona como mi situación de aprendizaje y entonces he puesto esta actividad que es un contenido interactivo y como es en la primera evaluación y la situación de aprendizaje empieza en la tercera, bueno, pues aquí he metido una actividad que es para conocer las cuatro estaciones, ¿vale? Es muy sencillo. 53 00:05:13,050 --> 00:05:39,980 ¿Cuáles son las cuatro estaciones? Ahí pondríamos la respuesta. Como son niños de cinco años, la gran mayoría, bueno, lo he escrito mal, pero bueno, la mayoría empiezan ya a leer y escribir, pero esta actividad seguramente tendremos que ayudarles a ello. 54 00:05:39,980 --> 00:05:45,560 Entonces, si las respuestas son sencillas, podrían hacerlo, pero si no, tendríamos que ayudarles a escribir. 55 00:05:47,339 --> 00:05:51,899 Bueno, esta es la actividad de la tarea 4. 56 00:05:52,579 --> 00:05:58,620 Distintas preguntas de qué pasa en invierno, qué pasa en verano, qué pasa en otoño y qué pasa en primavera. 57 00:05:58,699 --> 00:06:06,560 Esto lo trabajaríamos previamente y lo haríamos varias veces para que los niños se aprendieran un poco las respuestas y luego supieran hacerlo ellos solos. 58 00:06:07,459 --> 00:06:26,720 Vale, en cuanto a la tarea 5, que son actividades con diferentes ritmos de aprendizaje, lo he titulado también Primavera Glotona y en ella aparecen pues varias tareas, tarea 1, tarea 2, tarea 3, 4, un repositorio en la 4 y la tarea final, también tienen la misma temática. 59 00:06:26,720 --> 00:06:43,620 Entonces, en el inicio he adjuntado una explicación un poco de lo que hay que hacer, que es bastante sencilla. Paso 1, pincha en todos los dibujos. Paso 2, avanza en orden y no te saltes ningún paso. Y paso 3, diviértete aprendiendo. 60 00:06:43,620 --> 00:06:59,319 En este caso, al tratarse de educación infantil, he considerado importante que pasen por todos los pasos. Algunos son un poco más complicados que otros, pero van a pasar todos por todos. Aquí siempre van a recibir ayuda. 61 00:07:00,120 --> 00:07:15,259 La tarea 1, si pinchamos en la imagen, como hemos dicho en la explicación, es el vídeo de JJ que ya mencioné antes, donde se explica de forma muy sencilla en qué consisten los gusanos de seda y cómo son y qué son. 62 00:07:16,339 --> 00:07:30,750 La tarea 2 es un Genially muy sencillito donde se explica el proceso y las características de todo ese proceso del gusano de seda. 63 00:07:30,750 --> 00:07:36,230 El número 1 son los huevos, 2 nacen los gusanos, 3 gusanos pequeños, etc. 64 00:07:39,009 --> 00:07:49,350 Bien, en la tarea 3 pinchamos y tenemos otra actividad, esta ya un poquito más complicada, 65 00:07:49,509 --> 00:07:51,990 pero que con nuestra ayuda van a poder hacer los niños. 66 00:07:52,149 --> 00:07:56,389 Hay un vídeo explicativo y luego una serie de preguntas que ellos van a ir respondiendo. 67 00:07:56,569 --> 00:08:00,329 Esta la haremos de forma grupal y les ayudaremos a escribir las respuestas. 68 00:08:00,329 --> 00:08:24,779 A continuación la tarea 4, que consistirá en un word world un poco más sencillo que la actividad anterior, donde vamos a ir poniendo lo que hemos ido aprendiendo en este proceso, que son las fases de la vida del gusano de seda. 69 00:08:24,779 --> 00:08:35,740 Entonces tengo que ir poniendo en orden, en primer lugar iría al huevo, en segundo lugar eclosión, gusano de penca, seda pequeño, etc. 70 00:08:36,519 --> 00:08:43,799 Y así ellos van comprobando si han ido aprendiendo lo que les vamos enseñando en la situación de aprendizaje o no. 71 00:08:43,799 --> 00:08:54,580 Entonces, si llegados a este punto tienen cierta dificultad, os he puesto en el repositorio otro vídeo explicativo, también muy sencillo, contado por un niño. 72 00:08:54,779 --> 00:08:56,779 de su edad, de nuevo 73 00:08:56,779 --> 00:08:59,039 del proceso del gusano de seda 74 00:08:59,039 --> 00:09:08,299 para que, bueno 75 00:09:08,299 --> 00:09:10,340 los que se quedan un pelín atrás 76 00:09:10,340 --> 00:09:12,360 o tienen que repasar cosas que hemos ido 77 00:09:12,360 --> 00:09:13,960 viendo, pues de nuevo lo vemos 78 00:09:13,960 --> 00:09:15,799 y es otra forma diferente de explicar 79 00:09:15,799 --> 00:09:17,259 otra vez lo mismo 80 00:09:17,259 --> 00:09:22,289 y finalmente la tarea final, que es la que tiene 81 00:09:22,289 --> 00:09:24,429 que ser evaluativa, pues es un pequeño 82 00:09:24,429 --> 00:09:26,129 cajut bastante sencillo 83 00:09:26,129 --> 00:09:28,409 de los gusanos de seda, que realizarán 84 00:09:28,409 --> 00:09:30,149 con preguntas bastante sencillas 85 00:09:30,149 --> 00:09:32,570 esta será la forma de evaluar si han llegado 86 00:09:32,570 --> 00:09:36,690 a alcanzar los contenidos que hemos ido trabajando 87 00:09:36,690 --> 00:09:38,490 en la situación de aprendizaje. 88 00:09:40,889 --> 00:09:42,730 Y esto es todo. Muchas gracias.