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Mi nombre es María Inmaculada Rodríguez Preciados y les voy a explicar la gestión

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00:00:10,920 --> 00:00:18,920
de la plataforma de aprendizaje y evaluación a través de mi aula virtual. Este sería

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00:00:18,920 --> 00:00:29,520
mi aula virtual, aquí están los participantes, que están todos los alumnos de este grupo,

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00:00:29,520 --> 00:00:40,620
los tengo matriculados y les explico un poco en qué consiste mi aula. Hay una información

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00:00:40,620 --> 00:00:47,800
general donde pongo los criterios de calificación y las fechas de examen cuando corresponden

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y una distribución de las unidades diácticas por evaluaciones. Primera evaluación, segunda

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evaluación, tercera evaluación y en cada una de ellas lo que tengo puesto es un índice,

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un vídeo o alguna actividad o algo para explicar mejor el tema y en casi todos tengo un enlace

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a mi blog donde también tienen una serie de actividades para que puedan repasar el

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tema. Cada una de ellas, como explico, se encuentra todo esto y explico un poco lo

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que hay diferente. En el caso de esta unidad, de la unidad 4, lo que pongo es formulación

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y hay una serie de enlaces al blog donde hay ejercicios de repaso y en el aula virtual

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00:01:40,700 --> 00:01:49,180
tienen una carpeta donde está la teoría y en esa misma carpeta hay una serie de ejercicios

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que vamos a ir resolviendo y corrigiendo en clase. Esos ejercicios, luego cuando acabamos

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00:01:56,420 --> 00:02:03,620
de hacer todos, les pongo, esto es tareano visible y les pongo las soluciones de los

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00:02:03,620 --> 00:02:09,300
ejercicios para que puedan consultar o para que puedan repasar en caso de que no hayan

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asistido a clase. Hay también otra carpeta con ejercicios y ejercicios de repaso. El

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00:02:18,460 --> 00:02:25,460
tema cuando empezamos la parte de la física, pues en este tema lo que hago es poner una

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serie de vídeos explicando cada una de estas partes de la unidad. Entonces el vídeo aparece

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00:02:32,600 --> 00:02:38,520
en una ventana nueva, nunca le pongo en la misma ventana para que no tengan que retroceder

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y en este vídeo, pues aquí es un vídeo que he grabado yo donde les explico pues esta

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00:02:44,940 --> 00:02:56,240
parte relacionada con esa unidad didáctica. En esta unidad hay vídeos de cada una de

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00:02:56,240 --> 00:03:02,400
las partes de la unidad didáctica. Lo mismo con fuerzas y en esta última unidad didáctica

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de energía, que es un poco más teórica, lo que hacemos es un debate. Es decir, utilizo

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una técnica distinta de evaluación. Hacemos un debate sobre consumo responsable. Lo que

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00:03:17,260 --> 00:03:23,740
hago es que les pongo un vídeo relacionado con este tema de 10 minutos. Una vez que hemos

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visto el vídeo, pues vamos haciendo un debate sobre lo que hemos visto y la herramienta

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para evaluar este vídeo es mediante corrúbrics y lo que hago es una coevaluación. Es decir,

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aquí el alumno elige a otro alumno y se van evaluando unos a otros mediante estas rúbricas

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00:03:46,960 --> 00:03:55,080
que repito es utilizando corrúbrics. Al final del curso hacen un proyecto de investigación

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00:03:55,080 --> 00:04:04,260
que es otra técnica de evaluación y aquí lo que hago es que me suban la tarea que cada

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00:04:04,260 --> 00:04:11,660
uno de los alumnos ha realizado sobre ese proyecto que es de caída libre. Tenemos las

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rúbricas y esta es la forma en la que yo les evalúo. Posteriormente tienen unas prácticas

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de laboratorio que también se les subo aquí al aula virtual. En las prácticas de laboratorio

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ellos tienen cada una de las prácticas, descargan la carpeta y lo pueden ver y esto también

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les evalúo. Y esto lo hago en cada uno de los grupos en los que imparto clase y hasta

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aquí este vídeo explicativo.