1
00:00:00,560 --> 00:00:07,000
Hola, buenos días. Voy a presentar Desafío Oracle, potenciando las habilidades de investigación,

2
00:00:07,919 --> 00:00:16,059
presentación y trabajo en equipo. Vamos a poner el modo presentar.

3
00:00:20,480 --> 00:00:28,620
Bien, está orientado a segundo de ASIR, Administración de Sistemas Informáticos y Redes,

4
00:00:28,620 --> 00:00:35,260
concretamente a Administración de Sistemas Gestores de Bases de Datos.

5
00:00:36,160 --> 00:00:45,480
Es un segundo curso de un T1 grado superior y les va a venir muy bien en general

6
00:00:45,480 --> 00:00:50,420
para tanto habilidades de investigación como la de presentación y trabajo en equipo

7
00:00:50,420 --> 00:00:55,920
que van a realizar a lo largo de su carrera profesional, que está muy cerquita.

8
00:00:55,920 --> 00:01:12,340
Entonces, la presentación también es algo que van a usar tanto al final del segundo curso de este año, digamos, y también presentaciones que se suelen hacer en los trabajos.

9
00:01:12,780 --> 00:01:15,780
Asimismo, por supuesto, el trabajo en equipo van a potenciar.

10
00:01:16,960 --> 00:01:24,680
Vamos a ver cómo se pone más grande.

11
00:01:25,920 --> 00:01:39,480
Bueno, en una primera parte vamos a planificar, es una propuesta de siete temas relativos al sistema gestor de base de datos, concretamente uno de ellos, Oracle,

12
00:01:40,320 --> 00:01:52,859
y después se va a formar un grupo de máximo tres alumnos que eligen uno de esos temas y planificamos unas fechas de presentación en clase para poder irlas realizando a través del segundo trimestre.

13
00:01:52,859 --> 00:01:56,040
bueno, a través no, en el segundo trimestre.

14
00:01:57,760 --> 00:02:04,239
Por tanto, es una unidad, está dentro de la programación didáctica de este módulo,

15
00:02:04,400 --> 00:02:06,039
pues es un módulo transversal.

16
00:02:08,860 --> 00:02:13,120
En la parte de investigar, cada equipo investiga sobre el tema oracle que ha elegido,

17
00:02:13,539 --> 00:02:19,159
de uno de estos siete que será propuesto por la profesora en este caso,

18
00:02:19,159 --> 00:02:25,240
y se van a organizar y se van a poner de acuerdo cada uno de los componentes del grupo

19
00:02:25,240 --> 00:02:27,439
qué es lo que tiene que realizar.

20
00:02:27,979 --> 00:02:32,579
Cada uno de los componentes debe buscar, seleccionar, resumir y redactar la información

21
00:02:32,579 --> 00:02:33,740
con sus propias palabras.

22
00:02:34,419 --> 00:02:37,900
También aquí se va a hacer una ayuda que después explicaré.

23
00:02:38,359 --> 00:02:43,900
Es decir, que voy a hacer una propuesta de sitios y de material para investigar.

24
00:02:43,900 --> 00:02:51,000
En la tercera parte lo que van a hacer es diseñar, es decir, cada grupo prepara y decide

25
00:02:51,000 --> 00:02:56,080
qué contenidos relativos al tema va a presentar en clase y cómo va a presentar el producto

26
00:02:56,080 --> 00:02:57,080
final.

27
00:02:57,080 --> 00:03:04,140
Es decir, quién va a hacer qué en la presentación y cómo lo va a hacer.

28
00:03:04,140 --> 00:03:10,140
Por último, cuarto punto sería crear.

29
00:03:10,140 --> 00:03:12,900
En este caso son tres puntos.

30
00:03:12,900 --> 00:03:20,140
La presentación que se va a hacer en clase, no bien, sino la presentación que se va a hacer en clase, bien en PowerPoint, Canva o vídeo.

31
00:03:21,140 --> 00:03:31,659
Además se va a tener que preparar un documento que corresponda con las explicaciones, así como las fuentes en las que se ha investigado, tanto de Internet como manuales, etc.

32
00:03:31,659 --> 00:03:39,900
Y también van a tener que preparar una práctica para hacer con los compañeros en clase. Esta práctica puede ser un cajón.

33
00:03:39,900 --> 00:03:52,020
Bien, el día que se haya planificado se comparte en un tiempo máximo de 40 minutos para compartir con sus compañeros

34
00:03:52,020 --> 00:03:58,460
y en este tiempo se realiza la presentación oral, hay que apoyarla de lo que se ha creado,

35
00:03:58,460 --> 00:04:06,879
bien PowerPoint, video o Canva y además se realiza el Cajut después, como una práctica.

36
00:04:06,879 --> 00:04:13,219
y todos estos recursos, los que han creado concretamente en esta parte,

37
00:04:13,659 --> 00:04:17,300
se van a compartir en el aula virtual del módulo que se tiene.

38
00:04:18,100 --> 00:04:21,379
Por último, hay tres tipos de evaluación, hay tres modelos,

39
00:04:21,379 --> 00:04:27,120
tanto la eteroevaluación, que el alumnado va a tener constancia desde el principio

40
00:04:27,120 --> 00:04:31,379
y que es mediante una rúbrica, después la autoevaluación,

41
00:04:31,379 --> 00:04:49,920
La autoevaluación, ahí se van a repartir 10 puntos en ese grupo que máximo es de 3, pues ellos van a decidir qué y por qué, también lo pueden razonar o bien entre ellos o bien, pues bueno, en este caso compartiéndolo conmigo.

42
00:04:49,920 --> 00:05:16,740
Y después el tema de la coevaluación que va a ser también, se va a entregar a la clase una rúbrica para que puedan evaluar a sus compañeros que están presentando, después de la presentación y que tienen que evaluar a cada uno de los compañeros de forma individual, además de en grupo.

43
00:05:19,920 --> 00:05:45,319
Bien, ahora vamos a pasar a la parte del área 4, el área 4, vamos a ver, perdón, este no es lo que queríamos, así, vamos a ver, sí, bien,

44
00:05:45,319 --> 00:05:51,759
Ahí es la parte de evaluación y hay tres, la evaluación 1, 2 y 3.

45
00:05:51,759 --> 00:06:04,879
Vamos a pinchar, aquí se realiza un crucigrama de nueve preguntas relativas a WordPress.

46
00:06:08,199 --> 00:06:11,639
La parte de la segunda evaluación, la evaluación 2.

47
00:06:11,639 --> 00:06:19,060
En este caso, es como un repaso relacionado con base de datos del modelo de entidad-relación.

48
00:06:19,779 --> 00:06:24,919
Se señalan en negrita lo que son las entidades dentro del modelo de entidad-relación

49
00:06:24,919 --> 00:06:35,759
y los estudiantes lo que tienen que hacer es señalar en ese modelo de entidad-relación, dado este enunciado, los atributos.

50
00:06:35,759 --> 00:06:43,800
El modelo de entidad de relación tiene, digamos, por una parte lo que son las entidades que están señaladas

51
00:06:43,800 --> 00:06:49,360
y los atributos que es lo que ellos tienen que señalar

52
00:06:49,360 --> 00:06:55,599
Aquí, pues, si mostramos la solución, aquí estos son los atributos

53
00:06:55,599 --> 00:07:04,399
y están configurados para que ellos si pinchan, pues, obtengan, pues, que es correcto o no

54
00:07:04,400 --> 00:07:06,180
en total son 25

55
00:07:06,180 --> 00:07:09,360
después está la evaluación final

56
00:07:09,360 --> 00:07:13,220
en este caso pues se ha creado una serie de preguntas

57
00:07:13,220 --> 00:07:15,980
vamos a ver

58
00:07:15,980 --> 00:07:17,980
hay una serie de preguntas

59
00:07:17,980 --> 00:07:21,260
es de opción múltiple

60
00:07:21,260 --> 00:07:25,260
con una sola respuesta correcta

61
00:07:25,940 --> 00:07:32,840
también relativa a bases de datos

62
00:07:32,840 --> 00:07:38,280
vamos para atrás en la configuración de preguntas

63
00:07:38,280 --> 00:07:42,760
lo que se ha diseñado es que todas valen igual

64
00:07:42,760 --> 00:07:47,280
y a modo de ejemplo pues como se va a evaluar

65
00:07:47,280 --> 00:07:50,300
cada una de las contestaciones o respuestas

66
00:07:50,300 --> 00:07:54,640
pues se va a quitar pues 0,25

67
00:07:54,640 --> 00:07:57,600
en la primera y en la segunda que son incorrectas

68
00:07:57,600 --> 00:08:01,220
se va a puntuar completo en la tercera porque es la correcta

69
00:08:01,220 --> 00:08:10,220
y otros 25% también, al igual que los otros, se va a quitar si señalan esa opción incorrecta.

70
00:08:12,220 --> 00:08:18,300
Por último, también el objetivo de este vídeo es presentar la tarea número 5.

71
00:08:21,020 --> 00:08:29,160
En este caso, en todas las tareas que se tienen que hacer, vamos a iniciar, vamos a ver qué funciona

72
00:08:29,160 --> 00:08:34,920
y vamos a intentar explicar la relación que tiene con lo que se ha visto hasta este momento.

73
00:08:36,899 --> 00:08:38,580
Abrimos el vínculo.

74
00:08:41,840 --> 00:08:49,460
Aquí hay dos páginas. Están las instrucciones de las actividades de desafío oracle con distintos ritmos de aprendizaje.

75
00:08:49,460 --> 00:09:00,360
Por una parte, hay que empezar, está clarísimo que todos los estudiantes, vosotros como alumnos o a quien dirijo este vídeo,

76
00:09:01,000 --> 00:09:10,240
tienen que tener claro la fecha fin para planificar el tiempo diario que se va a emplear para realizar este desafío oracle en grupo.

77
00:09:11,460 --> 00:09:16,519
Como tienen que organizarse las varias tareas, pues se tiene que tener claro.

78
00:09:16,519 --> 00:09:23,340
Después es muy importante prestar atención al realizar las tareas para que se hagan correctamente.

79
00:09:23,720 --> 00:09:26,960
Hay que comprenderlas, por supuesto, antes de empezar.

80
00:09:27,600 --> 00:09:34,740
Es obligatorio hasta la tarea número 3, después en la explicación veremos en qué consiste cada una de ellas

81
00:09:34,740 --> 00:09:45,740
y si se realiza sin dificultad se pasa a la siguiente y si se ha tenido dudas pues vas a repostar haciendo algo más sencillo.

82
00:09:45,740 --> 00:10:04,019
Y por último, es importante disfrutar. Quiero aprovechar para decir que tanto los profesores, las alumnas, todo el mundo que está en enseñar y aprender, es muy importante que se pueda disfrutar del camino.

83
00:10:04,019 --> 00:10:11,620
concretamente iba a decir que quiero aprovechar para decir que en este curso que estamos haciendo de la competencia digital 2

84
00:10:11,620 --> 00:10:18,460
es mucho trabajo y bueno pues lo importante es que yo sí que he disfrutado haciéndolo

85
00:10:18,460 --> 00:10:23,319
a pesar de que quizá haya empleado más tiempo del que podría tener

86
00:10:23,319 --> 00:10:31,879
bien como estaba diciendo también es importante decir que se organizan los equipos de trabajo

87
00:10:31,879 --> 00:10:35,460
que se tienen que tener claros desde el principio en la planificación.

88
00:10:37,899 --> 00:10:42,379
Entonces, aquí sería el grupo, aquí se han establecido cinco grupos

89
00:10:42,379 --> 00:10:46,320
con el tema que cada uno se ha puesto de acuerdo para hacer,

90
00:10:47,159 --> 00:10:54,980
usuarios de grupo 1, grupo 2, de usuarios privilegios, índices, copias de seguridad y objetos.

91
00:10:55,480 --> 00:10:59,299
Como se puede ver aquí solamente hay un alumno, aunque es una presentación en grupo

92
00:10:59,300 --> 00:11:05,680
porque puede ser que no se haya llevado a cabo correctamente porque haya habido algún problema

93
00:11:05,680 --> 00:11:12,960
de que la otra persona como es en este caso que hay uno pues pueda fallar porque se ponga enfermo

94
00:11:12,960 --> 00:11:19,860
puede ser también porque en estos grados superiores los alumnos suelen estar trabajando

95
00:11:19,860 --> 00:11:26,140
son grupos incluso de por la tarde entonces pueden fallar y por tanto se puede quedar

96
00:11:26,139 --> 00:11:33,919
una persona en el grupo. Después veremos cómo se puede solucionar en este, pues también

97
00:11:33,919 --> 00:11:40,500
como se ve, se tienen asignados fechas de presentación al final de lo que se ha investigado.

98
00:11:40,500 --> 00:11:50,220
vamos a ir pasando cada una de las tareas

99
00:11:50,220 --> 00:11:52,320
que corresponden

100
00:11:52,320 --> 00:11:56,360
la tarea 1

101
00:11:56,360 --> 00:11:59,759
bueno, se trata de que cada uno de los componentes del grupo

102
00:11:59,759 --> 00:12:03,000
busca, selecciona, resume y redacta la información con sus palabras

103
00:12:03,000 --> 00:12:06,559
en esta encontrarás apuntes y enlaces

104
00:12:06,559 --> 00:12:08,259
es decir, cuando abrimos la tarea 1

105
00:12:08,259 --> 00:12:19,639
vemos que podemos usar unos apuntes que se pueden descargar de la mediateca

106
00:12:19,639 --> 00:12:25,100
este es el índice, también está organizado por los temas que va a tratar cada grupo

107
00:12:25,100 --> 00:12:37,639
en total son 120 páginas y está relacionado con todo el módulo

108
00:12:38,259 --> 00:12:59,720
Al final, parte de todos estos apuntes son los que de alguna manera muestran lo importante. Hay algunos que son de María de Bé y otros que son de Oracle, que se puede usar en la documentación, que ellos usen cada uno de los grupos para hacer esa investigación. Esto se puede usar de apoyo.

109
00:12:59,720 --> 00:13:09,720
Vamos a ver que también tenemos por otra parte lo que se puede recomendar en internet

110
00:13:09,720 --> 00:13:14,220
dentro de cada uno también de los temas que han elegido cada uno de los alumnos

111
00:13:14,220 --> 00:13:21,500
pues he puesto unos enlaces, están funcionando en principio todos

112
00:13:21,500 --> 00:13:34,860
y son del tema correspondiente a cada uno de los títulos

113
00:13:34,860 --> 00:13:37,700
y temas que ha elegido cada uno de los grupos.

114
00:13:39,159 --> 00:13:41,559
Bueno, pues aquí se ven...

115
00:13:41,559 --> 00:13:43,220
¿Trabajas por cuenta ajena o propia?

116
00:13:43,500 --> 00:13:44,740
Sí, se cuida por el interés.

117
00:13:44,740 --> 00:13:47,179
Hay situaciones que hacen que te salte la alarma.

118
00:13:47,460 --> 00:13:49,720
Tantas como razones para tener Securitas Direct,

119
00:13:49,720 --> 00:13:54,480
porque detectan al intruso antes de que entre y respondan en 20 segundos avisando a la policía.

120
00:13:54,700 --> 00:13:56,279
Por eso son la mejor alarma.

121
00:13:57,580 --> 00:14:04,720
Bueno, aquí han salido los mensajes, pero se puede ver que todos los enlaces funcionan.

122
00:14:06,620 --> 00:14:07,399
Vamos a volver.

123
00:14:08,879 --> 00:14:15,420
Vuelvo a repetir que por una parte se ofrece la posibilidad de estos apuntes

124
00:14:15,420 --> 00:14:20,540
y por otra también algunos enlaces de internet.

125
00:14:20,540 --> 00:14:28,920
Está claro que estos grupos son alumnos mayores y son independientes

126
00:14:28,920 --> 00:14:36,180
y por tanto pueden elegir también de dónde extraer la documentación para la investigación.

127
00:14:36,900 --> 00:14:42,480
No obstante, esto es lo que yo o la profesora pueda recomendar.

128
00:14:42,480 --> 00:14:50,180
Bien, esa es la primera tarea, lo que es la labor de investigación y lo que se recomienda

129
00:14:50,180 --> 00:14:57,320
Después habrá que diseñar por parte de cada uno de los grupos

130
00:14:57,320 --> 00:15:00,399
qué contenidos, cómo presentarlos y quién va a hacer qué

131
00:15:00,399 --> 00:15:03,180
Y aquí abrimos

132
00:15:03,180 --> 00:15:10,340
Bien, para ello lo que hay que recomendar es reunirse

133
00:15:10,340 --> 00:15:27,320
Bueno, esto está hecho con Geniali y el grupo se reúne y prepara qué contenidos, cómo se deben presentar y quién debe presentar y bueno, pues organizarse para ver y seleccionar tanto los contenidos como quién va a hacer qué y cómo.

134
00:15:27,320 --> 00:15:32,300
después la tarea número 3

135
00:15:32,300 --> 00:15:34,360
sería realizar en sí

136
00:15:34,360 --> 00:15:35,740
en el que cada uno va a ser

137
00:15:35,740 --> 00:15:38,060
cada uno del grupo puede ser

138
00:15:38,060 --> 00:15:40,240
el responsable de que se lleve a cabo

139
00:15:40,240 --> 00:15:41,940
finalmente cada una de estas

140
00:15:41,940 --> 00:15:44,520
tres, tanto el PowerPoint o Canva

141
00:15:44,520 --> 00:15:46,300
como el documento que hay que hacer

142
00:15:46,300 --> 00:15:48,360
como la práctica guiada

143
00:15:48,360 --> 00:15:50,260
o el Cajut que tienen que presentar

144
00:15:50,260 --> 00:15:51,820
entonces

145
00:15:51,820 --> 00:15:53,620
en este caso

146
00:15:53,620 --> 00:15:56,400
vemos que funciona

147
00:15:56,400 --> 00:15:57,200
también

148
00:15:57,200 --> 00:16:06,960
Vale, como son tres productos lo que tienen que hacer

149
00:16:06,960 --> 00:16:13,220
Pues aquí queda claro que el recurso de Canva o PowerPoint

150
00:16:13,220 --> 00:16:15,080
Incluso podría ser un vídeo

151
00:16:15,080 --> 00:16:18,480
Y es importante destacar que una persona del equipo

152
00:16:18,480 --> 00:16:21,440
Es el encargado o la encargada de hacerlo

153
00:16:21,440 --> 00:16:24,640
Siguiendo lo que se haya acordado

154
00:16:24,639 --> 00:16:29,799
de hacerlo o de finalmente revisarlo, es el responsable.

155
00:16:30,059 --> 00:16:36,220
También el documento PDF con las explicaciones y siguiendo las normas de estilo que se han dado,

156
00:16:36,419 --> 00:16:43,639
que también están en el aula virtual y también finalmente la persona del equipo será una la que esté encargada

157
00:16:44,159 --> 00:16:46,639
de que finalmente se haga este documento.

158
00:16:47,620 --> 00:16:51,740
Igualmente pasa con lo de la creación del cajut o de la práctica guiada.

159
00:16:54,639 --> 00:17:06,660
Bien, hasta aquí pues estas tareas, tanto la de investigar, diseñar, que es en equipo, y si es un alumno, bueno, pues esta tarea no se va a realizar, pero también va a tener que crear.

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00:17:06,660 --> 00:17:27,200
Lo que sí que tiene que llegar es hasta aquí. Bueno, aquí también he puesto un área de repostaje para, bueno, por ejemplo, con ayudas de cómo hacer el cajón. En este caso he puesto solamente uno, pero podrían ser ayudas para cualquier, para hacer el campo, por ejemplo.

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00:17:27,200 --> 00:17:34,160
Vamos a ver cómo funciona, cómo hacer un cajón.

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00:17:36,660 --> 00:17:48,880
hacer un cajón desde cero. Bien, continuamos y la tarea número 4 también va a estar el

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00:17:48,880 --> 00:17:54,540
equipo expone en clase haciendo uso de las creaciones que se han hecho aquí. Esta tarea

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00:17:54,540 --> 00:18:00,360
no está puesta como obligatoria porque puede ocurrir que también, como he dicho, creo

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00:18:00,360 --> 00:18:06,440
y he comentado al principio, cuando se crean los grupos es posible que haya algún problema

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00:18:06,440 --> 00:18:12,400
ese día o bien no funcione o no esté todo el grupo, aunque hay que tener un compromiso

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00:18:12,400 --> 00:18:18,440
firme y hay que intentarlo. No se trata ya de que uno vaya más retrasado o menos, si

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00:18:18,440 --> 00:18:27,019
no han podido llegar a tiempo, pues evidentemente no lo pueden exponer en clase porque lo importante

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00:18:27,019 --> 00:18:35,460
también en esta tarea es la de investigar. Entonces, bueno, pues esto obviamente es muy

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00:18:35,460 --> 00:18:41,039
interesante que se pueda compartir lo que se ha hecho y si no se puede hacer

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00:18:41,039 --> 00:18:46,860
la presentación ese día lo que sí que tienen que compartir es lo que han

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realizado es decir la creación del powerpoint o camba o vídeo el documento

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00:18:53,279 --> 00:18:57,960
con las explicaciones y la práctica para que ese mismo día si no se puede hacer

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la presentación por cualquiera de los motivos que he explicado antes hay esa

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00:19:03,740 --> 00:19:11,160
actividad se pueda llevar a cabo, es decir, se pueda usar la práctica guiada o el cajut

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00:19:11,160 --> 00:19:23,000
para que los compañeros lo puedan hacer. Vamos a ver aquí que es uno de los que podemos

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00:19:23,000 --> 00:19:33,720
poner en grupo, también voy a facilitar una presentación que ya no la voy a poner

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00:19:33,720 --> 00:19:40,680
aquí de qué es lo importante a la hora de presentar en grupo. Y no solamente a la hora

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de presentar en grupo, sino de exponer cualquier tema. Hay que ajustarse a un tiempo, hay que

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00:19:46,819 --> 00:19:53,819
mirar a la audiencia. De hecho, una de las rúbricas que van a hacer en la evaluación

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00:19:53,819 --> 00:20:00,079
va a ser precisamente a cómo se ha hecho la exposición en clase. Por último, la evaluación

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corresponde a estas tres pruebas

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00:20:03,119 --> 00:20:05,619
tanto la de heteroevaluación

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00:20:05,619 --> 00:20:08,960
que es mediante una rúbrica y el CAHUT

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00:20:08,960 --> 00:20:11,399
la de autoevaluación que hemos dicho antes

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00:20:11,399 --> 00:20:12,980
que es por medio del reparto de puntos

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00:20:12,980 --> 00:20:16,439
para que ellos opinen cómo se ha funcionado

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00:20:16,439 --> 00:20:18,220
y si se han cumplido los objetivos

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00:20:18,220 --> 00:20:21,500
que se han propuesto entre ellos mismos

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00:20:21,500 --> 00:20:24,119
y la coevaluación que también se va a hacer

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00:20:24,119 --> 00:20:26,639
mediante rúbrica de lo que han compartido

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00:20:26,639 --> 00:20:28,379
el grupo que ha expuesto

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00:20:28,380 --> 00:20:39,160
Es decir, los alumnos que están en clase van a evaluar también o comentar y se va a comentar en clase cómo se ha realizado la exposición y si es de utilidad o no.

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00:20:41,220 --> 00:20:49,620
Bueno, pues con esto espero haber cumplido el objetivo que se pretende con el vídeo y no haberme extendido mucho.

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00:20:49,620 --> 00:20:58,160
Este ya es el segundo o tercer vídeo que hago. Espero que ahora en este caso tampoco me haya dejado nada por decir.

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00:20:58,380 --> 00:21:03,580
Muchas gracias y espero que sirva.