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00:00:00,000 --> 00:00:07,580
Hola, muy buenos días. Este es el aula virtual que he utilizado durante este curso para la materia que imparto, física y química, para el nivel de tercero de la ESO.

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En primer lugar, muestro los participantes. Aquí están los alumnos matriculados.

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El método de matriculación que se utilizó fue el de automatriculación.

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00:00:17,260 --> 00:00:27,660
Se les proporcionó a los alumnos al principio del curso una contraseña para acceder a la aula virtual y se les enseñó mediante proyección la ubicación de esta aula virtual dentro de la aula virtual del centro.

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00:00:27,660 --> 00:00:33,420
La mayoría de alumnos utilizó este método, aunque a unos pocos hubo que matricularlos de forma manual.

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00:00:35,020 --> 00:00:47,359
Luego, lo que es el aula virtual ha sido organizado a diferentes secciones, cada sección corresponde a una unidad didáctica, las mismas que aparecen en la programación didáctica de la asignatura,

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00:00:47,359 --> 00:00:54,179
con excepción de esta primera general, la que tenemos los foros, tanto para avisos como para dudas,

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00:00:54,780 --> 00:01:00,200
también los elementos sobre la calificación, para que tengan toda la información respecto a ella,

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00:01:00,659 --> 00:01:03,899
tanto para criterios generales como algunos más específicos como el cuaderno,

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00:01:04,400 --> 00:01:10,579
y elementos de repaso de cara a exámenes de recuperación o al finalizar cada trimestre.

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00:01:11,200 --> 00:01:16,920
En primer lugar, tenemos aquí esta valoración del curso, que ha sido usando la herramienta de encuestas,

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00:01:17,359 --> 00:01:25,200
que lo que pretendía era obtener información de forma anónima sobre lo que les había parecido el curso,

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00:01:25,200 --> 00:01:33,260
aunque el problema que hubo es que se realizó al final del mismo, cuando la asistencia a clase era muy baja y por tanto no llegó a ninguno a realizarla.

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00:01:33,579 --> 00:01:37,180
De cara al curso que viene se pretende realizar esta encuesta antes.

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00:01:37,180 --> 00:01:54,459
El aspecto de una unidad normal es que tengan bastantes URLs que enlazan a vídeos de YouTube, vídeos didácticos que amplían conocimientos o, por ejemplo, vídeos que sirven para complementar explicaciones dadas en clase.

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00:01:55,180 --> 00:02:06,280
También están documentos que son apuntes. Estos documentos vienen en formato PDF, aunque en clase los solemos exponer en formato PowerPoint, en formato presentación,

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00:02:06,280 --> 00:02:14,639
que sirven también para complementar al libro o texto. Y además de esos apuntes, también hay archivos relacionados con ejercicios, ejercicios de repaso,

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00:02:15,439 --> 00:02:19,719
que en ocasiones venían acompañados de sus soluciones para que pudieran corregirlos en clase.

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00:02:19,719 --> 00:02:34,639
Además de estos enlaces y estos archivos, teníamos otros como materiales complementarios de páginas alternativas o, por ejemplo, actividades colaborativas a través del uso de la herramienta Cloud.

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00:02:34,639 --> 00:02:58,560
Además de lo visto en esta unidad, en último lugar quería mencionar este cuestionario de autoevaluación que ha sido realizado para esta actividad, para esta tarea 1, en el que la finalidad de esto es que los alumnos tengan conocimiento de cómo va su evolución, la evolución de su aprendizaje de una forma bastante simple al finalizar cada unidad.

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00:02:59,360 --> 00:03:13,860
Quería mostrar también en esta siguiente unidad algunas de las cosas que no aparecían en la primera y es que aunque estos cuestionarios han sido elaborados para esta tarea, sí que durante el curso para evaluar y calificar usé varias tareas.

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00:03:14,020 --> 00:03:27,900
En estas tareas se añadían en formato PDF los ejercicios que tenían que ellos que realizar y luego lo tenían que entregar a través del aula virtual, aunque lo habitual es que muchos alumnos lo entrejasen en forma escrita en mano en la clase.

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00:03:28,560 --> 00:03:43,219
La ventaja para aquellos que lo entregaban a través del aula virtual es que yo les podía dar a través de la calificación un feedback, una retroalimentación no solo numérica sino de aquellos ejercicios en los que se habían equivocado.

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00:03:43,219 --> 00:04:04,319
Por último, quería señalar dentro de los contenidos, que he usado además de enlaces a vídeos, enlaces a simuladores, una herramienta muy útil. Y tengo también dentro de los recursos algún Excel Learning como alternativa a las presentaciones PowerPoint vistas.

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00:04:04,319 --> 00:04:24,860
Vamos a acabar con la calificación, os he enseñado el cuaderno de calificación donde están todos los alumnos, está dividido por trimestres, tenemos primero, segundo y tercero y en cada trimestre vienen añadidos objetos de calificación como los exámenes o el cuaderno de clase

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00:04:24,860 --> 00:04:30,620
el cuaderno escrito, y es que tener la nota numérica presente en clase en el aula virtual

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les permitía hacer un mejor seguimiento de su evolución.

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Así como, por ejemplo, el trabajo en clase que iba cambiando en función de la semana.

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00:04:38,660 --> 00:04:43,939
Además de estas que yo añadía, sí que venían directamente notas de tareas como las que enseñaba antes.

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00:04:45,120 --> 00:04:48,939
Este sería, yo creo, un buen resumen del aula virtual que he utilizado durante este curso.