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00:00:00,750 --> 00:00:07,330
Cuatro minutos con Félix. Propuestas didácticas para utilizar en tu aula virtual.

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00:00:08,349 --> 00:00:13,890
Recursos de cuatro minutos para trabajar en el aula con tus alumnas y alumnos.

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00:00:14,710 --> 00:00:18,109
Hola, buenos días. Pues vamos a hacer un pequeño videotutorial.

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00:00:18,269 --> 00:00:23,429
En este caso estamos ya introduciendo la multiplicación como una suma de los mismos factores

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00:00:23,429 --> 00:00:27,350
y nos hemos centrado con el 3. ¿En qué consiste?

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00:00:27,350 --> 00:00:33,350
Pues hacemos clic, nos sale, mira, en este caso solo uno, lo sumamos y lo comprobamos.

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00:00:34,229 --> 00:00:39,789
Aquí tenemos más, pues 3, más 3, 6, 9, 12, 15, 18, 21.

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00:00:40,109 --> 00:00:42,350
Y aquí ya lo comprobamos.

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00:00:42,490 --> 00:00:47,570
Aquí empezamos a ver los factores, pues para indicar que 7 veces el 3, pues son 21.

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00:00:47,890 --> 00:00:53,090
El código es muy sencillísimo y lo hemos dejado aquí muy simple, sin fondos, sin nada.

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00:00:53,090 --> 00:00:58,429
le hemos puesto incluso una manzana por no perder tiempo en crear nosotros ese objeto.

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00:00:58,630 --> 00:01:03,049
Pero bueno, seguramente que esto en clase he trabajado con los chicos y las chicas,

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00:01:03,189 --> 00:01:10,909
pues se obtiene un resultado, incluso con la mascota de la clase, con la foto, cualquier cosa, seguramente mucho mejor.

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00:01:11,549 --> 00:01:13,590
Tenemos tres objetos muy sencillos.

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00:01:13,590 --> 00:01:29,049
Al hacer clic damos un valor entre 1 y 12 y le damos al producto el valor, el factor que nos ha elegido de esa variable, pues si nos lo elige el 1, pues lo multiplicamos por 3 y cambia el disfraz a factor.

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00:01:29,049 --> 00:01:42,469
Y aquí en el disfraz lo único que hemos hecho es elegir todos los resultados que nos pueda dar la tabla del 3 hasta el 36, porque hemos multiplicado hasta 12.

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00:01:42,469 --> 00:01:46,310
Lógicamente, ¿qué lo queremos cambiar por la tabla del 5?

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00:01:46,430 --> 00:01:49,409
Pues es hacer clic, donde pone 3 poner un 5

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00:01:49,409 --> 00:01:51,989
Cambiamos los factores, nos vamos al código

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00:01:51,989 --> 00:01:55,370
Aquí ponemos un 5 y ya lo tendríamos

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00:01:55,370 --> 00:01:57,810
Aquí, ¿qué es lo que hacemos?

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00:01:57,989 --> 00:02:01,950
Que se duplique, bueno, que se cree un clon

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00:02:01,950 --> 00:02:04,730
Claro, ¿cuántas veces? Pues las mismas que el factor

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00:02:04,730 --> 00:02:07,950
Pues si tenemos 7, se crean 7 clones

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00:02:07,950 --> 00:02:10,729
Si hubiéramos elegido el 5, pues lo mismo

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00:02:10,729 --> 00:02:17,409
Como tenemos que cambiar este número 3 que tenemos aquí, pues lo tenemos que cambiar por el 5 que también lo tenemos.

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00:02:17,569 --> 00:02:26,590
O seguramente lo podamos dibujar nosotros, fotocopiar, escanear, hacer el dibujo que seguramente vaya que abajo está.

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00:02:26,590 --> 00:02:29,870
Aquí tenemos el 5, es solamente cambiarlo.

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00:02:30,210 --> 00:02:33,590
La verdad que nos da muchísimas posibilidades.

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00:02:33,909 --> 00:02:40,189
Mira aquí 11 veces, pues es para sumarlo 11 veces el 3 hasta que nos dé 33.

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00:02:40,189 --> 00:02:41,430
Y ahí lo tenemos.

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00:02:41,969 --> 00:02:43,210
¿Y qué es lo que hace?

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00:02:43,770 --> 00:02:47,229
Bueno, hemos puesto una manzana, pero ya digo que podríamos haber puesto otras cosas.

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00:02:47,889 --> 00:02:55,169
Le ponemos un texto para explicar en qué consiste la actividad y al hacer clic sobre el objeto se esconde.

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00:02:55,509 --> 00:03:00,669
Luego tenemos que acordarlo que al hacer clic en la bandera se muestre para que no esté escondido.

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00:03:00,669 --> 00:03:12,310
Y ya está, un programa muy sencillísimo que lo podemos adaptar al 3, al 5, al 2, a la tabla que queramos y donde vamos a empezar a sumar.

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00:03:12,310 --> 00:03:30,349
También le podíamos, del mismo modo que hemos hecho aquí, donde ir a x y le vamos añadiendo 0.38, va desplazándose para poner todos los números en fila, pues le podríamos haber puesto otro objeto más con el símbolo del más y se hubiera ido moviendo.

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00:03:30,349 --> 00:03:40,349
Bueno, seguramente que si lo presentamos en clase, los chicos y las chicas nos dan muchísimas ideas para mejorar nuestro programa, pero que no tiene nada.

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00:03:41,069 --> 00:03:59,090
Crear una variable que le llamamos factor para que elija las veces que se repite esa suma, la multiplicación lógicamente para que veamos el resultado e ir cambiando los disfraces para que nos vayan saliendo los diferentes números.

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00:03:59,090 --> 00:04:10,830
Bueno, seguramente lo hemos usado, que ponemos una multiplicación en la pizarra y la tapábamos con un folio, la tapábamos con la mano, yo creo que se, hacíamos muchísimas cosas

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00:04:10,830 --> 00:04:15,490
Bueno, pues aquí también podemos hacerlo utilizando Scratch en el aula

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00:04:15,490 --> 00:04:27,149
Y que seguro que si nos ven utilizar estos pequeñitos códigos, estos pequeñitos trucos con los disfraces para que nos cambie de número

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00:04:27,149 --> 00:04:32,829
para que aparezca, para que desaparezca, ellos van a empezar a darnos ideas

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00:04:32,829 --> 00:04:35,110
mucho mejores de las que se nos ocurran.

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00:04:35,509 --> 00:04:37,829
Bueno, pues espero que les veáis utilidad. Muchas gracias.