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00:00:01,260 --> 00:00:11,800
Situación de aprendizaje, asamblea a la inversa. Es una infografía realizada para el aula estable de educación especial en un centro ordinario en la etapa de infantil.

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00:00:13,519 --> 00:00:22,559
La situación de aprendizaje que presento es un elemento curricular en el que se concreta la práctica educativa de la asamblea a través de intenciones educativas organizadas y planificadas.

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00:00:23,019 --> 00:00:31,219
Se trata de una estrategia ideática que promueve la participación en la expresión de opiniones, así como la búsqueda de consensos en torno a normas de interacción en un ambiente de convivencia.

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00:00:31,260 --> 00:00:47,240
Con este recurso digital se pretende motivar, atender a competencias interdisciplinares y crear un momento de aprendizaje enriquecedor y accesible para todos los alumnos, no solamente para los alumnos con necesidades educativas especiales, a través de trabajo colaborativo y fomentando el aprendizaje entre iguales.

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00:00:47,240 --> 00:01:08,159
Las actividades de enseñanza y aprendizaje para los estudiantes de la etapa infantil siempre son concretas, multisensoriales y basadas en la experiencia directa y aunque el aprendizaje y la colaboración en línea está pensada para estudiantes con cierto nivel de autonomía, autoregulación o con estructuras mentales más maduras, la situación propuesta creemos impulsará de una manera creativa e innovadora la integración.

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00:01:08,700 --> 00:01:15,540
Se utilizará la metodología de la asamblea a la inversa, invitando a los alumnos del centro a la etapa de infantil

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00:01:15,540 --> 00:01:23,010
a participar en la asamblea con nosotros y en nuestra aula.

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00:01:23,409 --> 00:01:27,950
Se ha diseñado la infografía relacionada con la estación de la primavera para que tras la creación de grupos corporativos

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00:01:27,950 --> 00:01:32,890
y a través del aprendizaje por proyectos, nuestra aula se convierta en un espacio de aprendizaje flexible, funcional y motivador

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00:01:32,890 --> 00:01:39,469
que garantice la inclusión de todo el alumnado a través del diseño de actividades y paneles de información basadas con planes visuales, sonoras, etc.

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00:01:40,189 --> 00:01:44,209
La secuencia didáctica nos ayudará a conocer los conocimientos previos de los alumnos

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00:01:44,209 --> 00:01:47,650
a través de todo tipo de juegos, funcional, simbólico, tecnológico, etc.

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00:01:47,790 --> 00:01:49,890
Apuesto a que los alumnos tienen diferentes formas de jugar

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00:01:49,890 --> 00:01:52,489
y sus canales de percepción y motivación son diferentes.

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00:01:52,849 --> 00:01:56,510
Es el momento de poner en la mesa de la metodología la gamificación,

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00:01:57,150 --> 00:01:59,250
puesto que nuestros alumnos son nativos digitales

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00:01:59,250 --> 00:02:01,709
y la vamos a utilizar como herramienta digital transversal.

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00:02:03,109 --> 00:02:05,609
No olvidemos que en ocasiones y con ciertos alumnos

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00:02:05,609 --> 00:02:09,050
será necesario utilizar el juego dirigido y la metodología Aprender, Aprender.

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00:02:09,050 --> 00:02:29,289
A través de una rutina de pensamiento adaptada a los alumnos informaremos a través de un panel creado en la infografía donde se informará a los alumnos de la secuencia completa de su día y en qué consiste la actividad precisa de hoy donde se invitará a los alumnos de otras clases a realizarla en grupos reducidos.

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00:02:29,289 --> 00:02:44,069
Nuestra aula se convertirá de forma diaria en un kiosco, una sala de cine, en una sala de mindfulness, etc. Y se utilizarán aquellos espacios del centro que nos permitan realizar la actividad, como la sala multisensorial, la de informática, la de psicomotricidad, etc.

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00:02:44,069 --> 00:02:58,930
A través de la herramienta Genaly o Canva se realizarán contenidos digitales para utilizar como recurso de apoyo en la situación de aprendizaje asambleal inmensa. Se trata de concienciar a la comunidad educativa de que nuestra aula forma parte del centro y que nuestros alumnos también son sus compañeros con los que pueden relacionarse.

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00:02:58,930 --> 00:03:02,050
Se fomentará a través de la inteligencia emocional la resolución de conflictos.

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00:03:02,330 --> 00:03:05,990
Este proyecto requiere de una evolución final donde no solo se analice la situación de aprendizaje,

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00:03:06,129 --> 00:03:07,729
sino también todo el proceso.

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00:03:08,189 --> 00:03:15,150
Se realizarán cuestionarios y gráficas de cómo ha transcurrido el proceso en nuestra aula estable y en el resto de las aulas.

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00:03:15,509 --> 00:03:20,349
Este proyecto, Asamblea de la Inversa, nos parece muy importante para la inclusión y la mejor accesibilidad de los recursos,

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00:03:21,810 --> 00:03:25,250
fomentando la igualdad y las mismas posibilidades de aprendizaje en las aulas.