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00:00:00,940 --> 00:00:06,080
Voy a comenzar la explicación de mi aula virtual mostrando los distintos bloques.

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00:00:06,719 --> 00:00:12,660
En este caso se trata de distintas asignaturas y otros temas de interés, como puede ser la carpeta para las familias,

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00:00:13,580 --> 00:00:21,699
en las que aparecen distintas actividades y avisos informativos, o el aviso para los estudiantes que deben leer antes de navegar por la red.

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00:00:22,739 --> 00:00:26,760
Para recordar así, las normas de la netiqueta a la que pueden acceder a través del QR.

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00:00:30,350 --> 00:00:35,049
A continuación pueden ver las distintas asignaturas en las que aparecen contenidos a trabajar con mis grupos de alumnos.

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00:00:41,469 --> 00:00:44,210
Algunos de ellos ocultos para los alumnos actualmente.

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00:00:45,710 --> 00:00:49,590
Vamos a centrarnos en el área de matemáticas, que es el área cuyo contenido voy a desarrollar.

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00:00:58,420 --> 00:01:00,200
Lo primero que encontramos es una lección.

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00:01:00,200 --> 00:01:09,060
En esta lección encontraremos una página, que sería la página de presentación, con distintos accesos a los contenidos que se van a trabajar.

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00:01:09,060 --> 00:01:14,060
Aquí tenemos la página de presentación y los distintos contenidos.

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00:01:14,879 --> 00:01:31,959
Deberíamos mantener el orden y comenzar por el primer botón de ellos, llamado monedas y billetes, donde accederíamos a un vídeo de YouTube personalizado y hecho en exclusiva para mis alumnos, donde explico la procedencia de nuestra moneda, así como muestro los billetes y las monedas de euro.

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00:01:31,959 --> 00:01:49,659
A continuación, seguiríamos con los contenidos. En los dos primeros, este sería el primero, debemos contestar correctamente la pregunta para pasar a la siguiente. ¿Cuál de estas monedas no existe? Al contestar correctamente nos llevará a la siguiente página.

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00:01:49,659 --> 00:01:53,799
el siguiente contenido es parecido hablando de billetes

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00:01:53,799 --> 00:01:58,939
clicando la respuesta incorrecta nos mantendrá en la misma página

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00:01:58,939 --> 00:02:02,500
y clicando la respuesta correcta nos enviará a la siguiente

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00:02:02,500 --> 00:02:07,959
en el siguiente ejercicio deberemos unir las monedas con su cantidad correspondiente

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00:02:07,959 --> 00:02:14,379
y sucederá lo mismo, si no acierta nuestros alumnos pues no pasarán de página

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00:02:15,120 --> 00:02:24,759
Además, en este mismo recurso encontramos un link en la palabra dinero que nos llevará a distintas páginas, fichas interactivas y juegos

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00:02:24,759 --> 00:02:30,479
que también hay colgados en nuestra aula virtual para que puedan repasar contenidos.

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00:02:52,300 --> 00:02:57,840
Cuando los alumnos hayan terminado todos esos contenidos, obtendrán su correspondiente calificación, como aparece.

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00:03:02,389 --> 00:03:08,469
Después, volviendo a la página principal de mi aula virtual, encontramos una actividad interactiva evaluable

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00:03:08,469 --> 00:03:14,930
Se llama Cada oveja con su pareja, en la que tienen que emparejar las monedas, tras las que también obtendrán una calificación.

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00:03:15,189 --> 00:03:21,469
Y para finalizar, una prueba de la unidad, un cuestionario, que también será calificado.

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00:03:22,889 --> 00:03:37,789
Como ya hemos dicho, tanto nuestra lección del Escape Room como la actividad interactiva y el cuestionario serán calificados de manera individual, tal y como aparece aquí mostrado en nuestras calificaciones.

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00:03:38,469 --> 00:03:43,229
cada una de ellas con su correspondiente calificación.

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00:03:44,449 --> 00:03:52,449
Además, se han creado insignias que los alumnos irán consiguiendo

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00:03:52,449 --> 00:03:58,530
a medida que vayan superando, bien sea la lección,

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00:03:58,689 --> 00:04:01,930
bien sea el contenido interactivo o el cuestionario.

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00:04:02,789 --> 00:04:06,210
Finalizo el vídeo mostrando cómo se vería mi página de la aula virtual

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00:04:06,210 --> 00:04:13,110
al tener instaladas extensiones en nuestros navegadores que faciliten el acceso, en este caso, a alumnos con dislexia.