1 00:00:00,140 --> 00:00:07,000 Buenos días, me llamo Susana, trabajo en el Instituto Cañada Real en Galapagar. 2 00:00:07,860 --> 00:00:12,599 En concreto yo doy a primero, segundo y cuarto de la ESO. 3 00:00:12,820 --> 00:00:17,339 Este aula virtual corresponde a un curso de cuarto de la ESO. 4 00:00:17,820 --> 00:00:22,780 Bien, como nosotros no tenemos libro, directamente nos basamos en currículum 5 00:00:22,780 --> 00:00:26,019 y vemos los cuatro, la programación, los cuatro bloques que hay, 6 00:00:26,019 --> 00:00:31,820 dispositivos, digitalización del entorno, seguridad y ciudadanía digital crítica. 7 00:00:32,359 --> 00:00:38,519 A su vez, cada uno de estos bloques están subdivididos en unidades de aprendizaje, unidades didácticas. 8 00:00:38,519 --> 00:00:49,340 En concreto, el bloque 1 en tres unidades, bloque 2 otras tres unidades y ya en lo que sería seguridad y bienestar digital 9 00:00:49,340 --> 00:00:57,240 en una unidad didáctica que es ciberseguridad y ciudadanía digital crítica en la interactividad en la red, un poco. 10 00:00:57,680 --> 00:01:03,980 La netiqueta, cómo tenemos que actuar, todo. Esto en cuanto a cómo se divide el curso. 11 00:01:04,640 --> 00:01:11,240 La configuración, los participantes son unos 24 participantes que los he matriculado yo. 12 00:01:11,239 --> 00:01:26,039 Las calificaciones yo lo tengo aquí por evaluaciones. Entonces aquí vemos el alumno tiene, o hay un taller que hablaré de él. Primera evaluación es una nota ponderada, segunda evaluación y así tercera evaluación. 13 00:01:26,040 --> 00:01:39,620 Me gusta el aula virtual porque de esta forma el alumno sabe en cada momento cómo va, si necesita seguir aprendiendo más, cuáles son sus notas. 14 00:01:39,620 --> 00:01:56,020 Bien, dicho todo esto, vamos a ver qué es lo que corresponde. Otras cosas es como los divido las calificaciones en evaluaciones, pero también el alumno tiene que tener los criterios de calificación. Tiene que saber exactamente cómo los voy a calificar. 15 00:01:57,019 --> 00:02:14,379 En este caso, yo he puesto unos criterios en un foro, también los suelo utilizar y para la primera evaluación, pues en este caso era que las tareas eran un 70% de las notas y las pruebas de conocimiento un 30%, porque aquí lo que más estoy valorando es el alumno cómo está trabajando. 16 00:02:14,379 --> 00:02:28,519 En la segunda evaluación, pues prácticamente todo son tareas que hacer, muy poca teoría, ¿vale? Con lo cual es todo el trabajo del alumno, es decir, que si él quiere, aprueba y aprende, que es nuestro objetivo principal. 17 00:02:28,520 --> 00:02:46,080 Bien, además de todo esto, vamos a poner aquí a la izquierda, bueno, me gusta el aula virtual porque en ella tengo diferentes herramientas que puedo usar. Pues he utilizado, por ejemplo, cuestionarios para la recuperación o pruebas score también, pues para ver un poquito. 18 00:02:46,080 --> 00:03:00,360 Como no hay libros, he creado un apartado que pone libros y cada uno de los libros, si lo vemos aquí, corresponden a cada uno de los bloques. 19 00:03:00,740 --> 00:03:10,460 Ahora mismo estamos en digitalización del entorno, aquí vemos todos los capítulos que hay y el alumno puede seguir exactamente igual. 20 00:03:10,460 --> 00:03:15,360 Si hacemos seguridad y bienestar digital, pues exactamente lo mismo. 21 00:03:15,360 --> 00:03:32,920 Bien, en cuanto a esos libros, ahora mismo hemos dicho que estamos entre la unidad 4 y la unidad 5. Bueno, ahora voy a explicar muy brevemente cómo va todo esto. En la unidad 4 puede entrar tanto aquí como por la programación al principio. 22 00:03:32,920 --> 00:03:55,660 Vale, hemos hablado, esto es un proyecto durante todo el curso porque hay alumnos que van mucho más rápido que otros, entonces siempre pueden volver a este proyecto que al final tienen que terminarlo y bueno, pues esos ratos libres si alguien va más rápido permite compensarlo que otro su tiempo de aprendizaje pues va un poquito más lento. 23 00:03:55,659 --> 00:04:01,539 Cuando empiezo, empiezo con una presentación, una infografía 24 00:04:01,539 --> 00:04:03,759 En este caso ya lo explicaré luego después 25 00:04:03,759 --> 00:04:06,879 Pero vamos, lo explicaré como lo hago 26 00:04:06,879 --> 00:04:08,180 Es una introducción al tema 27 00:04:08,180 --> 00:04:11,139 Hay una guía que les doy a los alumnos 28 00:04:11,139 --> 00:04:15,359 En esta guía pues veo un poco todo lo que vamos a ver 29 00:04:15,359 --> 00:04:18,079 Y lo que es interesante y lo que tienen que saber 30 00:04:18,079 --> 00:04:23,139 Además suelo utilizar URLs bastantes 31 00:04:23,139 --> 00:04:25,180 Por ejemplo si es un curso de Word 32 00:04:25,180 --> 00:04:33,680 pues para meterse en el Word y verlo en YouTube, manuales que yo también hago y creo, pues un poco todo, las claves, las herramientas, lo que tienen que hacer. 33 00:04:34,480 --> 00:04:43,199 Y así con todos, ya sea de Word, ya sea Writer, presentaciones PowerPoint, Impress, porque al final es lo que estamos moviéndonos. 34 00:04:43,920 --> 00:04:51,879 Y también exactamente, ¿qué hago también? Las tareas. En este concreto hay 19, en la siguiente hay 6, pero todas van con rúbrica. 35 00:04:51,879 --> 00:05:06,920 Por ejemplo, vamos a ver a modo, cambiarlo a estudiante. ¿Cómo lo vería el estudiante? El estudiante tiene que tener muy claro qué es lo que estoy pidiendo. Entonces, si está bien la tarea, regular, realiza la práctica tal y como se indica. Aquí es muy fácil porque era un procesador de texto. 36 00:05:06,920 --> 00:05:10,439 Todas mis tareas van con rúbrica 37 00:05:10,439 --> 00:05:13,540 El alumno necesita saber que está haciendo bien 38 00:05:13,540 --> 00:05:16,540 Y si está yendo por el camino correcto 39 00:05:16,540 --> 00:05:19,620 Y eso es prácticamente en el aula virtual 40 00:05:19,620 --> 00:05:22,700 Lo que estoy, como estoy trabajando 41 00:05:22,700 --> 00:05:24,580 La verdad es que es bastante dinámico 42 00:05:24,580 --> 00:05:28,220 Y tengo alumnos que están de baja por alguna rotura 43 00:05:28,220 --> 00:05:30,220 Y pueden seguir trabajando desde casa