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Buenos días, mi nombre es Marta García Sánchez y en este vídeo vamos a hablar de la creación

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y modificación de contenidos educativos digitales. Para empezar, me gustaría mostrar la autoría

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de los contenidos que se muestran en este vídeo. Para ello, vamos a ver que estamos

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usando mi perfil personal de Geniali, Marta G.S., que está asociado con mi correo de

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Educamadrid. Este contenido digital está creado para

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trabajar con los niños de educación infantil la rutina diaria de la Asamblea. Principalmente

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lo uso con los niños de 4 y 5 años, una vez que tienen adquirida la rutina en su lengua

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materna. Se trabaja a lo largo de todo el curso y la ambientación, en este caso de

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los Inuits, se debe a la intención de incluir los contenidos de inglés en la temática

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general del proyecto trimestral de educación infantil.

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Este contenido se encuentra integrado en mi sitio web de Educamadrid, en el que encontramos

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este y otros vídeos y recursos, tanto de inglés como de otras áreas que imparto.

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En los créditos podemos ver qué plantillas se han utilizado, en este caso de Sandbox

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Education Escape, hemos utilizado imágenes de CRIPNF y PIXABAY y de esos canales de

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YouTube. Esta plantilla de Sandbox Education nos permite mantener a lo largo de toda la

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presentación las opciones elegidas con anterioridad, lo que ayuda a simular la rutina de Asamblea

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que realizan los alumnos de educación infantil. El fondo escogido para este genial es una

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pizarra con un color homogéneo para que haya un buen contraste con las imágenes. Las imágenes

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además se han seleccionado para que haya buen contraste con el fondo que permita el

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reconocimiento de cada elemento y los botones, tanto de los días de la semana como de los

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meses del año, tendrán diferentes colores que van a ayudar a la discriminación visual,

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a la par que nos ayuda a trabajar los colores en clase. En cada página de la presentación

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tenemos un vídeo de YouTube que lo visualizamos a pantalla completa. Al principio simplemente

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visualizar, a medida que vamos escuchando la canción se les insta a cantarla hasta

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que llega un día en el que incluso no necesitamos el vídeo puesto que se sabe la canción y

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por lo tanto han interiorizado el vocabulario. Tras la canción preguntamos a la encargada

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de la clase qué día de la semana es y una vez realizado de forma real yo o el auxiliar

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de conversación vamos leyendo los carteles, en este caso de los días de la semana, hasta

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que llegamos al día que corresponda y el encargado los selecciona, por ejemplo el miércoles.

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Se quedaría reflejado en la primera casilla, hacemos lo mismo con los días de la semana,

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visualizamos el vídeo, elegimos un día y pasamos al siguiente. Lo mismo con los meses

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del año, lo mismo con el tiempo atmosférico y por último hablaríamos de las estaciones

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del año. Con esto completaríamos la actividad.