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00:00:00,000 --> 00:00:02,620
Hola, mi nombre es Francisco Javier Calero Cuenca.

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00:00:02,859 --> 00:00:05,839
Soy profesor de formación profesional de la especialidad

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00:00:05,839 --> 00:00:09,220
Proceso Diagnósticos Clínicos y Productos Ortoprotésicos.

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00:00:09,779 --> 00:00:12,460
Este vídeo es para la evidencia del área 6.

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00:00:13,580 --> 00:00:16,800
En este vídeo voy a mostrar una actividad

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00:00:16,800 --> 00:00:20,199
realizada en el módulo de Fisiopatología General

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00:00:20,199 --> 00:00:24,519
de primero de Laboratorio Clínico y Biomédico.

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00:00:25,500 --> 00:00:29,100
En este módulo yo tengo planteada una actividad con los alumnos

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00:00:29,100 --> 00:00:33,539
en la que deben realizar un podcast de divulgación científica

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00:00:33,539 --> 00:00:36,579
en el que expliquen de manera sencilla y clara

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00:00:36,579 --> 00:00:40,780
conceptos de fisiopatología, de enfermedades,

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00:00:40,899 --> 00:00:42,320
de cómo funciona el cuerpo humano, etc.

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00:00:43,259 --> 00:00:46,759
Esta actividad está diseñada en diferentes fases.

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00:00:47,700 --> 00:00:49,119
Está toda la información en el aula virtual.

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00:00:49,939 --> 00:00:53,159
Hay un primer apartado general en el que aparece información

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00:00:53,159 --> 00:00:54,640
sobre el proyecto, sobre la actividad.

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00:00:55,520 --> 00:00:57,859
También aparece una guía de bienestar digital

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00:00:57,859 --> 00:01:03,560
en la que hay consejos para que los alumnos utilicen correctamente la inteligencia artificial,

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00:01:04,359 --> 00:01:10,099
verifiquen la información, protejan la privacidad, gestionen también el tiempo de uso de pantalla,

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00:01:10,379 --> 00:01:13,879
porque es una actividad en la que utilizaremos herramientas digitales.

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00:01:15,260 --> 00:01:18,620
Esta actividad consiste, como decía, en diferentes fases.

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00:01:18,620 --> 00:01:25,859
En la primera fase, los alumnos elaboran un cuestionario con preguntas sobre conceptos básicos

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00:01:25,859 --> 00:01:32,540
o mitos o dudas que su entorno pueda tener en relación a conceptos del cuerpo humano

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00:01:32,540 --> 00:01:34,700
o cómo funciona el cuerpo humano y cómo se producen las enfermedades.

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00:01:35,519 --> 00:01:40,459
Luego, en la segunda fase, según las respuestas que han obtenido en el cuestionario,

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00:01:40,599 --> 00:01:44,620
los alumnos elegirán un tema o una pregunta que quieren resolver en su podcast

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00:01:44,620 --> 00:01:49,120
y pasaríamos a la segunda fase, en la que tienen que buscar información

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00:01:49,120 --> 00:01:52,060
para poder responder a esa pregunta o a esa duda.

29
00:01:52,060 --> 00:02:15,000
Aquí la información tiene que ser fiable, con lo cual hay una rúbrica para que puedan evaluar la fiabilidad de las fuentes que utilicen y en esta fase deberán entregar qué puntos van a tratar en el podcast y qué documentación han encontrado y es la que van a utilizar para realizar el podcast, junto con las rúbricas que determinan si esas fuentes son fiables o no.

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00:02:15,000 --> 00:02:31,080
Luego entraríamos en la fase 3 de elaboración del guión, de manera que utilizando el documento con la información para poder hacer el podcast que hicieron en la fase anterior, aquí utilizando la inteligencia artificial elaborarían el guión del podcast.

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00:02:32,219 --> 00:02:43,460
Aquí tenemos también una actividad de refuerzo que es cómo elaborar un prompt, qué es un prompt y cómo elaborarlo. Y ya por último entraríamos en la fase 4 en la que grabaríamos el podcast y lo editaríamos.

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00:02:43,460 --> 00:02:50,479
Aquí en esta fase utilizaríamos la radio del instituto para poder grabar ese podcast

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00:02:50,479 --> 00:02:58,080
y también tienen los alumnos un documento con recursos de uso libre para realizar la grabación,

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00:02:58,699 --> 00:03:01,419
para poder tener música y efectos que añadir al podcast

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00:03:01,419 --> 00:03:05,680
y también herramientas de inteligencia artificial para mejorar el podcast.

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00:03:06,099 --> 00:03:09,939
En todas estas fases se trabajará en clase, se trabajará por grupos

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00:03:09,939 --> 00:03:24,780
y se utilizarán herramientas digitales como los ordenadores de clase, conexión a internet, acceso a diferentes bases de datos y páginas web donde encontraremos la información

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00:03:24,780 --> 00:03:34,620
y también se fomentará el uso de herramientas colaborativas entre los alumnos para que compartan qué información están obteniendo y puedan trabajar en grupo.

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00:03:34,620 --> 00:03:44,039
En la última fase tengo en el área virtual un enlace a la radio del instituto en el que hemos subido ya algunos de los podcast que hemos elaborado.

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00:03:44,379 --> 00:03:52,159
Si pinchamos en alguno de los enlaces nos lleva a la mediateca donde están subidos los audios con los podcast.

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00:03:53,300 --> 00:03:58,800
Conciencia crítico, un podcast para entender la salud con ciencia y sentido crítico.