1 00:00:00,000 --> 00:00:06,000 Antes de comenzar, les voy a mostrar los participantes que están matriculados en esta asignatura 2 00:00:06,000 --> 00:00:11,000 y que voy a ocultar por privacidad de los alumnos. 3 00:00:11,000 --> 00:00:17,000 Una vez que están los alumnos, antes de comenzar, lo primero que les enseño a todos los alumnos y alumnas de la clase 4 00:00:17,000 --> 00:00:20,000 son las normas que origen en cualquier entorno virtual. 5 00:00:20,000 --> 00:00:26,000 Para esto creo una infografía, una etiqueta, la cual tampoco voy a explicar ahora mismo 6 00:00:26,000 --> 00:00:29,000 ya que está en el porfolio explicado en el apartado de la etiqueta. 7 00:00:29,000 --> 00:00:35,000 Tienen un vídeo de Learn with Smile Learner, el cual está publicado en Youtube 8 00:00:35,000 --> 00:00:42,000 y que está configurado para que aparezca con subtítulos favoreciendo la accesibilidad y la comprensión de todos los alumnos de clase. 9 00:00:42,000 --> 00:00:48,000 Y luego, por último, la manera de evaluarse sería a través de un cuestionario de evaluación de verdadero o falso 10 00:00:48,000 --> 00:00:54,000 en el cual les va a hacer preguntas sobre las diferentes normas que hay aquí 11 00:00:54,000 --> 00:00:58,000 y tienen que responder y recibirán un comentario de retorlimentación. 12 00:00:59,000 --> 00:01:06,000 Luego les tengo puesta la guía didáctica, lo que serían todos los temas que vamos a trabajar a lo largo del año en valores 13 00:01:06,000 --> 00:01:14,000 a través de una infografía que creé, la inclusión en la sociedad, las ciudades sostenibles, con todo lo que vamos a trabajar 14 00:01:14,000 --> 00:01:19,000 y que vamos a participar en un concurso nacional de la Fundación Repsol y el Proyecto CINQES 15 00:01:19,000 --> 00:01:24,000 y el tercer trimestre, el tema Red de Cuidad y Vida Saludable con los contenidos que se van a trabajar. 16 00:01:25,000 --> 00:01:32,000 Como ven, todo esto que acabo de enseñar en la infografía está puesto en mi aula virtual a través de los tres temas 17 00:01:32,000 --> 00:01:35,000 tema 1, tema 2 y tema 3 que se pueden ir viendo por aquí. 18 00:01:35,000 --> 00:01:42,000 Miren, cada uno de los temas tiene un foro de dudas en lo cual los chicos y chicas van a poder escribir todas las dudas 19 00:01:42,000 --> 00:01:49,000 que les vayan surgiendo a lo largo del curso y sus compañeros, o en este caso yo como profesor de este área, las iremos resolviendo. 20 00:01:49,000 --> 00:01:53,000 La idea es que participen y que respeten las normas de participación en un foro. 21 00:01:53,000 --> 00:01:59,000 Además, tenemos diferentes bloques como son el calendario, las insignias y los usuarios en línea. 22 00:01:59,000 --> 00:02:04,000 Hablando de insignias, les voy a mostrar las insignias que tengo creadas para la aula virtual 23 00:02:04,000 --> 00:02:09,000 que irán consiguiendo según vayan superando las diferentes tareas para las que se ha creado la insignia. 24 00:02:11,000 --> 00:02:17,000 Además de esto, tenemos diferentes herramientas digitales que me sirven para evaluar, 25 00:02:17,000 --> 00:02:24,000 como puede ser esta actividad tipo crucigrama en el primer tema, en el cual tienen que resolver un crucigrama 26 00:02:24,000 --> 00:02:30,000 y recibirán una evaluación. Aquí tienen las definiciones y aquí irán escribiéndolo. 27 00:02:30,000 --> 00:02:36,000 Es una actividad que tuvo mucho éxito y además les llevó bastante tiempo ir sacándolo y estuvo muy entretenido. 28 00:02:36,000 --> 00:02:44,000 Además de ello, por ejemplo, tenemos en el proyecto Thinker una infografía sobre la ciudad 29 00:02:44,000 --> 00:02:49,000 que está explicada en la situación de aprendizaje. Es una situación de aprendizaje, está explicada en el portfolio. 30 00:02:49,000 --> 00:02:55,000 Las actividades interactivas que me sirven de gamificación para ir trabajando cada una de las cosas. 31 00:02:55,000 --> 00:03:05,000 Hay vídeos de YouTube, hay un Escape Room de Geniali, hay actividades de Kahoot, actividades de repostaje... 32 00:03:05,000 --> 00:03:09,000 Bueno, en fin, diferentes tipos de actividades que no da tiempo a explicar. 33 00:03:09,000 --> 00:03:18,000 Otra manera de evaluarlos sería a través de otra actividad tipo S-Learning, que lo que les explica... 34 00:03:18,000 --> 00:03:23,000 Bueno, igual la accesibilidad, está explicado en el portfolio en el tema accesibilidad. 35 00:03:23,000 --> 00:03:30,000 He creado este menú con botones que favorecen la dyslexia. En el caso de mi clase tengo dos alumnas con dyslexia. 36 00:03:30,000 --> 00:03:35,000 Pueden cambiar el tipo de letra, el tamaño, que le lea el texto que ellas marcan, etc. 37 00:03:35,000 --> 00:03:38,000 Tienen los diferentes bloques de este tema con diferentes actividades. 38 00:03:38,000 --> 00:03:44,000 Pues a modo de ejemplo, esta actividad, por ejemplo, sería para elegir la respuesta y le pueden dar pistas. 39 00:03:44,000 --> 00:03:48,000 O en esta actividad es de elección múltiple y tienen que elegirlo. 40 00:03:48,000 --> 00:03:50,000 Y les muestro el comentario de la documentación. 41 00:03:50,000 --> 00:03:57,000 Este sería un vídeo interactivo con preguntas que les van saliendo a lo largo del vídeo. 42 00:04:01,000 --> 00:04:03,000 Volvemos más atrás. 43 00:04:05,000 --> 00:04:09,000 Y luego también tenemos, en el tema RECS, por ejemplo, tenemos diferentes tipos. 44 00:04:09,000 --> 00:04:16,000 En este caso, pues igual hay un vídeo, una presentación que les creé yo para explicarles todo el tema de la alimentación saludable, 45 00:04:16,000 --> 00:04:22,000 que realicé con Canva, y a partir de ahí otra actividad que me sirve de evaluación diferente, 46 00:04:22,000 --> 00:04:28,000 en el cual ellos tuvieron que presentar una presentación de Canva creada totalmente por ellos de manera individual 47 00:04:28,000 --> 00:04:32,000 y presentarla en clase explicando un menú. Aquí están las instrucciones para hacerlo. 48 00:04:32,000 --> 00:04:38,000 Y aquí estarían, por ejemplo, las calificaciones de todas estas actividades que les he dicho. 49 00:04:40,000 --> 00:04:44,000 Y por último, pues también tienen una actividad tipo taller que también tuvo muy buena acogida, 50 00:04:44,000 --> 00:04:47,000 en el cual tenían que crear cada uno un menú semanal con cinco platos diarios. 51 00:04:47,000 --> 00:04:53,000 Primero lo tenían que crear, entregarlo, y luego a la semana siguiente tenían que corregir tres tareas de unos compañeros. 52 00:04:53,000 --> 00:04:59,000 Y eso les sirvió para ver el tipo de menú, si era una dieta equilibrada o no, y que tuvo mucho éxito.