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00:00:00,000 --> 00:00:09,520
Voy a explicar la infografía de innovación metodológica. En mi caso es un proyecto transversal

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00:00:09,520 --> 00:00:13,920
implantado en el segundo curso de ciclo formativo de grado superior de marketing y publicidad.

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00:00:13,920 --> 00:00:17,780
Este proyecto consiste en la creación de agencias de marketing y publicidad por parte

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00:00:17,780 --> 00:00:22,020
de los alumnos en distintos equipos. Al ser un proyecto transversal están implicados

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00:00:22,020 --> 00:00:26,600
distintos módulos. Medios y soportes de comunicación, relaciones públicas y organizaciones de eventos

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00:00:26,600 --> 00:00:30,540
de marketing, diseño y elaboración de material de comunicación, trabajo de campo en la investigación

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00:00:30,540 --> 00:00:35,560
comercial y lanzamiento de productos y servicios. El proceso dentro y fuera del aula fue el

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00:00:35,560 --> 00:00:39,020
siguiente. Como ya he dicho se trabajó en equipos de trabajo formados por un máximo

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de tres alumnos o alumnas. Los equipos han permanecido durante todo el curso desde septiembre

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00:00:43,400 --> 00:00:48,360
hasta marzo y se comprometían entre ellos a través de la redacción y firma a un pliego

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de condiciones. ¿Por qué un pliego de condiciones? Porque es uno de los contenidos que se ve

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00:00:52,200 --> 00:00:55,920
dentro del módulo de relaciones públicas y organizaciones de eventos de marketing.

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A través de este pliego establecen cómo se van a planificar, qué herramientas utilizarán

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00:01:00,200 --> 00:01:04,960
para planificar y organizar las tareas, métodos de comunicación oficiales del grupo, causas

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00:01:04,960 --> 00:01:09,200
de la ruptura del equipo y las consecuencias por incumplir alguna de estas cláusulas.

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00:01:10,720 --> 00:01:15,240
En el proyecto hemos utilizado distintas herramientas informáticas y hemos asociado tareas a cada

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00:01:15,240 --> 00:01:19,240
una de ellas. Hemos utilizado Google Classroom, Google Formularios, Google Documentos, Canva,

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00:01:19,240 --> 00:01:23,960
Trello, ChatGPT para introducir la inteligencia artificial, Adobe Photoshop y Adobe Illustrator.

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00:01:24,840 --> 00:01:29,400
Para la planificación utilizamos Google Classroom y Trello. Para la creación de documentos

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00:01:29,400 --> 00:01:33,760
utilizamos Canva y Google Documentos. Para la creación de presentaciones utilizamos Canva.

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00:01:33,760 --> 00:01:39,000
Para el diseño hemos utilizado principalmente Photoshop e Illustrator pero también en algunas

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00:01:39,000 --> 00:01:43,360
ocasiones Canva. Búsqueda de información e inspiración a través de Google Formularios

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00:01:43,360 --> 00:01:48,560
para poder realizar investigaciones y a través de ChatGPT. Y por último para la evaluación

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00:01:48,560 --> 00:01:53,000
hemos utilizado Google Classroom y Google Formularios para poder hacer co-evaluación

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00:01:53,000 --> 00:01:57,920
y auto-evaluación de ellos mismos. La dinámica de trabajo era la siguiente, se presentaba la

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00:01:57,920 --> 00:02:02,800
actividad al aula ya fuera una actividad simulada o una actividad real que se estuviera realizando

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00:02:02,800 --> 00:02:07,840
para una empresa. Es el caso de Banco de Alimentos ya que realizamos un proyecto de aprendizaje

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00:02:07,840 --> 00:02:14,000
servicio diseñando cartelería y material gráfico para esta asociación. Luego los alumnos buscan

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00:02:14,000 --> 00:02:18,880
información sobre la empresa y sus competidores, el alumno realiza una búsqueda de inspiración,

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00:02:18,960 --> 00:02:24,280
elabora la documentación y por último diseña y presenta las actividades antes de realizar

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00:02:24,280 --> 00:02:29,840
la presentación al resto del equipo. Por último finalizamos con una co-evaluación

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00:02:29,840 --> 00:02:33,240
y auto-evaluación de cada uno de los proyectos que se elaboran.