1
00:00:00,000 --> 00:00:02,020
El Instituto es un centro preferente TGD

2
00:00:02,020 --> 00:00:06,219
y es como todos los demás, tiene clases, despachos, patios

3
00:00:06,219 --> 00:00:09,179
y tiene un aula TEA en la segunda planta

4
00:00:09,179 --> 00:00:11,019
con una profe y con una integradora

5
00:00:11,019 --> 00:00:12,980
y en este momento con cuatro alumnos.

6
00:00:14,140 --> 00:00:17,339
Como ya sabéis, trabajamos la comunicación, la interacción social,

7
00:00:17,879 --> 00:00:19,820
las emociones, entre otras muchas cosas.

8
00:00:20,100 --> 00:00:22,719
Lo más importante que vamos a explicar hoy,

9
00:00:23,320 --> 00:00:26,059
el aula TEA es el corazón del centro preferente,

10
00:00:26,440 --> 00:00:29,260
un corazón que cada uno imagina de formas muy diversas.

11
00:00:29,260 --> 00:00:30,719
Esto es la diversidad

12
00:00:30,719 --> 00:00:32,380
No solamente es un aula

13
00:00:32,380 --> 00:00:36,060
Este corazón no late si no es por todos los miembros de la comunidad educativa

14
00:00:36,060 --> 00:00:40,439
Profes, alumnos, familias y de todos los profesionales que trabajamos en el instituto

15
00:00:40,439 --> 00:00:42,640
Parte importante del centro preferente

16
00:00:42,640 --> 00:00:45,520
Vamos a explicar alguna cosilla que hace que el centro funcione

17
00:00:45,520 --> 00:00:47,700
El centro está debidamente señalizado

18
00:00:47,700 --> 00:00:51,079
Flechas e indicadores nos dicen los recorridos y las aulas, por ejemplo

19
00:00:51,079 --> 00:00:53,420
Todos contribuiremos al proyecto TEA

20
00:00:53,420 --> 00:00:58,100
Trastorno de espectro autista

21
00:00:58,100 --> 00:01:03,759
Los profes usarán recursos visuales frente a los auditivos

22
00:01:03,759 --> 00:01:09,579
El uso de la pizarra digital, el ordenador, los pictogramas

23
00:01:09,579 --> 00:01:14,620
Todas las explicaciones orales apoyadas visualmente

24
00:01:14,620 --> 00:01:20,920
Todas las actividades que se programen serán secuenciadas de forma visual

25
00:01:20,920 --> 00:01:24,079
Para que todos los alumnos sean autónomos en la dinámica de la clase

26
00:01:24,079 --> 00:01:28,459
Primero un vídeo, segundo plantar, tercero regar, cuarto terminar

27
00:01:28,459 --> 00:01:32,200
Mucho más fácil. Ahora lo podemos hacer así.

28
00:01:32,939 --> 00:01:34,659
Primero, la explicación oral.

29
00:01:35,379 --> 00:01:37,099
Segundo, los ejercicios.

30
00:01:37,519 --> 00:01:39,040
Y el tercero, corregir.

31
00:01:43,400 --> 00:01:48,519
Se pueden apoyar las clases con esquemas y mapas conceptuales.

32
00:01:49,159 --> 00:01:53,060
En un solamente golpe de vista se podrán saber muchos conceptos.

33
00:01:56,560 --> 00:02:01,560
Vosotros, alumnos y las familias también debéis implicarnos en este proyecto

34
00:02:01,560 --> 00:02:05,060
Porque sois la pieza fundamental de este puzzle

35
00:02:05,060 --> 00:02:10,960
Para que el centro funcione deben encajar todas las piezas

36
00:02:10,960 --> 00:02:12,479
¿Se te ocurre cómo?

37
00:02:13,860 --> 00:02:15,400
Esperamos vuestras ideas

38
00:02:15,400 --> 00:02:19,219
Ahora ya somos centro preferente

39
00:02:19,219 --> 00:02:21,280
Instituto de la Cabrera

40
00:02:21,280 --> 00:02:24,960
Centro preferente para alumnado con trastorno de espectro autista

41
00:02:24,960 --> 00:02:26,219
Gracias a todos