1 00:00:00,290 --> 00:00:06,009 Buenos días, mi nombre es Alicia López Romero, soy profesora de Lengua, en concreto de Educación Compensatoria, 2 00:00:06,570 --> 00:00:09,109 en el IAS Vista Alegre, la etapa de Educación Secundaria. 3 00:00:09,589 --> 00:00:13,750 Este es el vídeo de evidencias de Área 6, Desarrollo de la competencia digital del alumnado. 4 00:00:14,490 --> 00:00:20,469 Y en él voy a mostrar una situación de aprendizaje completa y a comentar todas las herramientas que se han utilizado en la misma. 5 00:00:22,940 --> 00:00:25,160 Esta es mi situación de aprendizaje completa. 6 00:00:27,339 --> 00:00:31,600 Como ven, hay unas partes que están ocultas que se abrirán dentro de poco. 7 00:00:31,739 --> 00:00:34,979 y luego las partes finales están programadas para mayo. 8 00:00:35,380 --> 00:00:40,100 En primer lugar, comenzamos con una explicación muy sencilla. 9 00:00:40,219 --> 00:00:46,259 Yo esta explicación la doy en clase, entonces lo que quiero es que tengan aquí un ejemplo para volver si lo necesitan. 10 00:00:47,240 --> 00:00:57,659 Después de esta, se pasaría a un ejercicio sobre cuál es la mejor definición para ver si hemos entendido la teoría. 11 00:00:57,659 --> 00:01:14,519 Entonces aquí hay una serie de preguntas, yo puedo contestarlas tranquilamente y al terminar el intento me da mi feedback con las retroalimentaciones muy muy concreta. 12 00:01:15,519 --> 00:01:27,420 Me aparece lo que falta y por qué y si está bien, me aparece que lo he hecho bien y mi nota, cuánto tardó en hacerlo y todo, que solo se me registra a mí. 13 00:01:28,540 --> 00:01:36,620 Luego, pasaría a hacer un ejercicio de definiciones. Esto está en formato Word para que ellos aprendan a bajar un documento, editarlo. 14 00:01:37,379 --> 00:01:45,680 Es muy sencillo el documento, pero yo lo que quiero es que lo bajen, lo editen y que aprendan a volverlo a subir, a que hagan una entrega de un documento. 15 00:01:45,680 --> 00:01:51,620 Y después de esto, pasaríamos al final de la situación de aprendizaje, que es la que nos va a llevar más tiempo. 16 00:01:51,620 --> 00:01:53,620 que es que cada persona tiene que hacer 17 00:01:53,620 --> 00:01:55,719 o un rosco de definiciones o un crucigrama 18 00:01:55,719 --> 00:01:57,959 para que los compañeros lo jueguen en clase 19 00:01:57,959 --> 00:01:59,659 está puesto que es individual porque 20 00:01:59,659 --> 00:02:01,819 por las características de los grupos 21 00:02:01,819 --> 00:02:03,680 que tengo yo, hay veces que solo viene 22 00:02:03,680 --> 00:02:05,939 un alumno a clase de los con los que tengo que trabajar 23 00:02:05,939 --> 00:02:07,659 entonces no quiero que me digan 24 00:02:07,659 --> 00:02:09,419 que no, es que como ponen parejas 25 00:02:09,419 --> 00:02:11,639 no lo puedo hacer, pero la realidad es que 26 00:02:11,639 --> 00:02:13,259 estas cosas las solemos hacer en parejas 27 00:02:13,259 --> 00:02:15,219 aquí tienen las instrucciones 28 00:02:15,219 --> 00:02:16,599 que 29 00:02:16,599 --> 00:02:19,500 empezamos en papel y luego 30 00:02:19,500 --> 00:02:21,340 lo vamos llevando hacia lo digital 31 00:02:21,340 --> 00:02:26,360 para que ellos se centren primero en lo que están haciendo y no tanto en el formato que se pierde mucho. 32 00:02:26,780 --> 00:02:31,340 Se les da opciones sobre cómo pueden presentarlo, todo esto como se ha visto en vídeos anteriores, 33 00:02:31,439 --> 00:02:33,780 yo se lo explico en clase tranquilamente. 34 00:02:34,900 --> 00:02:38,599 Aquí tienen que entregar el documento con las definiciones y el enlace a la actividad 35 00:02:38,599 --> 00:02:44,819 o el documento si es ya sea una opción o otra. 36 00:02:45,759 --> 00:02:49,819 Y luego, recordamos aquí las normas de la obra virtual, que ahora las mostraré, 37 00:02:49,979 --> 00:02:54,199 que no ponemos cosas en mayúsculas porque parece que estamos gritando, somos respetuosos. 38 00:02:55,280 --> 00:03:00,000 Ahora las muestro. También que no utilicen datos personales, ni suyos, ni de compañeros, ni familiares, 39 00:03:00,060 --> 00:03:02,860 porque la privacidad es muy importante cuando trabajamos online. 40 00:03:03,219 --> 00:03:05,379 Y que sabemos trabajar en clase, no en casa. 41 00:03:05,800 --> 00:03:08,039 Tenemos algún alumno con problemas de adicción a pantallas, 42 00:03:08,599 --> 00:03:13,080 entonces tenemos que enseñarles a todos a usarlas de forma responsable. 43 00:03:13,080 --> 00:03:24,300 Es decir, el objetivo de la actividad es que aprendan a usar la tecnología de una forma responsable y que cada uno a su nivel pueda crear algo en un formato digital con tecnología. 44 00:03:24,620 --> 00:03:41,900 Yo les muestro también que es importante la autoría, por ejemplo, les enseño archivos que he subido yo y están con mi nombre, pero también archivos que han subido, por ejemplo, las imágenes que no son mías, yo al subirlas les pongo el autor que es. La autoría es muy importante y deben saberlo. 45 00:03:41,900 --> 00:03:59,780 Dejo aquí las normas de habla virtual para que se vean y por último recalcar que colaboren en todo momento entre ellos, ya sea haciendo las actividades, ayudándose o cuando ya tenemos el producto final, juegan los unos con los otros y adoptan el rol de profesor y alumno intercambiándoselo entre ellos. Eso es todo, muchas gracias.